蔣旭琴

摘要：體育與健康教學(xué)是以實踐課為主的一門課程，處理好這些關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動積極性，是教師做好體育與健康工作，取得教育成功的重要因素。作為一名體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識這種客觀存在的關(guān)系，積極地研究和認(rèn)識它，其意義是很深遠(yuǎn)的。

關(guān)鍵詞：體育；健康教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-120-01

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。古人所說的“親其師，聽其言，效其行”的名言，也深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。那么，新課程背景下的體育與健康教學(xué)，如何來建立新型的師生關(guān)系呢？

一、要以學(xué)生的主體，建立新型的師生關(guān)系。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把成人對體育的認(rèn)識方式強(qiáng)加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的個性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

二、對學(xué)生關(guān)愛，是建立良好師生關(guān)系的催化劑。

在師生關(guān)系中，情感因素具有重要的調(diào)節(jié)作用。情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，教師只有全面了解學(xué)生，了解他們的思想、情感和個性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識學(xué)生，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)等方面的積極性。教師既是教育者，是學(xué)生的榜樣，又應(yīng)該是學(xué)生的朋友，教師對學(xué)生必須以誠相見，必須相互尊重。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，單靠這片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育對學(xué)生真摯的心在實踐中慢慢去解讀。建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情公平地對待學(xué)生，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，切實幫助他們，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者，

三、體育與健康教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。體育教師在體育教學(xué)中通過教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用以及恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)等是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。體育教師要在觀察學(xué)生思維、情緒、行為變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、課的部分、場地器材的配備情況等，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行示范、講解，組織或調(diào)整練習(xí)的方式方法，變換場地器材的布置，適時地展開提問、討論、游戲、比賽等教學(xué)活動，并通過語言、表情、動作、口哨等手段調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生的情緒。這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，展示自我風(fēng)采。同時，我們要教學(xué)中充分挖掘體育教學(xué)中的快樂元素，不要把體育課上成專項訓(xùn)練課，而應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗到體育運(yùn)動的快樂和成功感上下工夫。此外，還應(yīng)發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，通過計算機(jī)輔助教學(xué)演示，能使難于留駐的瞬間的動作，清晰的反映在學(xué)生面前，使學(xué)生得到深刻的感受，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，集中了注意力，也有利于創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識

四、建立新型的師生關(guān)系還要 在對學(xué)生的綜合評價上下功夫。

教學(xué)評價的主要目的是對課程的教與學(xué)進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。而在教學(xué)中，教師合理、激勵的評價，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的舞臺。所以，在教學(xué)中評價時要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點，營造表揚(yáng)激勵氛圍，要尊重學(xué)生的個體差異和運(yùn)動能力的大小，正確地評價學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和健康發(fā)展。

五、建立新型的師生關(guān)系，體育與健康教師要對學(xué)生因材施教，一視同仁教育與教學(xué)過程，是師生相互關(guān)系，相互作用的過程，也是情感交流的過程。

在體育與健康課教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：體育教師往往對某些學(xué)生產(chǎn)生偏愛，并有較高期望，在課堂上對這些學(xué)生常有激勵之詞。結(jié)果這些學(xué)生期盼上體育課，課堂上情緒飽滿，訓(xùn)練中有自信心，對體育教師的指令心領(lǐng)神會，成績提高很快。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因在于體育教師對這些學(xué)生產(chǎn)生好感和偏愛。在師生交往中通過笑臉、眼神和語調(diào)能微妙的傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的力量和信心。在教學(xué)過程中，體育教師對學(xué)生也要一視同仁，因為處在青春期的孩子正是逆反、困惑、迷茫、有個性的時期，心理上是很敏感、脆弱的，他們希望教師能夠關(guān)注他們，所以一個好的體育老師就可以在教學(xué)過程中通過語言、表情、動作對學(xué)生流露出期待、信任的態(tài)度，這樣師生就能夠形成心理上的默契，使學(xué)生能夠體驗到愉快、滿足的情緒。

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