鄭小成

摘 要： 新課改對(duì)學(xué)科課程的教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容都提出更高的要求。本文基于高中體育教學(xué)現(xiàn)狀提出在新課改背景下的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上探討創(chuàng)新思維的有效運(yùn)用，以期促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞： 新課改背景 高中體育 創(chuàng)新思維

新課改背景對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)愈來愈受到廣泛的關(guān)注和重視。高中體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提升的同時(shí)有助于其身心的健康發(fā)展。傳統(tǒng)高中體育課程教學(xué)存在一定弊端和不足，因此運(yùn)用創(chuàng)新思維優(yōu)化高中體育教學(xué)模式，有其重要的應(yīng)用意義。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，課程教學(xué)理念及教學(xué)模式需要不斷創(chuàng)新，其內(nèi)在目的為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，包括文化、健康、體育、藝術(shù)及綜合實(shí)踐能力的共同提升。因此在小新課改背景下，高中體育教學(xué)要堅(jiān)持創(chuàng)新思維，將其應(yīng)用到教學(xué)模式的革新過程中，有效避免傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端和不足。當(dāng)前高中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試模式的影響，相較于文化課程設(shè)置而言，體育課程的課時(shí)設(shè)置較少，同時(shí)學(xué)生對(duì)于體育課堂的參與性不高，甚至?xí)嬖谶^于重視文化課程而忽略體育課程的情況。另外，高中體育教學(xué)還存在教學(xué)方式不科學(xué)，課程內(nèi)容設(shè)置不全面，片面重視學(xué)生的生理健康而忽略學(xué)生心理健康等問題。因此，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)過程中，學(xué)生的參與性不高，甚至?xí)嬖谔诱n的情況，這對(duì)于體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為不利的。

二、新課改背景下高中體育教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)教育背景下，教育目的主要以人才選拔和能力甄選為主，因此教育主體存在過于重視文化課程及科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生主體的身心發(fā)展的情況。在當(dāng)前新課改背景下，學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展成為教育重點(diǎn)，因此高中體育教學(xué)應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，充分發(fā)揮體育學(xué)科的內(nèi)在特色，通過多樣化教學(xué)模式的改進(jìn)，不斷挖掘?qū)W生的體能潛質(zhì)，更好地提升學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的參與積極性，從而促使學(xué)生生理和心理健康發(fā)展，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

三、高中體育教學(xué)模式的有效創(chuàng)新

（一）應(yīng)用創(chuàng)新思維革新教學(xué)思想。

創(chuàng)新思維貫穿提出問題、分析問題及解決問題的整個(gè)過程，創(chuàng)新本質(zhì)在于思想意識(shí)層面的優(yōu)化和革新，因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式及觀念便是創(chuàng)新思維應(yīng)用的開端，同時(shí)也是創(chuàng)新思維的最核心價(jià)值。高中體育教學(xué)思想主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是課堂教學(xué)思想，另一個(gè)是教學(xué)活動(dòng)安排。首先應(yīng)就堅(jiān)持課堂教學(xué)思想的優(yōu)化和創(chuàng)新，由注重教師傳授為主要授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其管理層面的優(yōu)勢(shì)，但并不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)揮，也不利于和諧課堂的構(gòu)建，因此需要尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生個(gè)體提供個(gè)性化的課程內(nèi)容安排。其次教學(xué)活動(dòng)安排也要革新思想意識(shí)，在日常體育訓(xùn)練活動(dòng)過程中營造師生共同協(xié)作的和諧氛圍，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的身體機(jī)能素質(zhì)，同時(shí)也更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)科特色。

高中體育教育課堂不僅需要成為學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能素質(zhì)訓(xùn)練的重要載體，而且需要成為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要參與平臺(tái)。因此，教師在體育學(xué)科教學(xué)過程中要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，由教師為教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的主體性作用，不斷增強(qiáng)體育學(xué)科的自身特色，促進(jìn)枯燥的體育訓(xùn)練活動(dòng)優(yōu)化為生動(dòng)有趣的參與活動(dòng)。在高中體育教育課堂教學(xué)工作中，可不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)競技性質(zhì)的訓(xùn)練活動(dòng)安排提升學(xué)生的積極性，例如可以通過“兩人三足”、團(tuán)體性球類訓(xùn)練等多樣化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，這樣不僅可以極大地縮短學(xué)生等待訓(xùn)練的排隊(duì)時(shí)間，而且可以通過團(tuán)體活動(dòng)的參與在增強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉的同時(shí)增強(qiáng)其身心愉悅感，促使學(xué)生身心健康地全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育教學(xué)模式，有利于營造和諧的師生協(xié)作氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)科特色的同時(shí)增強(qiáng)情感層面的交流與共鳴。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的主體性。

在新課改背景下，應(yīng)用創(chuàng)新思維至高中體育教學(xué)過程中，不僅需要從意識(shí)層面進(jìn)行相應(yīng)的改革和優(yōu)化，還需要拓展思路，構(gòu)建開放性的教學(xué)思維，在技術(shù)層面上實(shí)現(xiàn)深層次的創(chuàng)新發(fā)展。在當(dāng)前信息時(shí)代迅猛發(fā)展的形勢(shì)之下，高中體育教學(xué)可有意識(shí)地應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，以此豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容。以高中階段的健美操課程教學(xué)為例，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，選擇音頻、視頻形式的多媒體資源，而非傳統(tǒng)的教師示范型教學(xué)。教師可以選擇多類型的健美操課程學(xué)習(xí)資源，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更豐富的感官感受，從而改變體育訓(xùn)練活動(dòng)的枯燥性，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性。另外，體育教學(xué)創(chuàng)新思維的有效運(yùn)用需要考量學(xué)生的個(gè)體差異性，針對(duì)不同身體機(jī)能素質(zhì)的學(xué)生可提供不同的教學(xué)素材，安排不同強(qiáng)度的訓(xùn)練內(nèi)容，堅(jiān)持以生為本的理念，保障每一位學(xué)生都能參與合理范圍內(nèi)的體育負(fù)荷運(yùn)動(dòng)鍛煉中，讓其得到適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的身心健康發(fā)展。

在新課改背景下，高中體育課程教學(xué)有助于幫助學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)之余緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過體能素質(zhì)的提升調(diào)節(jié)心情，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。高中體育課程需應(yīng)用創(chuàng)新思維，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，在不斷革新教學(xué)思想的基礎(chǔ)之上優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，營造和諧的師生協(xié)作氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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