蔡世進(jìn)

摘 要： 新課改的不斷推進(jìn)給廣大教育者帶來(lái)了創(chuàng)新的教育理念，給農(nóng)村教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在新課改大潮下，作者對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提出看法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 教學(xué)情境 多媒體教學(xué) 營(yíng)造氛圍 組織游戲

為了能夠適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)努力和創(chuàng)新研究出一套行之有效教學(xué)方案，更好地迎接新教材的挑戰(zhàn)。興趣是最好的教師，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要重視提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，換句話說(shuō)，就是讓他們喜歡數(shù)學(xué)。筆者結(jié)合多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

一、情境引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)始是成功的一半。一堂課是否能成功，關(guān)鍵要看是否有一個(gè)好的開(kāi)端。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者常在上新課前創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境，在一堂課開(kāi)始前，就集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)新內(nèi)容。從而為順利地達(dá)到教學(xué)大綱要求打好基礎(chǔ)。運(yùn)用這種教學(xué)手段，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中收到了一定的成效。例如，在講“相遇問(wèn)題”的時(shí)候，為了消除三年級(jí)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的陌生感，上課前，我用自愿組隊(duì)的形式讓同學(xué)們兩人一隊(duì)，演示“相距、相遇、相向”等這一類(lèi)問(wèn)題的相關(guān)概念。在農(nóng)村教學(xué)中，由于教育資源有限，用這種同學(xué)演示的方式代替多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更直觀地對(duì)這一問(wèn)題加深理解，更輕松地接受新內(nèi)容。又如，在講“分?jǐn)?shù)”時(shí)，為了使同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)有一定了解，我用情境導(dǎo)入法，在課前給同學(xué)們講故事：媽媽做了四張餅，平均分給兩個(gè)小寶寶，問(wèn)每個(gè)小寶寶分到幾張餅？（同學(xué)們說(shuō)兩個(gè)）然后又來(lái)了2個(gè)小寶寶，把四張餅平均分給了4個(gè)小寶寶，每個(gè)小寶寶分幾張餅？（同學(xué)們說(shuō)1個(gè)）今天媽媽只做了一張餅，來(lái)了兩個(gè)小寶寶，要平均分給這兩個(gè)小寶寶，每個(gè)小寶寶分到幾個(gè)餅？（同學(xué)們說(shuō)半個(gè)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生自然知道了分?jǐn)?shù)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又使學(xué)生了解了新知識(shí)。

二、利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

隨著我國(guó)教育事業(yè)的大力發(fā)展，農(nóng)村的教育資源越來(lái)越完善，多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。多媒體將圖、文、聲、像相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容直觀展示給學(xué)生，尤其是對(duì)多媒體存在新鮮感的農(nóng)村小學(xué)生會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生沒(méi)有新鮮感，不利于新知識(shí)的掌握。在多媒體教學(xué)中，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，直觀的圖像會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教周長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課，我借助多媒體教學(xué)和學(xué)生所熟悉的生活設(shè)計(jì)了這堂課，讓學(xué)生指出多媒體顯示的圖形的周長(zhǎng)。這樣利用小學(xué)生身邊的、經(jīng)?？匆?jiàn)的或感興趣的因素作為研究的素材，在多媒體的顯示下更輕松地理解周長(zhǎng)，效果更顯著，進(jìn)一步在計(jì)算中幫助學(xué)生深化對(duì)周長(zhǎng)的理解。比如利用多媒體動(dòng)畫(huà)展示老鼠和兔子分別圍繞三角形、四邊形的草地跑步一圈，然后向?qū)W生提問(wèn)：誰(shuí)跑的距離多？讓大家想想怎么才能知道它們各自跑的周長(zhǎng)呢？多媒體的動(dòng)態(tài)展示能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變成學(xué)生樂(lè)于研究的問(wèn)題。因此，多媒體教學(xué)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且能夠促進(jìn)多媒體教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中的普及。

三、營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往使得課堂氣氛過(guò)于沉悶，尤其是數(shù)學(xué)課堂更顯枯燥。營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的，這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，努力營(yíng)造輕松的課堂氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。比如在教圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)計(jì)算的習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生動(dòng)手將圓柱體展開(kāi)并進(jìn)行觀察，從而自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體表面積的方法，然后運(yùn)用公式口算出其他圓柱體的表面積。這樣既讓學(xué)生嘗到了自己動(dòng)手的甜頭，又找到了學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于改變模式的教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

四、組織游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是往往在不經(jīng)意間學(xué)到的知識(shí)更牢固。特別是低年級(jí)的學(xué)生，像小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們可以一連好幾個(gè)小時(shí)地做自己感興趣的事情，卻不能坐在一個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查顯示，三年級(jí)的學(xué)生的注意力最多能集中15分鐘左右。因此，我總結(jié)出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，可以適時(shí)組織學(xué)生通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。比如可以通過(guò)以下的課堂游戲：搶紅旗、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等課堂游戲展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該運(yùn)用農(nóng)村教學(xué)環(huán)境中的有利因素，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，讓他們敢于發(fā)問(wèn)、敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在低年級(jí)就養(yǎng)成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。我相信只要處在教學(xué)一線的教師不斷努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，從而喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)得到相應(yīng)提高。

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