楊文斯

摘 要：黨風(fēng)廉政建設(shè)對大學(xué)生思想政治教育的影響是通過各方面展開而共同作用的結(jié)果。研究黨風(fēng)廉政建設(shè)影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑，有助于有針對性地提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。本文從媒介的無聲作用、同輩群體的感染、家庭環(huán)境的熏陶、教師的潛移默化及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響五個(gè)方面論述了黨風(fēng)廉政建設(shè)影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑。

關(guān)鍵詞：黨風(fēng)廉政建設(shè)；大學(xué)生；思想政治教育；途徑

黨風(fēng)廉政建設(shè)搞得好，則大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性就明顯；黨風(fēng)廉政建設(shè)搞得不好，則大學(xué)生的思想政治教育實(shí)效性就差。那么，黨風(fēng)廉政建設(shè)是通過什么樣的途徑影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的呢？黨風(fēng)廉政建設(shè)影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑是多種多樣的，主要包括以下幾種：

一、媒介的無聲作用

大眾傳媒也可稱為“大眾媒介”或“大眾傳播媒介”，它是在廣播電臺(tái)出現(xiàn)后才產(chǎn)生的一個(gè)新的概念，指的是在信息傳播途徑上專事收集、復(fù)制及傳播信息的機(jī)構(gòu)，一般專指報(bào)紙、雜志、廣播、電視及網(wǎng)絡(luò)。新中國成立以來，傳播媒介伴隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展從簡單到復(fù)雜，形成了日益復(fù)雜、多樣的媒介環(huán)境。在這一過程中，思想政治教育的實(shí)效性越來越不可避免地受到其影響。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究，大學(xué)生平均每天接觸大眾媒體的時(shí)間為：報(bào)紙60.4分鐘，廣播56.2分鐘，電視46.2分鐘，網(wǎng)絡(luò)94分鐘?？梢?，每個(gè)大學(xué)生平均每天接觸大眾媒體的時(shí)間在3小時(shí)以上。調(diào)查顯示，大眾媒介對大學(xué)生政治思想道德的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)和“兩課”教育的影響?！按蟊妭髅降淖饔靡呀?jīng)成為思想政治教育體系不可忽視的力量，直接影響思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，直接參與塑造、改造教育對象。”

黨風(fēng)廉政建設(shè)通過媒介對思想政治教育實(shí)效性的影響是雙重的：當(dāng)媒介中所傳播的黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)校的思想政治教育作用的方向趨于一致時(shí)，會(huì)強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)際效果，增強(qiáng)思想政治教育對個(gè)體的影響；當(dāng)二者作用的方向不一致甚至相反時(shí)，就會(huì)弱化甚至抵消思想政治教育的實(shí)際效果。

二、同輩群體的感染

同輩群體是指“大致相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位、并且通常年齡相仿的一群人”，又稱為同伴群體，它是由年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的個(gè)體組成并進(jìn)行直接或間接互動(dòng)的非正式群體。學(xué)生之所以會(huì)形成同輩群體，從根本上來說，是為了滿足其在家庭與學(xué)校中得不到滿足的各種需要?！白鳛楝F(xiàn)代社會(huì)迅速變遷和經(jīng)濟(jì)分化的結(jié)果，父母已不再能夠給孩子很多的知識、技能、外部世界所需要的理解力?！碑?dāng)代社會(huì)中，青年人的大部分時(shí)間是和自己的同輩伙伴一起度過的，大學(xué)生的同輩群體主要是同學(xué)、同齡朋友等，他們對青年人成長所發(fā)揮的影響并不亞于父母、教師，甚至在一些青年中是排在首位的影響因素。

同輩群體直接或間接地影響著青年學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式。同輩群體交往氛圍比較寬松，能給青年人一種愉悅的心理感受，在與同伴交往時(shí)也就更容易敞開心扉，實(shí)現(xiàn)一種深層次的溝通。同輩群體是交往頻繁的集合體，互動(dòng)的范圍很廣，加上情緒上的相互感染和心理暗示，個(gè)體往往會(huì)不自覺地按照群體所共有的方式去思考和行動(dòng)，于是群體的價(jià)值觀念和行為就潛移默化地影響著這一群體內(nèi)的青年。

同輩群體對思想政治教育實(shí)效性的影響表現(xiàn)為放大、抵消或顛覆學(xué)校的思想政治教育。同輩群體中，如果能認(rèn)識黨風(fēng)廉政建設(shè)的主流，則與學(xué)校的思想政治教育彼此相互加強(qiáng)，互相印證，這能極大地加深學(xué)生對于教育內(nèi)容的內(nèi)化和認(rèn)同。如果兩者是相矛盾的，就會(huì)產(chǎn)生兩種效果：一種是，大學(xué)生面對學(xué)校所進(jìn)行的黨風(fēng)廉政建設(shè)的積極宣傳和同輩群體中的黨風(fēng)廉政建設(shè)的不良影響無所適從，進(jìn)而迷茫、混沌，這可以描述為兩種力量的抵消；另一種是，大學(xué)生通過分析、比較接受了兩種觀點(diǎn)中的一種，進(jìn)而徹底否定了另一種觀點(diǎn)，此時(shí)被拋棄的那方就不會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的影響，因?yàn)閷W(xué)生可能從此就對這一方產(chǎn)生抵觸情緒，從情感上拒絕接受它的影響，完全倒向另一邊。由此可見，同輩群體對思想政治教育的實(shí)效性有著雙重影響。黨風(fēng)廉政建設(shè)的實(shí)際成效同樣會(huì)通過同輩群體影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

三、家庭環(huán)境的熏陶

家庭環(huán)境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或情調(diào)，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對人起著潛移默化的感染作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系所形成的一種氣氛。它對人的思想政治品德的影響最直接、最具體、最深刻、最持久。黨風(fēng)廉政建設(shè)通過家庭環(huán)境影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，家庭作風(fēng)。家庭作風(fēng)是構(gòu)成家庭環(huán)境的重要因素，它是指父母在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度或行為，主要表現(xiàn)為父母的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、辦事風(fēng)格。父母的一言一行是影響思想政治教育實(shí)效性的重要內(nèi)容，父母對于黨風(fēng)廉政建設(shè)認(rèn)同與否，在一定程度上影響著子女對黨風(fēng)廉政建設(shè)的認(rèn)同度。

第二，家長的職業(yè)。家長的職業(yè)對子女的德育教育具有不可低估的作用。家長的職業(yè)對子女的影響在方式、方法、深度、廣度上有明顯的差異。如果父母擁有權(quán)力，不能廉潔從政，依仗自己的職業(yè)為非作歹，這在一定程度上影響著子女思想品德的形成，從而影響了思想政治教育的實(shí)效性。

第三，父母的文化修養(yǎng)。父母的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、閱歷、氣質(zhì)等方面不同，他們的思想覺悟、認(rèn)識水平、處世哲學(xué)也是不相同的。有的家庭中，父母的文化修養(yǎng)高，道德品質(zhì)好，能夠正確對待黨風(fēng)廉政建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，在集體利益面前舍棄自身的利益，能經(jīng)得住利益的誘惑，堅(jiān)守在自己的工作崗位上，這樣的父母對大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性有促進(jìn)作用。相反，子女的道德觀、人生觀的形成和發(fā)展就會(huì)受到一定的局限，影響著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

四、教師的潛移默化

在思想政治教育的過程中，教師是思想政治教育內(nèi)容的傳播者、思想政治教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和思想政治教育對象自我教育能力的培養(yǎng)者。教師在學(xué)生成長方面的作用至關(guān)重要。烏申斯基指出：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺察不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下永遠(yuǎn)的痕跡。”可見，教師是大學(xué)生思想道德教育的組織者、實(shí)施者與引導(dǎo)者，教師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，甚至在一定程度上影響一個(gè)人的一生。

黨風(fēng)廉政建設(shè)的好與壞及其存在的各種問題，尤其是深層次的問題都會(huì)直接或間接地引起教師的思考，從而影響著高校教師的不同看法。教師主要從以下幾個(gè)方面影響著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性：

一方面，教師的政治態(tài)度影響著思想政治教育的實(shí)效性。教師因其所處的特殊地位，與學(xué)生交往、溝通、理解的機(jī)會(huì)更多，加之我國幾千年來的“尊敬師長”的傳統(tǒng)道德觀念，自然而然地賦予了教師“傳道、授業(yè)、解惑”地位無可非議的確認(rèn)性以及神圣、潛在、具有權(quán)威性的影響力，而這種確認(rèn)性和權(quán)威性是非權(quán)力的，它不易產(chǎn)生抗拒心理。因而教師的政治態(tài)度在課堂中就會(huì)潛移默化地影響著大學(xué)生的政治態(tài)度，對于黨風(fēng)廉政建設(shè)過程中所出現(xiàn)的負(fù)面影響，教師是否能堅(jiān)信馬列主義和中國特色社會(huì)主義理論，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，堅(jiān)持共產(chǎn)主義，這對學(xué)生有很大的影響。

另一方面，教師的價(jià)值取向影響著思想政治教育的實(shí)效性。教師對黨風(fēng)廉政建設(shè)過程中出現(xiàn)的負(fù)面問題如何看待，在一定程度上影響著大學(xué)生的價(jià)值取向，加之教師的價(jià)值觀在課程實(shí)施中的介入會(huì)影響到教師對學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生的價(jià)值判斷。因此，教師自身的價(jià)值觀影響學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

五、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響

人是社會(huì)的人，“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”?，F(xiàn)在的大學(xué)生一邊在校園內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)，一邊也在做好各種跨出校園、踏入社會(huì)前的就業(yè)準(zhǔn)備，他們都在以各種各樣的方式了解社會(huì)，如兼職、社會(huì)實(shí)踐等。在這個(gè)過程中，黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況的好壞直接影響民風(fēng)、進(jìn)而影響社會(huì)風(fēng)氣，也會(huì)對大學(xué)生產(chǎn)生間接的影響。

一方面，某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)使大學(xué)生的價(jià)值觀物質(zhì)化。社會(huì)上某些黨員干部，在物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧人民的利益選擇利已的事情，在價(jià)值取向上出現(xiàn)了明顯的物化傾向。他們將物質(zhì)的滿足作為人的最高目的，把物質(zhì)價(jià)值置于價(jià)值體系的最高點(diǎn)，這種物本主義取向?qū)Υ髮W(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生的影響是廣泛的。

另一方面，社會(huì)現(xiàn)實(shí)影響著大學(xué)生價(jià)值觀的選擇。我國正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代環(huán)境和社會(huì)條件發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，出現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式等多樣化的趨勢，導(dǎo)致我國的價(jià)值觀從一元化走向了多元化。在黨風(fēng)廉政建設(shè)的過程中，一些黨員堅(jiān)持集體主義，全心全意為人民服務(wù)，然而也有部分黨員為了個(gè)人利益不顧集體利益，一味地追求自身的利益，這就在一定程度上給大學(xué)生價(jià)值觀的選擇帶來了困惑。

黨風(fēng)廉政建設(shè)對大學(xué)生思想政治教育的影響是通過各方面展開而共同作用的結(jié)果。就政治環(huán)境影響而言，黨風(fēng)廉政建設(shè)通過社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)對思想政治教育產(chǎn)生的影響深刻。就媒介環(huán)境的影響而言，黨風(fēng)廉政建設(shè)通過媒介來傳播信息，大學(xué)生在媒介中獲取的信息多，媒介無聲地影響著大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成和發(fā)展。就家庭環(huán)境而言，黨風(fēng)廉政建設(shè)影響著大學(xué)生父母的政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度，而大學(xué)生又深受父母的影響。就同輩群體影響而言，他們直接或間接地受著黨風(fēng)廉政建設(shè)的相互影響，從而形成對思想政治教育內(nèi)容的不同理解，造成內(nèi)化的差異。大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性并不是某個(gè)單一因素影響的結(jié)果，而是各種影響因素綜合作用或者合力使然，既有積極的也有消極的，既有正面的也有負(fù)面的，既有自上而下的，也有橫向的，既有政治的也有社會(huì)的。當(dāng)以上各種影響因素的方向一致時(shí)，則合力較大，反之則合力較小?？傊?，各種因素對大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響遵循平行四邊形法則的合力原理，黨風(fēng)廉政建設(shè)對于大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響是各種因素共同作用的結(jié)果。

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