王成偉

摘 要： 審美教育事關(guān)全面貫徹落實黨的教育方針。語文教師應(yīng)當自覺肩負起審美教育的責任，在促使學生堅定正確的政治方向上發(fā)揮應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞： 教師信心 課標要求 審美教育

一

由于近些年來社會上不良風氣的影響，加之根深蒂固的應(yīng)試教育傾向，致使語文審美教學長期存在以下問題。

1.教師信心不足。多年來，人民群眾深惡痛絕的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風充斥社會，使廣大師生的心靈受到極大傷害。教師對學生苦口婆心的說教往往被低俗荒謬的社會思潮和黃色文化詆毀，教育者常常處于費盡千辛萬苦而實質(zhì)是做無用功的無奈境地。“有效無效，責任盡到”是教育者的普遍心態(tài)。

2.對課標要求認識不到位。課標要求從培養(yǎng)感情、逐步形成和提高情趣三個層面入手，而一些教師往往只關(guān)心文化品位的審美情趣，忽視了前兩個層次。認為愛國主義教育、社會主義道德品質(zhì)及人生態(tài)度與價值觀問題，政治課要講，語文教學不必多此一舉。

3.不考不教。由于應(yīng)試教育重學科知識傳授，輕德、體、美教育。有的教師對不列入統(tǒng)考的審美內(nèi)容不教或者不認真教。為了爭取學科統(tǒng)考名次，大量擠占非統(tǒng)考學科的教學時間。語文教學中的審美內(nèi)容常常被邊緣化。

二

上述這些問題的存在，不符合課標要求，不利于學生全面發(fā)展。應(yīng)當采取以下對策及時加以糾正。

1.教師要自覺增強立德樹人、教書育人的使命感。2013年9月9日習近平總書記在致全國廣大教師的慰問信中說：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為示范，做好學生健康成長的指導者和引路人。”習總書記對廣大教師的高度信賴和殷切希望與《教師法》賦予教師的神圣職責是一致的。盡管糾正“四風”肯定不能一下子完全根除貪污腐敗，精神污染還會繼續(xù)毒害青少年，應(yīng)試教育的弊端也一時難以革除，但我們不能因為消極因素的存在而消極。畢竟，傳道授業(yè)、教書育人始終是人民教師義不容辭的天職，更何況國家興亡，匹夫有責。鄧小平同志于1992年1月18日強調(diào)：“帝國主義搞和平演變，把希望寄托在我們以后的幾代人身上……所以，要把我們的軍隊教育好，把我們的專政機構(gòu)教育好，把共產(chǎn)黨員教育好，把人民和青年教育好?！保ā多囆∑轿倪x》（第三卷）人民出版社，1993年，第380頁）因此，我們別無選擇，只有堅定不移地沿著立德樹人的道路走下去，才能無愧于當代靈魂工程師的光榮稱號。

2.辯證處理學科教學與審美教育的關(guān)系。學科知識與審美內(nèi)容，有如軀體與靈魂的關(guān)系。學生沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。無魂之軀是為僵尸。審美教學與學科知識教學有如磨刀與砍柴的關(guān)系?！澳トf不誤砍柴工”，審美教育是鑄造人的靈魂，學科知識傳授是豐滿肌膚，二者互為唇齒，相輔相成，相得益彰。

3.抓住重點，輕松高效培養(yǎng)學生昂揚向上的優(yōu)秀品格。初中語文所有教材，無論是詩歌、小說，還是記敘、說明、議論等不同的文章體裁，都有一個共同規(guī)律，任何一篇文章都只表現(xiàn)一個主題。這個主題思想，也許是展現(xiàn)人物的心靈之美，也許是表現(xiàn)文字語言之美，也許是褒揚新生事物之美，也許是體現(xiàn)自然環(huán)境之美，幾者必居其一。在任何一篇文章中，沒有必要將小的美、大的美統(tǒng)統(tǒng)都羅列堆砌，一定要緊緊抓住重點，找出最能體現(xiàn)美的一句話、一段文字、一個行為動作或者一個自然環(huán)境，點撥透徹，即可觸類旁通，喚醒學生的心靈，鼓舞學生的斗志。例如，冰心《憶讀書》（七年級上冊）一文，“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”這一句，就是主要的，就可以集中體現(xiàn)出冰心老人數(shù)十年堅持多讀書、讀好書的心靈之美，其他內(nèi)容都服務(wù)于這個主題。只要學生入心入腦，就可助力語文學習。又如，馬致遠的《天凈沙·秋思》（七年級下冊），“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”。這首元曲小令，寫得非常自然，卻又十分精練。作者只用了28個字，便將幽遠的秋原景色、寂寞的旅人和那悲涼的情懷，都活生生地表現(xiàn)了出來。這種前無古人、后無來者的絕句，教師定當精心點撥，讓學生細心品味中國文字語言生動、形象、富于表現(xiàn)之美，使之終生受用。再如，《開國大典》（九年級上）一文，在圓明園廢墟前，“毛澤東拍了拍石柱子，悠然地點起一支煙，吐了一口濃煙，陷入沉思”。拍柱子、點煙、沉思三個簡單而又意味深長的動作，表現(xiàn)出毛主席面對中國近代史上最恥辱一筆的沉思。對這幾個動作的精細點撥，涉及八國聯(lián)軍侵華罪惡史，雖多占一點時間，但可以讓學生深刻領(lǐng)會毛主席作為新中國締造者的深謀遠慮，并切實體會到“革命尚未成功，同志仍需努力”的感召力。

4.重拾信心，再譜新篇。近年來，“四風”的泛濫與應(yīng)試教育的怪圈的確讓教育者苦不堪言。不少語文教學工作者對審美教育早已喪失了信心。十八大以后，隨著“老虎”“蒼蠅”一起打和黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，社會正能量如日初升，教育的春天已經(jīng)到來。

初中語文新課標明確要求，在“語文學習過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”。按照這一要求，語文教育工作者應(yīng)當搶抓機遇，緊跟深化教育改革的步伐，牢記“傳道”“授業(yè)”之古訓，將審美教育當做立德樹人的載體，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。