周海娟

實行高中教學(xué)新課改后，課本和以前相比有了很大的變化，這就要求我們探索新的教學(xué)方法以更好適應(yīng)課改。基于以上情況，我對高中文言文教學(xué)進行了探究。下面是我對文言文的教學(xué)方式做的一些改變，我大膽采用新課改中的“合作探究式”學(xué)習(xí)方法，這里的合作既有教師和學(xué)生的合作也有學(xué)生之間的合作。主要通過以下幾個步驟來進行教學(xué)。

一、誦讀

誦讀法是我國幾千年來的傳統(tǒng)教學(xué)方法，文言文教學(xué)尤其要加強誦讀訓(xùn)練，這對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的文言文的閱讀能力有重要作用。只有學(xué)生了解了文章的內(nèi)容我們才能更有效地進行教學(xué)。所以，我每講一篇文章都會給學(xué)生合適的時間讓他們自由誦讀。

二、介紹背景

教師提前找好資料，把文章的背景直接呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

三、學(xué)生合作探究

我把班內(nèi)的學(xué)生以座位為單位分成十幾個小組，在文言文教學(xué)中讓他們以組為單位結(jié)合課下注釋自己翻譯，在這一過程中，要求同一小組的成員能夠優(yōu)勢互補，通過討論鞏固已有知識，一起學(xué)習(xí)新的知識。例如，在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》時，學(xué)生們通過這種相互合作的方式進行學(xué)習(xí)，興趣很濃，一些以前不愿意學(xué)習(xí)文言文的學(xué)生也加入到討論中。

四、師生合作探究

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐句進行翻譯，在此過程中以學(xué)生翻譯為主，老師引導(dǎo)為輔，老師主要是對學(xué)生的一些錯誤和不足進行指正，同時對重要的文言知識進行總結(jié)，主要包括重點實詞與虛詞、通假字、古今異義和詞類活用、特殊句式等。在總結(jié)歸納的過程中，要總結(jié)一些有規(guī)律性的東西。這一過程中可以通過師生合作的方式共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷積累新的知識。

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)文言文不能只是為了積累文言知識，每次在學(xué)完之后都要進行情商教育，教育我們的孩子向優(yōu)秀的古人學(xué)習(xí)。例如，在講解《鴻門宴》時，我們可以讓學(xué)生對項羽和劉邦進行評價，讓學(xué)生看到文中人物的優(yōu)點和缺點，對我們的作文教學(xué)也會有很大的幫助。課堂中存在的不足：我們實行以學(xué)生為主體的合作探究式教學(xué)必定會造成學(xué)生的課堂紀律性不強，因為他們可以自由發(fā)表意見，如果教師沒有很強的課堂駕馭能力就會使這樣的教學(xué)出現(xiàn)課堂混亂現(xiàn)象。在學(xué)生自主探究過程中，有的學(xué)生會無所事事，因為他們以前習(xí)慣了老師的“澆灌式”教學(xué)，不會自己學(xué)習(xí)，我們要給學(xué)生大量的時間，這就需要我們向課堂要效率，教師要安排好合適的問題，讓學(xué)生有目的地誦讀文章，這方面的能力要慢慢培養(yǎng)。

通過一年多的實踐，我的文言文教學(xué)比以前有了很大的起色，很多學(xué)生喜歡上文言文課了。以上只是我在教學(xué)實踐中的嘗試和探索，還有待進一步提高。

（河北省遷安市第三中學(xué)）