薛同

摘要：隨著教育改革的不斷深入，我們普通高中英語(yǔ)自從去年下半年起采用了新的教材，其特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。教材的這些特點(diǎn)要求教師除了能改變過去的教學(xué)觀念之外，還必須更新教學(xué)方法，在授課時(shí)也必須運(yùn)用新的方法，把課堂變成與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)，只有這樣才能適應(yīng)新教材的要求，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；實(shí)施；思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-191-01

隨著教育改革的不斷深入，我們普通高中英語(yǔ)自從去年下半年起采用了新的教材，其特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。教材的這些特點(diǎn)要求教師除了能改變過去的教學(xué)觀念之外，還必須更新教學(xué)方法，在授課時(shí)也必須運(yùn)用新的方法，把課堂變成與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)，只有這樣才能適應(yīng)新教材的要求，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

一、更新教學(xué)方法

根據(jù)具體的實(shí)踐，本教材所采用的教學(xué)方法是圍繞話題開展活動(dòng)。以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，設(shè)置了“熱身練習(xí)”(Warming up)、“課前閱讀”(Pre-reading)、“綜合技能”(Integrating skills)等新欄目，安排了大量形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，敢于實(shí)踐，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。不僅如此，該教材努力倡導(dǎo)探究式和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，提供了內(nèi)容豐富的“任務(wù)型”活動(dòng)素材，其中有許多“任務(wù)”(Project)需要學(xué)生通過探究和實(shí)踐、集體合作和課內(nèi)外結(jié)合才能完成。

多媒體教學(xué)法。信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，它在提高教學(xué)效率、便于創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用。正因?yàn)槿绱耍鸵蠼處熌軌虬研畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。而高中英語(yǔ)新課程容量大、知識(shí)面廣，包括各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容， 所以更需要利用多媒體信息技術(shù)的幫助。例如高中英語(yǔ)新教材第二冊(cè)第十六單元的閱讀課。課文的內(nèi)容是關(guān)于Franklin著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可能都聽說過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但具體內(nèi)容不是非常了解。如果按傳統(tǒng)講授方式，難以充分展示有關(guān)Franklin的背景資料，僅靠教師的分析描述也很難使學(xué)生真正理解，這樣費(fèi)時(shí)多而效率較低，更難以實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。于是我便改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，和學(xué)生們?cè)诙嗝襟w教室共同完成了這篇課文的學(xué)習(xí)。在上課之前，我上網(wǎng)查找Franklin的背景資料及有關(guān)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的具體描述。在課堂上便增加一些課本中沒有涉及到的Franklin的偉大貢獻(xiàn)，充分利用信息技術(shù)來擴(kuò)大知識(shí)面。案例如下：

Pre-reading

1、learn about some scientists and their achievements.本單元的中心話題是之一是‘科學(xué)家，所以在本堂課的一開始我便讓學(xué)生根據(jù)所提供的一些信息去猜測(cè)到底這些信息是在描述哪位科學(xué)家。屏幕上出現(xiàn)有關(guān) Laite brother, Madame Curie, Stevenson, Albert Einstein 四位科學(xué)家的資料及照片。信息是一條一條出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和利用各學(xué)科的知識(shí)來進(jìn)行判斷。

2、拋出問題“what does the next scientist look like”，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心。然后雙擊女孩的圖片，片刻后會(huì)出現(xiàn)Franklin的很多動(dòng)畫肖像。學(xué)生對(duì)Franklin 的了解首先從視覺上得到滿足。而這一點(diǎn)正是由于信息技術(shù)與教學(xué)整合后才有的效果。

3、再提出問題 “when and where was Franklin born？”“when and where did he die？”引出Franklin 一生的主要功績(jī)。在閱讀材料時(shí)給一個(gè)任務(wù)：“After reading, can you tell what Franklin is? ”學(xué)生會(huì)講出 printer, musician, inventor, economist and scientist教師再補(bǔ)充 philosopher and statesman 幫助完成這個(gè)任務(wù)。接著可充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，展示一些與Franklin 有關(guān)的物品。T：To honor what he did in economy, people put Franklins portrait on the bill(show the bill)T： As an inventor, Franklin invented a lot of things.( Ben Stove, Bifocal , Lighting Rod, an musical instrument)點(diǎn)擊“ on show” 可欣賞到Franklin 彈奏此樂器時(shí)的情景。

三、反思與體會(huì)

新英語(yǔ)教材是符合時(shí)代發(fā)展要求的好教材，我深深的感到通過使用本教材，學(xué)生各個(gè)方面的能力得到發(fā)揮的同時(shí)，教師本身也得到了發(fā)展，即師生共同得到了發(fā)展。面臨新世紀(jì)，教師肩負(fù)的任務(wù)更重了，但是本人認(rèn)為，只要樹立信心，更新觀念，方法得當(dāng)，勇于探索，大膽實(shí)踐，就一定能結(jié)出豐碩的成果。