李建碧

摘要：現(xiàn)階段多媒體教學(xué)作為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在英語教學(xué)實(shí)踐中，通過有效地運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)能加大課堂容量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，并富有藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：英語；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-336-01

在英語教學(xué)過程中多媒體教學(xué)所具有的特點(diǎn)是信息表達(dá)的多樣性和集成性、超文本鏈接的快捷性和靈活性、信息存儲(chǔ)的方便性和豐富性，以及人機(jī)交互的操作性等。使得多媒體英語教學(xué)集音、像、形于一體，具有直觀、方便、快捷、實(shí)用等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為英語教師教學(xué)的得力助手。那么在英語教學(xué)中如何使用多媒體技術(shù)呢？本文就多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用做一些探討。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境

課堂英語的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多用英語進(jìn)行交際。對(duì)于教師來講，一定要事先對(duì)話題、情境、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練是基礎(chǔ)，使用多媒體能為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，通過錄音機(jī)、語音室可為學(xué)生提供純正、地道的語音材料，便于學(xué)生模仿和矯正口語。同時(shí)為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以借助錄像、電視、電影及計(jì)算機(jī)媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語言交際情境。例如播放情景會(huì)話或英語原聲電影，原聲片語言密集程度高，交際環(huán)境真實(shí)自然，能使學(xué)生直接地接觸英語國家的文化，風(fēng)俗習(xí)慣，讓語言和知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣學(xué)生的思想熱情易于喚起，思維也更加活躍，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的需要。

二、多媒體的運(yùn)用可以極大的增加課堂容量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師在課堂上板書的工作量是很大的。單詞、短語、例句往往需要通過老師板書來向?qū)W生進(jìn)行講授。在書寫板書的過程中，寶貴的課堂時(shí)間是無法得以高效率利用的。而在多媒體教學(xué)模式下，老師使用的課件是事先制作完成的“成品”，而無需現(xiàn)場(chǎng)“加工”，這樣由鼠標(biāo)的輕點(diǎn)代替了粉筆的“飛舞”，其效率的提高是顯而易見的，節(jié)省了大量的寶貴課堂時(shí)間。尤其是對(duì)于英語這種需要大量板書的科目，其時(shí)間利用率的提高是十分明顯的，效率的提高意味著課堂信息量的增大，知識(shí)容量的擴(kuò)充，課堂的45分鐘在這里得到了有效地運(yùn)用和延伸。

三、多媒體的運(yùn)用能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的教授完全是由教師通過個(gè)人的口頭表達(dá)及書面表達(dá)完成的，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度有一定的困難。多媒體通過利用動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)信息簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，分解了知識(shí)信息的復(fù)雜度，也縮短了知識(shí)信息在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工過程，充分的傳達(dá)了教學(xué)意圖，突出了教學(xué)重點(diǎn)，從而最大程度的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、讓學(xué)生的視、聽覺相結(jié)合，更快、更多地獲取信息

多媒體教學(xué)的直觀和生動(dòng)，能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象具體的教育素材，使學(xué)生樂于接受。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是多樣性的，是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重要的。多媒體技術(shù)能使學(xué)生看得見、聽得見，還可以用手操作，通過多種感官的刺激來獲取的知識(shí)，比傳統(tǒng)教育單一的聽教師講課獲取的知識(shí)多得多。聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測(cè)試表明，視覺所獲取的知識(shí)居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情境，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程。其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。說和寫是表達(dá)過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的綜合能力

在英語教學(xué)過程中，所謂的綜合能力簡要地概括，實(shí)際上也就是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本功。在英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，無疑要做好這四個(gè)方面的工作才能夠真正實(shí)現(xiàn)所希望的目的，也才能夠從事有效的語言交流。多媒體的優(yōu)勢(shì)之一就在于能夠?qū)⑦@四項(xiàng)基本功的教學(xué)綜合到一起來進(jìn)行，也就是在一個(gè)學(xué)習(xí)過程中完成多個(gè)方面的切實(shí)學(xué)習(xí)。更重要的是，這樣一種方法是符合學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)特征的，能夠很好地刺激學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和積極程度。學(xué)生在這樣一種模式下能夠?qū)崿F(xiàn)全方位立體的學(xué)習(xí)，多層次、多渠道地感知語言材料和相應(yīng)的物質(zhì)材料，這樣就能夠讓學(xué)生獲得最佳的認(rèn)知效果。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用還有一個(gè)較為重要的意義就是讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)實(shí)踐過程中去，這就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于語言交際實(shí)踐的參與度，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中所倡導(dǎo)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。

在信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，多媒體技術(shù)和信息交互越來越多地影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，影響社會(huì)的教育觀念和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教育評(píng)價(jià)、考試模式和學(xué)校管理模式。在初中英語教學(xué)中必須順應(yīng)這一趨勢(shì)，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉福清.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用[J].湖南電教,2008