鐘武耀

【摘要】針對目前高職院校學生黨員黨性教育面臨的諸多挑戰(zhàn)和考驗，提出學生黨員自我學習、主動參與社會實踐，抓好學生基層黨組織建設(shè)和強化教師的示范引領(lǐng)是破解新時期高職院校學生黨員黨性教育課題的現(xiàn)實路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校學生黨員 黨性教育 現(xiàn)實路徑

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06C-0092-03

黨的十八大報告提出，“以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用”。這是新時期加強黨員隊伍建設(shè)的明確要求。2013年中央明確提出，“加強黨性黨風黨紀教育”，“講黨性、重品行、做表率”，是開展教育實踐活動的重要內(nèi)容。黨性是黨員長期用政黨的要求和標準嚴格規(guī)范自身思想和行為所形成和表現(xiàn)出來的黨員品行、黨員人格。黨性教育是每個黨員終身面臨的課題，是新時期高職院校學生黨建工作面臨的一項重要課題。

一、高職院校學生黨員黨性教育面臨的主要考驗和挑戰(zhàn)

（一）學生黨員思想具有波動性特點。信仰的建立有賴于個體的主觀選擇，學生黨員作為初具獨立人格的成年人，有自己的價值判斷、辨別是非的能力和主觀意志。然而，擁有獨立人格和主觀意志并非就代表著思想已經(jīng)穩(wěn)定、成熟。由于學生黨員社會閱歷尚淺，又正處于生理發(fā)育的成熟期和心理發(fā)展的過渡期，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的彷徨期，理想信念、思想觀念和價值取向等都尚未完全定型，具有波動性的特點。如有的學生黨員對從思想上入黨的長期性認識不足，認為已跨進黨的大門，就開始放松對自己的要求，打起小算盤，缺乏長遠眼光；有的則埋頭學習，對集體、周圍的人和事，包括黨組織活動都熱情不再，組織紀律觀念有所松懈；有的對不斷提高黨性素養(yǎng)的重要性認識不夠，覺得自己已是黨員，能力和素質(zhì)都比別人高，出現(xiàn)驕傲自滿心理，入黨后思想覺悟不僅沒能更進一步，倒反離黨員的標準越來越遠；有的在追求個人理想的過程中，對個人理想和社會理想之間相互依存、密切聯(lián)系的認識不夠深入，忽略甚至排斥社會理想。個別黨員對個人喜好的偏執(zhí)和對自我利益的貪求，容易讓他們夸大個人與社會之間的對立和沖突，不能正確地認識社會主義發(fā)展過程中的曲折，信仰不夠堅定。

（二）價值文化多元的沖擊。作為思想文化最活躍、知識信息最密集、傳播手段創(chuàng)新最集中的高職院校，各種社會思潮、價值觀念對大學生的影響越來越廣泛、越來越深刻，學生黨員思想活動的選擇性、獨立性、多變性和差異性不斷增強。從網(wǎng)下看，傳統(tǒng)大學校園文化面臨多元社會思潮的沖擊，在學生群體中的影響力減弱。受全球化、信息化以及社會轉(zhuǎn)型等綜合影響，在多元、多變的思想沖擊下，在拜金、拜物等觀念腐蝕下，少數(shù)學生黨員喪失最初的信仰，功利主義、實用主義和個人主義傾向滋長。某些黨員干部以權(quán)謀私，權(quán)錢交易，削弱了他們對黨和政府的信任；社會分配不公、貧富差距加大等問題很容易引起他們思想認識上的困惑，他們認為馬克思主義不能解決中國的現(xiàn)實問題，對馬克思主義的信仰與個人發(fā)展關(guān)聯(lián)不大。他們心中對馬克思主義有著不同的態(tài)度，或是對馬克思主義信仰動搖；或是信仰不堅定，表現(xiàn)為對馬克思主義有時信、有時不信。從網(wǎng)上看，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的深度和廣度影響著社會生活的各領(lǐng)域，在自覺不自覺中改變著人們的交往方式、思維方式和生活方式。西方發(fā)達國家憑借雄厚的經(jīng)濟實力和傳播媒介優(yōu)勢，竭力推銷資本主義的思想文化、價值觀念和生活方式，且手段越來越多、方式越來越隱蔽。人們逐漸認識到網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)上炫富、禍國殃民的反華言論最終危害的都是未經(jīng)世事的學生。

（三）學生基層黨組織功能弱化。從總體看，目前絕大多數(shù)學生黨員黨性觀念不斷增強，黨性修養(yǎng)不斷提高；但也有少數(shù)學生黨員在理想信念、思想認識和黨性修養(yǎng)等方面，與黨員要求尚有差距。這從一個側(cè)面折射出學生基層黨組織功能弱化的問題。學生基層黨組織功能之所以弱化，原因主要有三：一是部分高職院校對學生黨建工作重要性認識不足，對新時期學生黨建工作缺乏深度思考，執(zhí)行政策滿足于看著做、照著做，缺乏創(chuàng)新。二是黨組織活動內(nèi)容單調(diào)， 活動形式單一。一些學生黨組織活動內(nèi)容以組織生活為主，組織生活又基本以學習文件為主，學生黨員很難長時間保持興趣和信心。個別學生支部由于黨員發(fā)展工作任務(wù)繁重，出現(xiàn)黨組織活動就是黨員發(fā)展工作的現(xiàn)象。三是學生黨建工作缺乏制度保障和激勵。學生黨建工作機制方面缺乏必要的保障，學生基層黨組織無工作經(jīng)費，組織開展活動缺乏必要的物質(zhì)條件。而教職工的聘任、考核和晉職等都只與教學、科研業(yè)務(wù)工作業(yè)績關(guān)聯(lián)，黨務(wù)工作很少被納入考核范圍，制約著黨務(wù)工作者的積極性。

（四）教師示范引領(lǐng)不足。學高為師，身正為范。教師本應(yīng)是學生學習的標桿，追趕的目標，但現(xiàn)時中受各種因素的影響，一些教師被定格在一種急躁式的快餐工作文化中，他們疲于應(yīng)付職稱、論文和課題等任務(wù)，沒有足夠的時間和精力把視線對準學生。少數(shù)教師職業(yè)倦怠和精神懈怠現(xiàn)象明顯，主要表現(xiàn)在：一是理想信念淡化。思想空虛，精神萎靡，理想信念困惑、迷惑、動搖。二是思想觀念僵化。封閉心態(tài)根深蒂固，開放心態(tài)樹得不牢，墨守成規(guī)，等待觀望，滿足現(xiàn)狀。三是人生目標虛化。渾渾噩噩、虛度光陰和狹隘自私。覺得做什么都沒意思、沒興趣；大事干不了，小事不想做。四是價值取向物化。用金錢衡量一切，用物質(zhì)看待社會；價值取向功利化，價值目標短期化。他們非但沒有給學生黨員立好標桿，傳遞正能量，反倒給學生健康成長釋放了負面能量。此外，極少數(shù)教師沒有站穩(wěn)三尺講臺，當好學生的引路人。在課堂上他們保持中庸，回避指導(dǎo)思想問題；個別思想偏激的，一味批判現(xiàn)實，給學生造成國內(nèi)處處黑暗、無可救藥的印象，言必稱外國好，在他們眼里，西方的就是先進合理，國內(nèi)的就是落后可笑。

二、新時期加強高職院校學生黨員黨性教育的現(xiàn)實路徑

（一）學生黨員自我學習。自我學習是黨員加強黨性修養(yǎng)的重要途徑。動態(tài)性的客觀環(huán)境使黨性教育成為黨員的終身課題。結(jié)合黨中央關(guān)于建設(shè)馬克思主義學習型政黨的要求，學生黨員理應(yīng)樹立終身學習、創(chuàng)新學習和開放性學習等先進學習理念，深刻認識學習不僅是人生成長之梯，更是共產(chǎn)黨員的一種政治責任和精神追求。

1.學習黨章。黨章是黨整體意志的集中體現(xiàn)，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。習近平強調(diào)：“認真學習黨章、嚴格遵守黨章，是加強黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，也是全黨同志應(yīng)盡的義務(wù)和莊嚴責任，對強化全黨黨章意識，增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力具有極為重要的作用。學習黨章，牢固樹立黨章意識，嚴格按照黨章要求加強黨性修養(yǎng)，經(jīng)常對照黨章檢查和彌補自身不足，內(nèi)化于心、外化于行，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，才能堅守共產(chǎn)黨員的精神家園。

2.學習黨史、國史。黨史和國史是中華民族偉大復(fù)興史的輝煌篇章。在中共中央政治局第七次集體學習時，習近平指出：“歷史是最好的教科書，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”認真學習黨史和國史，有助于我們認清黨和國家發(fā)展的歷史方位，認清肩負的歷史責任和神圣使命，更加堅定自覺地堅持和發(fā)展中國特色社會主義；有助于我們深入了解黨在中國革命、建設(shè)和改革各個歷史時期的重大決策，更加自覺地掌握和運用黨在現(xiàn)階段的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗和基本要求；有助于我們深入把握歷史發(fā)展的主題、主線、主流和本質(zhì)，更加自覺地劃清歷史唯物主義同歷史虛無主義的原則界限，增強辨別真?zhèn)巍⒚鞅媸欠堑哪芰?；有助于我們弘揚中國精神、凝聚中國力量，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。

3.學習楷模。見賢思齊，學生黨員要以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和各種時代楷模為榜樣， 學習他們高尚的人格和行為， 用他們崇高的理想、高尚的情操、感人的事跡激勵和鞭策自己。遠的可學“感到中國”中的先進人物、“全國優(yōu)秀大學生”，近的可以從身邊找先進。通過學習楷模和先進，陶冶情操、提升境界，堅定理想信念。如學習全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員羅陽同志忠誠于黨、航空報國的堅定信念；學習他愛崗敬業(yè)、追求卓越的高尚品質(zhì)；學習他求真務(wù)實、永葆本色的優(yōu)良作風。

（二）學生黨員主動參與社會實踐。社會實踐寓教育于實踐，能夠豐富黨性教育的實際內(nèi)容，是黨性教育富有成效的一條途徑。社會實踐不僅能讓黨員在實踐中領(lǐng)悟人生的意義和價值，在真實的情境中增強識別美丑、明辨是非的能力，還能增強黨員的社會責任感、使命感。同時，社會實踐實現(xiàn)黨性教育從抽象走向具體，從顯性轉(zhuǎn)向隱性的特點，更容易被理論基礎(chǔ)相對薄弱，動手能力相對較強的高職院校學生黨員接受。針對學生黨員尚未進入社會和獨立承擔社會職業(yè)的實際，主要通過積極參與以下社會實踐活動來改造主觀世界，進行自我教育，提升黨性修養(yǎng)。一是積極參與貼近學生角色的健康向上的校園文化活動。如校園文明宿舍建設(shè)、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園黨員志愿者服務(wù)隊等校園文化類實踐活動。通過參與這種類型的校園文化活動，鍛煉和提升自我能力和綜合素質(zhì)，在模范帶頭中增強黨性意識和黨性修養(yǎng)。二是積極參與貼近專業(yè)特點和自身能力特點的各類校園志愿者公益實踐活動，如“學生黨員雷鋒志愿團活動”、學生黨員假期“三下鄉(xiāng)”活動和“學生黨員社區(qū)愛心服務(wù)活動”等。通過參與這類公益志愿實踐活動，踐行黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強個人的社會責任感。通過模范帶頭塑造黨員的良好形象， 保持共產(chǎn)黨員的先進性。三是積極參與貼近社會公民角色的本地或者全國性范圍的志愿者公益性社會實踐活動，如“紅絲帶活動”、“無償獻血活動”、“關(guān)愛空巢老人和留守兒童公益志愿者活動”和“網(wǎng)絡(luò)文明先鋒創(chuàng)建活動”等。通過參與這類社會實踐活動，主動接觸社會、了解社會、融入社會，在火熱的社會生活中進行自我鍛煉，自我凈化和自我提高，感受人生意義和價值，增強對黨的宗旨性質(zhì)的認識和把握。

（三）抓好學生基層黨組織建設(shè)。基層黨組織是黨性教育的重要陣地?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調(diào)，要著力擴大黨組織的覆蓋面，推進工作創(chuàng)新，增強生機活力。充分發(fā)揮學?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。這就要求我們務(wù)必做好黨性教育工作，發(fā)揮黨員的親和力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1.優(yōu)化配強學生黨支部班子。建設(shè)一支高素質(zhì)的學生基層黨組織干部隊伍， 除專職干部外，組織和吸引更多優(yōu)秀教師黨員參與到學生黨建工作中， 如聘請政治素質(zhì)高、敬業(yè)精神強的離退休黨員干部、教師來兼任，既能發(fā)揮他們經(jīng)驗優(yōu)勢，又能發(fā)揮他們“余熱”。抓好學生支部班子成員的培訓(xùn)工作，通過工作總結(jié)、經(jīng)驗交流、黨建研究等形式不斷提高學生黨支部班子的理論和政策水平，使他們真正做到以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，抓緊抓好學生黨員的黨性教育工作。

2.抓好教育陣地建設(shè)。中國共產(chǎn)黨90多年的發(fā)展歷程證明，理論上的成熟是政治上堅實的基礎(chǔ)，理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。積極推動學生黨員深入學習黨的理論創(chuàng)新成果，做到“理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就跟進一步”，使學生黨員從科學理論中獲得信仰，從正確思想中汲取力量，爭當共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和踐行者。積極組織學生黨員對社會熱點焦點問題、敏感問題進行學習、交流和討論，提高運用馬克思主義觀點和方法認識和分析事情的能力。積極規(guī)范黨員學習制度，定期組織學習政治理論、黨的理論創(chuàng)新成果和重要會議精神。

3.嚴格黨組織生活。嚴格黨組織生活是加強黨性修養(yǎng)的內(nèi)在需要，是黨加強先進性建設(shè)的一大法寶。積極參加黨組織生活，自覺置身于黨組織的嚴格管理和其他黨員的監(jiān)督之下，是黨性教育的一條有效途徑。一是增強黨組織生活的政治性、原則性和戰(zhàn)斗性，確保黨組織生活有實質(zhì)性內(nèi)容，能有針對性地解決問題，避免黨組織生活隨意化、平淡化傾向。妥善處置不合格黨員，嚴格執(zhí)行黨的紀律。二是引導(dǎo)學生黨員學會自律、自警、自省和自勵。運用好批評與自我批評的思想武器，對錯誤的思想和不良現(xiàn)象，開誠布公地提出批評；敢于在實際行動中接受檢驗，對自己缺點和不足勇于面對，真心接受黨組織和群眾的批評、幫助和監(jiān)督。

4.開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。創(chuàng)先爭優(yōu)是新形勢下保持黨的先進性和純潔性的重要實踐。先進和優(yōu)秀并非與生俱來，也不可能一勞永逸。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就是要引導(dǎo)學生黨員樹立強烈的主體意識，把先進和優(yōu)秀作為一種自覺追求，增強他們爭優(yōu)秀、見行動、做表率的內(nèi)在動力。通過規(guī)范黨員承諾踐諾制度，成立學生黨員先鋒隊、學生黨員示范寢室、學生黨員志愿團等活動，引導(dǎo)學生黨員以主人翁的姿態(tài)參與校園文化建設(shè)，使他們能夠時時警醒自己，保持黨員的先進性。

（四）強化教師的示范引領(lǐng)。榜樣示范是一種教育方法，也是一種教育手段。教師不僅是授業(yè)解惑的導(dǎo)師、長者，還是學生學習模仿的對象，是學生觀察社會和規(guī)劃人生的標桿。師德高尚的教師，往往能夠引導(dǎo)和幫助學生樹立遠大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導(dǎo)和督促學生加強思想道德修養(yǎng)，當好學生健康成長的領(lǐng)路人。

1.抓好師德建設(shè)。黨的十八大報告強調(diào)：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。在社會風氣相對功利與浮躁的今天，學高為師、身正為范的教師，理應(yīng)踐行教育部關(guān)于《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務(wù)社會和為人師表”。抓好師德建設(shè)，一是堅持以科學的理論武裝教師隊伍，以社會主義核心價值體觀引領(lǐng)教師隊伍，使教師隊伍真正做到“愛國、敬業(yè)、誠信和友愛”，增強教書育人的責任感和使命感。二是提高教師地位。不斷改善教師待遇，改善教師的生活水平和工作環(huán)境，使教師成為受人尊重的職業(yè)，讓他們產(chǎn)生滿意感、歸屬感，為師德建設(shè)提供良好的內(nèi)在基礎(chǔ)條件。三是引導(dǎo)教師自覺加強思想作風建設(shè)。做到要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己絕對不做，讓學生學有榜樣，做有標桿，追有目標。四是營造師德建設(shè)的良好氛圍。通過校報校刊和校園網(wǎng)站開設(shè)“優(yōu)秀教師風采”、“師德標兵”或“名師風采”等欄目，宣傳師德標兵與模范，大力營造師德建設(shè)的良好輿論氛圍，增強教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。

2.倡導(dǎo)教師黨員模范帶頭。一是積極引導(dǎo)教師黨員不斷加強學習，自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高，講黨性、重品行、作表率。二是積極引導(dǎo)教師黨員增強宗旨意識、大局意識和責任意識，增強為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的使命感和責任感，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，自覺踐行黨的宗旨，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以高尚的人格魅力和深厚的學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人。三是積極引導(dǎo)教師黨員加強對學生黨員和入黨積極分子的德育培養(yǎng)，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育為著力點，引導(dǎo)和幫助他們自覺踐行社會主義榮辱觀，形成知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，增強道德判斷力和社會責任感。