馬云濤

摘 要：在高職院校的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于一門較為重要的學(xué)科，本文依據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代教育理論，并結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)這一課程設(shè)置的研究，分析了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；信息技能；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)體系

1 引言

在科學(xué)高速發(fā)展的今天，各種信息科學(xué)和信息技術(shù)依靠電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)等在信息社會(huì)發(fā)展中占有不可替代的地位。它的產(chǎn)生和發(fā)展使人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)了巨大改變，在人類研究自然、組織生產(chǎn)和策劃貿(mào)易、金融流通中發(fā)揮著巨大作用，可以據(jù)此看出一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力。高等職業(yè)教育的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，可以在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)等方面工作的一線人才，要求其不但具有專業(yè)知識(shí)而且具有實(shí)踐能力。高職學(xué)生作為將來的應(yīng)用技術(shù)型人才，要求具備高水平的信息素質(zhì)，可以熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并牢固掌握專業(yè)知識(shí)。在高職院校的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置中，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》具有非常重要的地位，它的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)與當(dāng)前技術(shù)發(fā)展同步，不斷進(jìn)行更新與改革，自華東師范大學(xué)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》不斷進(jìn)行更新可以看出，這一課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性不斷得以發(fā)展。由于社會(huì)的進(jìn)步對(duì)高職學(xué)生也提出了不同的要求、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材也在不斷更新、而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法也在不斷發(fā)展變化，只有在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用合理有效的教學(xué)手段和多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法才能切實(shí)提高學(xué)生的信息能力，使高職學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力。

2 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)存問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)

雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一課程不斷更新教材和教學(xué)內(nèi)容，但依然不能適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握的各種技能不能在實(shí)際當(dāng)中得到靈活運(yùn)用，不與實(shí)際要求相符，不能與自己的專業(yè)學(xué)習(xí)建立必要的聯(lián)系。如經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生已經(jīng)可以熟練應(yīng)用EXCEL 報(bào)表軟件，但利用EXCEL2007分析股票數(shù)據(jù)時(shí)就遇到了很多困難，在實(shí)際應(yīng)用中也不會(huì)熟練應(yīng)用不同圖表來研究問題。

2.2 教學(xué)方法單一

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，但因?yàn)榄h(huán)境不同、以前接受教育不同、興趣愛好不同等原因，學(xué)生的信息技術(shù)能力也具有很大的不同。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的“講授法”、“演示操練法”將教師放在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)地位，同時(shí)教師也沒有過多關(guān)注學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)涉及多方面知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不但包括辦公軟件而且還包括圖像和圖形處理等內(nèi)容，以及設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站等。假如教師的教學(xué)過程沒有情景設(shè)計(jì)，那么學(xué)生只能機(jī)械認(rèn)識(shí)概念、規(guī)則和操作，不能真正理解知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)，不能將掌握的知識(shí)技能與專業(yè)需求有機(jī)聯(lián)系在一起。再有，如果教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中沒有師生間的互動(dòng)和合作，則不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和職業(yè)素質(zhì)。

2.4 評(píng)價(jià)方法過于簡(jiǎn)單

在評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程過程中，很多高職學(xué)校是利用“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”的形式，如果學(xué)生的考試成績(jī)能夠達(dá)到優(yōu)秀或合格就認(rèn)為學(xué)生通過了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生只是依靠死記硬背的方法，這樣雖然在考試中得到了高分，但實(shí)際操作能力卻不能提高。提高學(xué)生的信息技能和信息素養(yǎng)是一個(gè)波動(dòng)連續(xù)的過程，如果只依靠考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)則不能真實(shí)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的信息技能，與“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)要求相脫節(jié)。

3 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的實(shí)踐探索

3.1 教學(xué)方法多樣化

對(duì)于高職學(xué)生來說，要掌握一定的理論知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐能力，所以要求教師不但要應(yīng)用傳統(tǒng)講授法和演示操練法，還應(yīng)充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法等。所以要求應(yīng)該具備新型教學(xué)理念，給自己做到準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)到自己不再只是知識(shí)傳授者和學(xué)生管理者而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者，自控制教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，承認(rèn)學(xué)生之間存在較大的個(gè)體差異并以此為依據(jù)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求確定不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，以此不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)能力和實(shí)際操作能力。

3.2 發(fā)揮信息技術(shù)工具在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，從技術(shù)的運(yùn)用中提升能力

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是為了將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于工作和實(shí)踐，作為傳授計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的教師首先要充分發(fā)揮信息技術(shù)工具在教學(xué)中的作用，以自身的教學(xué)工作為學(xué)生樹立利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)工具提升工作和學(xué)習(xí)質(zhì)量的榜樣，并以此鼓勵(lì)學(xué)生要將學(xué)得計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)及將來的工作中。在具體教學(xué)工作中，教師通過有效運(yùn)用信息技術(shù)工具促進(jìn)高職學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力發(fā)展，并通過技術(shù)的運(yùn)用提升計(jì)算機(jī)能力。

4 總結(jié)

高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)要適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的需要，要適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的需要，作為從事教學(xué)的一線教師要積極尋求適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，充分利用數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)工具，提高高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和技術(shù)素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。