鄭珂威　林子禾

摘 要：通過對高校跆拳道課程和跆拳道俱樂部運(yùn)營模式的研究，試圖用俱樂部的運(yùn)作方式來豐富學(xué)校跆拳道課程，并且尋找出高校跆拳道課程發(fā)展的可持續(xù)的良性循環(huán)的動力，最終通過高校跆拳道場館對外運(yùn)營，滿足當(dāng)?shù)厣鐣w育發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：高校；跆拳道；課程；場館

關(guān)于高校體育場館對外開放，早有先河。1979年，我國在《關(guān)于加強(qiáng)群體工作的意見》中提出：“要發(fā)揮和提高現(xiàn)有公共體育場館、游泳池和設(shè)施的使用率，加強(qiáng)管理，合理安排，面向基層，向群眾開放?！痹谟械母咝?，體育場館的開放率為29.2%，低于國外中等發(fā)達(dá)國家水平。我國選擇以跆拳道為健身項(xiàng)目的人數(shù)有很多，可是，目前國內(nèi)練習(xí)跆拳道的場地現(xiàn)狀、器材供給、技術(shù)資源和環(huán)境等條件不容樂觀。因此，要研究各高校開設(shè)跆拳道課程及學(xué)生社團(tuán)活動面臨的課程資源問題，使高等院校開設(shè)跆拳道課程能夠更加科學(xué)化、人性化、健康化，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、我國高校跆拳道課程存在的問題

（1）師資配備。師資力量是影響教學(xué)的重要因素，也是一所學(xué)校辦學(xué)的依靠力量。在我國普通高校中，有的學(xué)校始終以一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育的基本課程，跆拳道項(xiàng)目引入較晚。高校體育師資大部分都是師范教育體系出身，對于教育教學(xué)的規(guī)律理解較為深刻、教學(xué)基本功扎實(shí)，但是從事正統(tǒng)的跆拳道學(xué)習(xí)和教學(xué)的大學(xué)體育教師人數(shù)有限，很多都是武術(shù)和散打?qū)I(yè)轉(zhuǎn)到跆拳道教學(xué)的，跆拳道課程教學(xué)的規(guī)范性不是很強(qiáng)。因此，高校跆拳道教師在開設(shè)跆拳道課程中容易產(chǎn)生模式化教學(xué)，造成學(xué)生跆拳道動作不規(guī)范，學(xué)習(xí)的積極性較低，對跆拳道文化核心的禮儀規(guī)范不重視。

（2）場地配備。高校傳統(tǒng)項(xiàng)目的體育設(shè)施、器材完備，如田徑場、籃球場，可以作為很多運(yùn)動項(xiàng)目的輔助練習(xí)場地，少部分高校也擁有比較正規(guī)的跆拳道場館。但通常情況下場地面積足夠，跆拳道場地的專業(yè)化卻不夠，特別是專業(yè)器材配置不足，場館布置的文化氛圍不足，尤其是跆拳道傳統(tǒng)禮儀規(guī)范的宣傳不足。與社會上跆拳道館比起來，既有綜合性場館的優(yōu)勢，也存在專業(yè)性不足的缺陷。如果加強(qiáng)配置和完善，一定能滿足學(xué)校教學(xué)和對外創(chuàng)收的要求。

（3）跆拳道課程建設(shè)的軟件缺失。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校中業(yè)余時間自覺自愿參加體育活動的人數(shù)只占五分之一左右，這就給樹立學(xué)生正確的體育觀帶來困難，使終身體育有時成為一句空話。在跆拳道課程教學(xué)過程中，許多教師只是簡單地起到傳授技術(shù)的作用，只教會了學(xué)生腿腳功夫，沒有引導(dǎo)學(xué)生悟道，背離了跆拳道的發(fā)展思路，沒有研究跆拳道的文化價值，沒有正確地定位跆拳道育人的性質(zhì)，有時導(dǎo)致教學(xué)在沒有理念的狀況下開展。

二、高校跆拳道對外俱樂部運(yùn)營創(chuàng)收的探索

（1）重視高校師資培養(yǎng)，提高跆拳道專業(yè)化水平。對外運(yùn)營過程中，教師必須具備專業(yè)跆拳道教學(xué)水平，取得一定的授業(yè)級別。普通俱樂部教學(xué)需要具備正規(guī)跆拳道協(xié)會授予的黑帶一段的水平。高校跆拳道教師很多有武術(shù)基礎(chǔ)，通過一定時間的培訓(xùn)可以輕松達(dá)到教學(xué)要求，如此就可以提升高校教師跆拳道課程的授課水平，把跆拳道俱樂部模式中的激發(fā)學(xué)員積極性、規(guī)范文化禮儀傳統(tǒng)，更好地體現(xiàn)在教學(xué)中。

（2）開發(fā)高校跆拳道項(xiàng)目的社會產(chǎn)值，提升教師和學(xué)生課余創(chuàng)業(yè)的積極性。通過課余跆拳道場館開發(fā)創(chuàng)收，向?qū)W校提交必要的場地器材費(fèi)用，用于場地器材完善，跆拳道教師的授課費(fèi)用也可以由對外創(chuàng)收獲得。同時，積極鼓勵和發(fā)掘高校大學(xué)生跆拳道教學(xué)助理，通過培養(yǎng)幫助老師或者替代老師完成教學(xué)任務(wù)，將高校體育做成“產(chǎn)學(xué)一體”的特色模式。

（3）通過高校跆拳道俱樂部對外運(yùn)營，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)體育的發(fā)展。跆拳道俱樂部的招生集中在周邊的區(qū)域，通過一定的宣傳手段，如發(fā)單頁、定點(diǎn)長期招生、組織表演等形式，長期辦學(xué)會帶來源源不斷的學(xué)生資源，可以提升學(xué)校的知名度，對學(xué)校招生帶來正面影響，從而提升大學(xué)在當(dāng)?shù)氐拿雷u(yù)度。

三、高校跆拳道課程與課外運(yùn)營“雙贏”需要處理好的關(guān)系

（1）課程與課外運(yùn)營中跆拳道場地、設(shè)施及師資的協(xié)調(diào)分配。高校課外跆拳道創(chuàng)收必須保證學(xué)校的正常跆拳道教學(xué)，如將課余培訓(xùn)集中在晚上或者周末，同時避開訓(xùn)練隊(duì)及學(xué)生社團(tuán)對場館的使用，積極培養(yǎng)學(xué)生教練來緩解跆拳道教師的教學(xué)壓力。

（2）“產(chǎn)學(xué)一體”的授課模式，形成良性循環(huán)。教師必須積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升自己的授課能力，同時培養(yǎng)一批大學(xué)生擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，做到為學(xué)校服務(wù)的同時，提高個人的教學(xué)能力和收入水平。隨著產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生跆拳道教練，為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)的崗位。

（3）跆拳道俱樂部模式與高校跆拳道課程的銜接。跆拳道俱樂部教練必須具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力，教學(xué)過程中增加實(shí)用的防身技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過美化跆拳道文化環(huán)境，能更好地進(jìn)行跆拳道禮儀、道德精神層面上的教學(xué)。同時，將高校教師的綜合能力更好地運(yùn)用到跆拳道俱樂部教學(xué)中，做到對訓(xùn)練強(qiáng)度的合理控制，對不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

總之，要通過對高校跆拳道課程和跆拳道俱樂部運(yùn)營模式的研究，嘗試用俱樂部的運(yùn)作方式來豐富學(xué)校跆拳道課程，并且尋找出高校跆拳道課程發(fā)展的可持續(xù)的良性循環(huán)的動力，最終通過高校跆拳道場館對外運(yùn)營，滿足當(dāng)?shù)厣鐣w育發(fā)展的需求，為人們的身心健康做出貢獻(xiàn)。

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