旺倫珠

摘 要： 每個(gè)人做任何事都有獨(dú)特的個(gè)性，中學(xué)生寫(xiě)作文也是如此，應(yīng)凸顯寫(xiě)作個(gè)性?，F(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生在寫(xiě)作中表現(xiàn)出驚人的雷同，套話(huà)連篇，千人一面，眾口一詞。到底是誰(shuí)限制了他們寫(xiě)作中的個(gè)性發(fā)展？教師有不可推卸的責(zé)任。如何培養(yǎng)和保持他們的習(xí)作個(gè)性？本文就此進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性化作文 寫(xiě)作氣氛 淡化主題 創(chuàng)新思維

一、遵從學(xué)生，降低要求，營(yíng)造寬松的寫(xiě)作氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，教師對(duì)學(xué)生習(xí)作存在高要求、低評(píng)價(jià)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)筆前就有心理障礙：怕選材不當(dāng)，怕內(nèi)容偏題，怕真實(shí)想法不夠高尚，怕語(yǔ)言不規(guī)范……總之，怕展示出來(lái)被同學(xué)嘲笑，被老師責(zé)備。習(xí)作前，學(xué)生就背上思想負(fù)擔(dān)，寫(xiě)出的文章能有個(gè)性嗎？所以，首先要消除學(xué)生的顧慮，營(yíng)造寬松的寫(xiě)作氛圍。

1.尊重個(gè)性，解放思維。寫(xiě)作是現(xiàn)實(shí)生活與作者心靈的碰撞，含蓄也罷，直白也罷，高亢也罷，低沉也罷……嚴(yán)格地說(shuō)，無(wú)優(yōu)劣之分。教師不能把所有學(xué)生的性格都轉(zhuǎn)化為自己所喜歡的類(lèi)型，要尊重他們的個(gè)性差異，讓他們放心地寫(xiě)自己心里所想寫(xiě)的，且無(wú)論在寫(xiě)作中犯什么樣的錯(cuò)誤，都以一顆寬容之心去悅納他們，讓他們感受到寫(xiě)作是自己的事，體驗(yàn)到和自己心靈對(duì)話(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.適當(dāng)降低寫(xiě)作要求。要求低一點(diǎn)，規(guī)定少一點(diǎn)，并不代表教師指導(dǎo)水平低。相反，學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，更易于發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，寫(xiě)出好文段。那么，寫(xiě)作要求低到什么程度合適呢？我認(rèn)為，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而定。習(xí)作前，消除他們的畏難情緒，提出一兩點(diǎn)他們力所能及的基本要求即可。比如，在《我終于戰(zhàn)勝了？搖 ？搖？搖？搖》半命題習(xí)作指導(dǎo)中，我將學(xué)生的思維引到校外，只提出自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的要求。有學(xué)生大膽地寫(xiě)自己戰(zhàn)勝父輩，擺脫管教籠子的束縛，獲得自由與快樂(lè)。他表達(dá)了真情，說(shuō)了自己想說(shuō)的話(huà)，我予以充分肯定。

二、淡化主題，扎根現(xiàn)實(shí)，抒寫(xiě)真情實(shí)感

有的教師全靠范文指導(dǎo)習(xí)作，急于求成，于是學(xué)生千方百計(jì)地模仿，不著邊際地虛構(gòu)，結(jié)果越編越走樣。離開(kāi)了生活的土壤，寫(xiě)作就如無(wú)本之木，靈感從何而來(lái)？離開(kāi)了真情的抒發(fā)，文章的靈魂何在？所以，寫(xiě)作必須扎根現(xiàn)實(shí)，抒真情，此外別無(wú)他途。如何做到這一點(diǎn)呢？

1.淡化主題，弱化典型。教師不能總以主題作為評(píng)價(jià)文章第一尺度，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中畢竟大多是普通人，平凡事。人必有缺點(diǎn)，不必貼“面膜”，無(wú)須刻意塑造完美的典型。尊重事實(shí)，讓他們以真實(shí)的生活為素材，有感而發(fā)，吐露心聲，寫(xiě)出的文章才有生命的靈氣。表現(xiàn)學(xué)生本性的瑕疵，難道不更真實(shí)更可愛(ài)嗎？若學(xué)生不敢吐露真實(shí)的想法，借作文遮羞，欺騙讀者，也欺騙自己，這才是最危險(xiǎn)的。學(xué)生思想上的問(wèn)題，只有通過(guò)師生之間、生生之間長(zhǎng)期平等友好的對(duì)話(huà)，慢慢地引導(dǎo)方可奏效，切不可操之過(guò)急。否則，他們會(huì)封閉自己的情感，誤入寫(xiě)作歧途，甚至人生歧途。

2.加強(qiáng)感悟生活能力的培養(yǎng)。生活中，學(xué)生必須有一雙審美的眼睛，一雙能聽(tīng)到花開(kāi)的耳朵，一顆能在寒風(fēng)中感受溫暖的心。教師要加強(qiáng)感悟生活能力的培養(yǎng)。一要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，如每天新聞、社區(qū)、街道、校園的人和事、生活中的環(huán)境變化等，積淀素材。二要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和感悟，養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。比如，有的學(xué)生語(yǔ)文水平并不好，但他喜歡玩籃球，在一次作文賽《我的另一片天地》中，居然將自己在籃球場(chǎng)上的經(jīng)歷寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。三要引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度思考問(wèn)題。生活中我們?cè)u(píng)價(jià)人和事往往帶有主觀(guān)色彩，習(xí)作中我們不必排斥學(xué)生的主觀(guān)認(rèn)識(shí)，以保護(hù)他們的個(gè)性化思維。

三、創(chuàng)新思維，個(gè)性化閱讀，引入個(gè)性化習(xí)作

引入個(gè)性化習(xí)作，首先要在擬題上下工夫。教師思維要開(kāi)放，題目要新穎開(kāi)放，適合學(xué)生的心理特征，貼近現(xiàn)實(shí)生活，營(yíng)造自由表達(dá)的空間，如，《？搖？搖 ？搖風(fēng)波》、《我愿是一？搖 ？搖？搖》等。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。習(xí)作中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間，從點(diǎn)滴做起。用一個(gè)新的詞是創(chuàng)新，說(shuō)一句特別的話(huà)是創(chuàng)新，選擇一個(gè)好的寫(xiě)作角度是創(chuàng)新……總之，創(chuàng)新無(wú)大小之分。比如，某學(xué)生在參觀(guān)毛主席紀(jì)念堂后寫(xiě)道：“我站在水晶棺旁，瞻仰毛主席的遺容，看著看著，他好像突然坐起來(lái)，親切地握著我的手說(shuō)，××同學(xué)，你是個(gè)好同志?！笨梢?jiàn)，只要思維創(chuàng)新的意識(shí)，就會(huì)構(gòu)思新鮮的素材，寫(xiě)出新鮮的語(yǔ)言。在作文指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性，并有意在琢詞磨句中體現(xiàn)個(gè)性，大膽描寫(xiě)生活，流露自己的思想，給文章帶來(lái)超凡脫俗的靈氣。

2.借個(gè)性化閱讀獲得寫(xiě)作個(gè)性。所謂個(gè)性化閱讀，就是學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性愛(ài)好，自主選擇閱讀內(nèi)容，用自己的眼光審視故事情節(jié)、作者情感，得出個(gè)性化的感悟。指導(dǎo)個(gè)性化閱讀要給學(xué)生提供一些好的書(shū)目，教給學(xué)生一些切實(shí)可行的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生不盲信不盲從，善于反思，在閱讀中張揚(yáng)個(gè)性。

四、多元評(píng)價(jià)，注重激勵(lì)，保護(hù)個(gè)性思維

作文評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，以開(kāi)闊寫(xiě)作思路，啟發(fā)自由表達(dá)，減輕寫(xiě)作的心理負(fù)擔(dān)為目的。評(píng)價(jià)中，教師的角色定位一定要準(zhǔn)確，不僅是評(píng)判者，更是真誠(chéng)的讀者，有廣闊的胸懷，能聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的幼稚，包容學(xué)生在作文中犯下的這樣或那樣的錯(cuò)誤。作文評(píng)價(jià)要多元化，既要評(píng)寫(xiě)作技能，又要評(píng)學(xué)生的態(tài)度、情感，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。教師應(yīng)積極評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，慎重評(píng)價(jià)學(xué)生的不足，多找優(yōu)點(diǎn)，不要一味找缺點(diǎn)。即便學(xué)生的缺點(diǎn)、不足很多，教師也不能一一指出，可每一次選一兩點(diǎn)主要的，讓他在這方面有所改進(jìn)和突破，做到評(píng)價(jià)既全面又成為激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。