張鵬　楊澤輝

摘 要： 高職院校生源質(zhì)量下降是近年來各高職院校普遍存在的一種現(xiàn)象。作為高職院校教師，我們應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，改變教學(xué)理念和方法，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生建立自信、重拾希望，快樂、健康、樂觀地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 賞識(shí)教育 教學(xué)理念

一、賞識(shí)教育和當(dāng)前生源質(zhì)量

1.賞識(shí)教育。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活躍狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，提高學(xué)習(xí)效果，取得求知的成功?？突f：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)。”這就是賞識(shí)。

2.高職院校生源質(zhì)量現(xiàn)狀。作為長(zhǎng)期從事高職教育的一線教師，對(duì)高職院校生源質(zhì)量的下降，尤其是對(duì)最近幾年的變化有極其深刻的感受。我們了解高職院校學(xué)生的特點(diǎn)：一方面他們經(jīng)歷了高考，只是高考成績(jī)不理想，甚至連他們自己都不滿意。不理想的高考成績(jī)與他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣、不當(dāng)學(xué)習(xí)方法、厭學(xué)心理、缺乏自信等諸多因素息息相關(guān)。高職院校學(xué)生水平參差不齊，學(xué)生在幾年的高職學(xué)習(xí)中效果不明顯。另一方面，高職院校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，降低錄取分?jǐn)?shù)線。這兩種因素給老師在以后的課堂教學(xué)增加了困難。因此，高職院校老師應(yīng)該了解學(xué)生的基本情況，做好教好學(xué)生的準(zhǔn)備，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)以平和、寬容的心態(tài)和賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生，幫助他們找回自信，重新肯定自己，取得成功。

二、具體實(shí)施過程和效果

1.賞識(shí)教育的必要性。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽到老師對(duì)學(xué)生褒貶不一的評(píng)價(jià)。有些老師“恨鐵不成鋼”，感嘆現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)和接受知識(shí)的能力一年不如一年；老師上課如同對(duì)牛彈琴，學(xué)生不配合，也沒反應(yīng)，真是“朽木不可雕也”；一節(jié)課上得老師一肚子氣，而學(xué)生們對(duì)老師的批評(píng)也“無所謂”；有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生理解力比較差。這和他們以前的學(xué)習(xí)底子有關(guān)，得慢慢來。總體來說，還是褒少貶多。實(shí)際上這些學(xué)生活潑可愛，各有所長(zhǎng)。有的歌唱得特別好，有的演講能力特別強(qiáng)，有的組織能力不錯(cuò)……對(duì)同樣的學(xué)生，老師的看法差異巨大，這應(yīng)引起我們的深思。

老師如果在教學(xué)中總是找學(xué)生的問題，那學(xué)生在課堂上就打不起精神、不愿意聽課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對(duì)該課程和老師也產(chǎn)生厭惡心理，這是可以理解的。但這種現(xiàn)象盡管很多老師不愿意看到卻時(shí)時(shí)發(fā)生。雖然教師的初衷是為學(xué)生好，想讓他們知道學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人，但學(xué)生偏偏不領(lǐng)情，使得老師非常失落。

俗話說：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！彼嬖V我們，遇到事情，要學(xué)會(huì)自我反省。我們經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思，可是遇到學(xué)生不好好上課、不聽老師的建議的時(shí)候，老師反而不會(huì)反思。是不是老師哪里沒做好？方法不得當(dāng)，理念太落后，還是沒有換位思考？如果這樣想，我們與學(xué)生就更近了一步，還怕學(xué)生不好教嗎？老師都應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。也許我們的學(xué)生是某個(gè)方面的千里馬，卻偏偏少了善于發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。所以，我們要給自己裝上伯樂般的眼睛，并努力從每個(gè)學(xué)生身上找到他們的發(fā)光點(diǎn)，哪怕僅是一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光，也要積極尋找。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，提升教育思想，做善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。對(duì)學(xué)生的肯定，即使是一件瑣碎的事情也能給學(xué)生帶來滿足和自信。因此，應(yīng)極力倡導(dǎo)在教育中進(jìn)行各種形式的賞識(shí)教育。

2.教學(xué)實(shí)施及效果。從教多年來，我們一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的、能被學(xué)生接受和喜歡的教學(xué)方法，從不間斷。我們認(rèn)為自己做得比較成功的一點(diǎn)就是實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)學(xué)生。在開學(xué)初，先通過一些活動(dòng)來初步了解學(xué)生，并記錄每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，作為以后深入了解他們的突破口。在課堂上，注意每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，效果非常顯著。比如：在一個(gè)新生班上了幾次課，我發(fā)現(xiàn)一名男生與一名女生一直坐在一起聽課，關(guān)系比較曖昧。于是，我在課間休息時(shí)問他們：“方便透漏一下你們的關(guān)系嗎？”男生顯得比較害羞，只是笑著，倒是女生實(shí)話實(shí)說：“老師，我們?cè)谡勁笥??！蓖ㄟ^進(jìn)一步了解，這是他們班公認(rèn)的事實(shí)。在下一次課堂上，我對(duì)全班同學(xué)說：“可以看出來，我們班的某某和某某同學(xué)在談朋友，從他們固定的座位可以看出來?！边@時(shí)候大家都笑了。我接著說：“沒有人說大學(xué)里不允許談戀愛，如果在合適的地方遇到合適的人，談朋友也未嘗不是一件好事情。而且我們班這兩個(gè)同學(xué)做得非常好，他們沒有因?yàn)檎勁笥巡徽J(rèn)真聽講，擾亂課堂秩序，相反，他們兩個(gè)上課聽講都特別認(rèn)真，有時(shí)還相互幫助?？吹剿麄冞@樣，我好像看到了他們以后的生活充滿希望、欣欣向榮的景象?！睆哪且院?，這兩個(gè)同學(xué)一直表現(xiàn)很好，認(rèn)真聽講，從不曠課。學(xué)期結(jié)束前，我讓全班同學(xué)寫下他們上完英語課的感受。談朋友的那個(gè)男生這樣寫道：“在老師的教導(dǎo)下，我在這幾周里認(rèn)真聽老師講課。我原來就不敢讀課文，就怕讀錯(cuò)了別人笑我，但是在老師的鼓勵(lì)下，我開始讀課文了，上課也開始回答問題，讓自己這幾周過得很充實(shí)。”他的感受讓我深受鼓舞。還有另外一名男生，上完課他給我發(fā)信息說：“老師，謝謝那天在英語課上夸獎(jiǎng)我。大學(xué)老師就是好，讓我擁有自信。”有個(gè)姓王的同學(xué)這樣寫道：“通過英語課的學(xué)習(xí)，讓我越來越喜歡這門課。原來英語課上的我不是睡覺就是玩手機(jī)，這學(xué)期的課堂很有意思。我上課不再開小差，認(rèn)真聽課、讀課文、學(xué)單詞，在英語課堂上很有收獲，學(xué)到了很多。”還有一個(gè)趙姓同學(xué)這樣寫道：“通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多。雖說我的英語不怎么好，但是我從來不討厭這門科目，反倒是有些喜歡了。上課不遲到曠課。英語課給了我很多發(fā)言和讀文章的機(jī)會(huì)，讓我從不喜歡讀課文、上課不發(fā)言，漸漸變得積極發(fā)言了，也不再害怕上課回答問題，上課也不再想一些無關(guān)的事?！敝T如此類的感受還有很多。學(xué)生之所以這樣說，是因?yàn)樵谡n堂上，我都不同程度地表?yè)P(yáng)或者是關(guān)注了他們，使他們感到老師認(rèn)可自己、重視自己，所以在以后的學(xué)習(xí)中就更認(rèn)真。學(xué)生對(duì)這門課的喜歡無疑是對(duì)任課老師最大的肯定和支持，是老師價(jià)值的體現(xiàn)。這些都是賞識(shí)教育的巨大現(xiàn)實(shí)作用，所以在以后的教學(xué)中，我們還將不斷探索、不斷完善，以取得更好的效果。

三、從實(shí)踐中得到的啟示

通過實(shí)際教學(xué)案例，我們認(rèn)為應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在教學(xué)中，實(shí)施賞識(shí)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取一些適當(dāng)?shù)姆椒?，增?qiáng)教育效果。

1.走近學(xué)生，了解學(xué)生。通過不同的方法拉近老師和學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的興趣愛好，多關(guān)心他們并適時(shí)提供幫助；以學(xué)生的興趣愛好為突破口，打開和學(xué)生溝通的大門，讓學(xué)生愿意和我們交流；嘗試和學(xué)生交朋友，為以后的師生關(guān)系的發(fā)展和教學(xué)的效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生?！?0后”學(xué)生都有自己獨(dú)特的語言表達(dá)和處事方式，而老師則要嘗試接受新生事物，適應(yīng)學(xué)生的行為習(xí)慣?？梢岳谜n余時(shí)間，通過各種方式和學(xué)生溝通，了解他們的經(jīng)歷，聊聊他們的生活和興趣愛好。在這個(gè)過程中，老師只需要傾聽。“90后”學(xué)生由于心理發(fā)展還不夠成熟，需要理解、關(guān)心與支持，因此我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一些肯定、鼓勵(lì)甚至安慰顯得尤為珍貴?？隙▽W(xué)生的時(shí)候，可以夸張一些，讓他們知道自己能行，告訴他們只要努力付出了，成就不管大小，就會(huì)有所收獲。一旦學(xué)生向老師敞開了心扉，就沒有什么解決不了的事情。

3.尊重學(xué)生，相互平等。即使學(xué)生有做得不好的地方，老師都要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生。師生之間在教學(xué)活動(dòng)中有情感交流，重要的是互相尊重，而老師應(yīng)該先尊重學(xué)生。老師與學(xué)生相處，必須把他們當(dāng)做是有獨(dú)立人格、有尊嚴(yán)、有個(gè)性的未成年人，平等與之相處。對(duì)學(xué)生來說，老師在知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等各方面的優(yōu)勢(shì)都是絕對(duì)的，不可能平等，但人格永遠(yuǎn)是平等的，不分年齡。老師不能對(duì)學(xué)生的某一個(gè)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)反復(fù)批評(píng)，希望他們改正，卻不給他們足夠的尊重，否則只會(huì)適得其反。老師一定要換位思考，改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生樂意接受。只有當(dāng)老師讓學(xué)生感到，老師是在和他們平等對(duì)話、真誠(chéng)溝通，學(xué)生才會(huì)愿意和我們進(jìn)一步搞好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.贊賞為主，適當(dāng)批評(píng)。教學(xué)中肯定、贊揚(yáng)學(xué)生是必不可少的。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生取得的哪怕是小小的成績(jī)，都要表示肯定，告訴學(xué)生他們正在進(jìn)步，幫助建立自信、讓他們?cè)诟鞣矫孀兊梅e極、主動(dòng)。同時(shí)，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)適當(dāng)、委婉、感同身受地提出批評(píng)，并注意批評(píng)的技巧，讓學(xué)生從心理上、言語上、情感上、思想上都能接受，愿意改正。

四、結(jié)語

贊美的力量是無窮的，老師的贊美與欣賞是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，會(huì)給他們帶來巨大的動(dòng)力。這種力量可以使學(xué)生內(nèi)在的潛能得到充分發(fā)掘，改變對(duì)自己、對(duì)生活的態(tài)度，重拾信心和重建希望，乃至改變一生的命運(yùn)。賞識(shí)教育是充滿愛的教育，充滿人情味的教育，老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，是給學(xué)生最好的精神食糧。要在學(xué)生身心成長(zhǎng)過程中，保證精神營(yíng)養(yǎng)的供給，讓學(xué)生健康、自信地成長(zhǎng)。要從不同的角度去鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，學(xué)生心靈的堅(jiān)冰一旦被融化，師生就會(huì)靠得更近。

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