鄭宇

摘要：如何應(yīng)對教材新、容量大、課時緊、時間不夠等新課程改革后英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，我個人建議應(yīng)從提高課堂教學(xué)的實效性入手，新課程改革對英語教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是每一位教師面對的共同問題。

關(guān)鍵詞：英語課堂；教學(xué)實效；教學(xué)方法；提高素質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-387-01

隨著新課程改革的全面推進，英語教師對新課程改革的理念，對新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，并努力將其理念、方法滲透、運用到自己的課堂教學(xué)中。但是通過一段時間的教學(xué)和實踐，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)了一些新的問題，因此對新課程、新理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)也隨之產(chǎn)生了一些困惑。

困惑一：教材新、容量大、課時緊、時間不夠怎么辦？困惑二：采用了新方法、新理念，提高了學(xué)生積極性，但是為什么學(xué)生的成績上不去？困惑三：新教材要求高，如何達(dá)到高投入、高效益？

造成以上困惑的原因是多方面的，但是通過對經(jīng)歷過英語課的聽課和評課活動，通過課題研究和實驗的方式，發(fā)現(xiàn)教師之所以產(chǎn)生以上困惑，是因為他們在實際教學(xué)中還存在著一些問題，英語課堂教學(xué)中還存在的一些弊病，從而使得英語課堂教學(xué)的實效低下，造成高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象。

一、影響英語課堂教學(xué)實效的主要原因

1、目標(biāo)模糊，教學(xué)隨意

每個教師都明白教學(xué)目標(biāo)的重要性，但在制訂課堂教學(xué)目標(biāo)時，往往忽略教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，忽略結(jié)果性目標(biāo)的要求。在教學(xué)中，要求學(xué)生對本課知識內(nèi)容掌握、了解到什么程度，教師本人就模糊不清，必然導(dǎo)致教學(xué)的隨意性。舉例來說，下面是一節(jié)英語課的教學(xué)目標(biāo)：Knowledge Aims：1.to teach new words 2.to learn the text/Ability Aims：to improve the students' ability of reading.首先看知識目標(biāo)，通過教師的教學(xué)，要學(xué)生掌握生詞到什么程度，要求學(xué)生只是會讀8個生詞，還是聽說讀寫都會？目標(biāo)中沒有提到。學(xué)習(xí)課文要求學(xué)生只是理解understand(理解)，還是retell(復(fù)述)，教師自己都沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)。在能力目標(biāo)中要求通過課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力，但是在實際教學(xué)中教師占用了大量時間教給學(xué)生如何寫課文的summary(總結(jié))，像這樣的模糊目標(biāo)，教學(xué)中談何實效性。

2、教學(xué)方法，不求甚解

一些教師把采用新的教學(xué)方法，當(dāng)作是“體現(xiàn)采用新課標(biāo)、新方法”的一種標(biāo)志，根本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)該方法的理論，了解和掌握該方法實際用法，不管合適不合適。如：Task-basedApproach(真實任務(wù)型教學(xué)法)是英語新課標(biāo)中明確倡導(dǎo)采用的英語教學(xué)方法之一，有些教師對真實任務(wù)型教學(xué)法還沒有真正理解，他們只是把課堂教學(xué)中的所有活動換個名稱，都當(dāng)作任務(wù)設(shè)置。任務(wù)與任務(wù)之間沒有聯(lián)系，教師對如何完成任務(wù)也沒有明確的示意，使得任務(wù)流于形式，結(jié)果時間用了不少，實際效率低下。

還有些教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法是新教法，以前運用的三P教學(xué)法或五步教學(xué)法都是過時的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能再用了。這些錯誤的想法也影響著英語課堂教學(xué)的實際效率。

3、情景牽強，追求形式

新課程新理念指導(dǎo)下的英語課堂教學(xué)，強調(diào)了導(dǎo)入階段的趣味性、探索性；介紹階段的情景設(shè)計。但是在實際教學(xué)中，有些教師在導(dǎo)入階段只注重趣味性而忽略了科學(xué)性，在介紹階段只注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)而忽略了時間和實效。創(chuàng)設(shè)的情景占用大量時間，而沒有為學(xué)生提供有價值的思考，沒有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容興趣的作用。有些情景內(nèi)容與主題毫不相干，其結(jié)果是既浪費時間又造成學(xué)生理解新語言的困難，最終影響課堂教學(xué)的實效性。

二、提高課堂教學(xué)實效性的方法

1、提高素質(zhì)，更新觀念

英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正提高課堂教學(xué)的實效性。

2、目標(biāo)明確，全面具體

明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實效性的重中之重。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進行教學(xué)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時還要注意以下兩點：

第一，宏觀微觀層次分明。宏觀上要把握整體教學(xué)目標(biāo)，微觀上要做到目標(biāo)清晰、具體、細(xì)化。第二，要注重三維目標(biāo)的制訂，教學(xué)中不但要讓學(xué)生在知識與能力上得到同步發(fā)展，而且在認(rèn)知與情感上還要得到和諧發(fā)展?？茖W(xué)地制訂最佳的教學(xué)目標(biāo)，可以實現(xiàn)以最少的教學(xué)時間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3、掌握方法，新舊互補

課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法，但重要的是要真正掌握該教學(xué)方法，如果只是一知半解，將會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的實效。

要真正提高英語課堂教學(xué)的實效性，就要使英語課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講解精煉、時間緊湊。