甘春梅

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-037-01

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)知目標(biāo)

熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對(duì)樂曲的理解。

2、能力發(fā)展目標(biāo)

讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、教材內(nèi)容分析

《陽關(guān)三疊》是我國(guó)古代音樂中的“極品”，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，在國(guó)際樂壇上享有崇高聲譽(yù)。尤其是經(jīng)當(dāng)代作曲家改編成合唱曲，可聽性更強(qiáng)。它的主題曲調(diào)富于歌唱性，旋律古樸、典雅，節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮到高中學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，全面提高審美素質(zhì)，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：熟悉樂曲及主題思想，演唱、演奏樂曲主旋律，在音樂律動(dòng)的過程中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡(jiǎn)單合奏協(xié)作能力與群體意識(shí)。

（2）難點(diǎn)：(1)音樂上的三疊。(2)通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。

二、教學(xué)對(duì)象分析

（1）高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信，但對(duì)中國(guó)民族音樂還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和了解，音樂綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

（2）在活動(dòng)中學(xué)、在樂中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規(guī)律。通過參與教學(xué)活動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。

三、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對(duì)音樂“不完美的音響感知”的心理狀態(tài)，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對(duì)各樂段的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。在此過程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在音樂聯(lián)想空間里得到熏陶與教育。

在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過程中運(yùn)用集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，迸發(fā)表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的欲望。通過交互式的練習(xí)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)體驗(yàn)與實(shí)踐的空間，突現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【課件演示】課前展示課件封面，播放《漁舟唱晚》背景音樂。

1、情境導(dǎo)人

情境導(dǎo)入在上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中國(guó)古代音樂的基本常識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首非常著名的古典歌曲《陽關(guān)三疊》。

【課件演示】向?qū)W生展示配有背景音樂且具有古色古香風(fēng)格、寫有《陽關(guān)三疊》標(biāo)題的頁面。

【課件演示】展示寫有樂曲簡(jiǎn)介并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁面。

2、熟悉主題

音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。

【思考題】歌曲中的“三疊”是哪三疊？

【課件演示】（l）先展示寫有思考題的頁面，之后播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著畫面的切換進(jìn)行欣賞。（2）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。合唱曲《陽關(guān)三疊》中，第一，第二疊的前段均由兩部女聲唱出，歌聲含蓄而深情，后段則抒發(fā)送別者的依依不舍以及對(duì)遠(yuǎn)行的親友的思念之情。第三疊由女高音領(lǐng)唱與合唱共同演唱，送別之情更顯激動(dòng)，歌曲的別情離緒達(dá)到高潮。

3、畫面聯(lián)想

運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。

【課件演示】放各段音樂的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁面。

4、合作演繹

（1）師生視唱樂曲主題，并用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。

（2）集體演唱主題歌曲

5、創(chuàng)作升華

欣賞一段以《陽關(guān)三疊》為題的古代樂舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的意境自己繪畫或?qū)懸皇仔≡?。在此過程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【課件演示】回到主頁面。

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