許艷艷

摘 要： 教學(xué)是教師和學(xué)生雙方面的活動(dòng)，教師應(yīng)注意學(xué)生的情感態(tài)度，不僅要“因材施教”，還要“因情施教”。情感指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理情感需要，調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 情感問題 情感策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，情感指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。具體來說，英語情感教學(xué)法就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生身上有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性，增強(qiáng)英語教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與及和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展的方法。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方面的活動(dòng)，教師應(yīng)注意學(xué)生的情感態(tài)度，不僅要“因材施教”，還要“因情施教”，根據(jù)學(xué)生的合理情感需要，調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。雖然“教無定法”，但我認(rèn)為，情感教學(xué)應(yīng)遵循以下原則，“以不變應(yīng)萬變”，讓情感教學(xué)在英語教學(xué)中起到舉足輕重的作用。

一、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的情感問題

1.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。中學(xué)學(xué)習(xí)期間，由于各種原因，導(dǎo)致學(xué)生英語語言素質(zhì)不高，口語表達(dá)能力更弱的狀況，例如，小學(xué)的英語學(xué)習(xí)使學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)受到限制，學(xué)生長(zhǎng)期以來很少感受到英語學(xué)習(xí)成功的喜悅等，這種狀況延續(xù)到中學(xué)，直接表現(xiàn)為學(xué)生底氣不足、不敢開口，間接表現(xiàn)為對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，期望值不高。長(zhǎng)期以來，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是課堂上聽老師講課、聽錄音磁帶，課后做書面練習(xí)，不愿意把時(shí)間花在與同伴和老師對(duì)話、交流，以提高口頭交際能力上。

2.自卑心理和害羞、焦慮心理。我校學(xué)生大多成績(jī)較差，由于沒能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，便產(chǎn)生自卑感，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和必備的心理素質(zhì)，認(rèn)為在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)是不得已而為之的選擇，巨大的心理落差導(dǎo)致他們情緒低落、意志消沉而不思進(jìn)取。因此，很多學(xué)生認(rèn)為我這不行、我那不行，這種消極自我暗示常常是學(xué)習(xí)失敗的重要原因。

3.和教師有距離感。學(xué)生由于基礎(chǔ)不夠好，害怕老師的詢問，不敢與老師單獨(dú)交流，而且老師無法跟他們朝夕相處，課外交流相對(duì)較少，很自然師生之間有距離感。所以上課時(shí)，很多學(xué)生不能很主動(dòng)地開口，頭腦緊張，害怕發(fā)言出錯(cuò)，不能很好地配合老師。

4.兩極分化嚴(yán)重，缺乏合作學(xué)習(xí)。少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生自我約束力較強(qiáng)，課堂問答、課后作業(yè)都能較好地完成。而有些同學(xué)由于智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面因素，造成英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，教師授課有難度，課堂教學(xué)需要分組討論時(shí)，學(xué)生們很難順利地完成所分配的任務(wù)，有些學(xué)生很少甚至不參加小組活動(dòng)，有的學(xué)生不敢開口與同伴交流，同學(xué)間缺乏合作，無法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、中學(xué)英語的情感教學(xué)策略

1.培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，老師要使教學(xué)生動(dòng)有趣，要讓學(xué)生想學(xué)，然后喜歡學(xué)。其次，教師要做有心人，從生活和學(xué)習(xí)等方面，注意發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們需要的是感興趣的話題和增長(zhǎng)見聞的知識(shí)。因此，我認(rèn)為，教師教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹英語國(guó)家的文化習(xí)俗、風(fēng)土人情等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平確定教學(xué)的度和量，盡量設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見、參與性強(qiáng)、具有一定創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的語言活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.重視情感教育，消除自卑和焦慮心理。缺乏自信的人，在學(xué)習(xí)和工作中，常表現(xiàn)得消極退縮、謹(jǐn)小慎微、畏首畏尾等，從而限制能力的發(fā)揮?？茖W(xué)家愛迪生說：“自信就是成功的第一秘訣?！弊孕判膹?qiáng)的人，在學(xué)習(xí)和工作中將會(huì)積極進(jìn)取、勇于追求，并取得理想成績(jī)，學(xué)生的自信，是需要精心“培植”的。老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定，是幫助學(xué)生建立自信的最佳方式。教師不能總批評(píng)學(xué)生，要換一種眼光看待學(xué)生，特別是各方面暫時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，要用心一點(diǎn)一滴地尋找和放大他們的閃光點(diǎn)。在日常教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)多用語言、動(dòng)作、表情等飽含情感和愛的方式鼓勵(lì)學(xué)生；多采取啟發(fā)式教學(xué)，往往能增進(jìn)師生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如：學(xué)生在進(jìn)行較難句子表達(dá)出現(xiàn)障礙或找不著恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)句時(shí)，教師可及時(shí)給他們一些關(guān)鍵詞或語句，讓他的表達(dá)繼續(xù)下去；學(xué)生在表達(dá)過程中不知如何銜接上下文時(shí)，教給他們恰當(dāng)?shù)倪B詞，使學(xué)生的表達(dá)恰如其分。這樣，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更自信。

3.建立良好的師生關(guān)系。教師把自己的工作作為職業(yè)看待，就很容易成為“匠人”；作為事業(yè)看待，就會(huì)“熱愛教師工作，對(duì)學(xué)生充滿愛心，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高”，因此，以學(xué)生為主體的教學(xué)最關(guān)鍵的特征是積極的師生關(guān)系。教師要真正地關(guān)心熱愛學(xué)生，教師要努力和學(xué)生建立友好、和諧、民主、積極的關(guān)系，師生之間才會(huì)有良好的互動(dòng)。學(xué)生有安全感、教師有滿足感，雙方就會(huì)朝著同一個(gè)目標(biāo)追求并進(jìn)行真誠(chéng)的交流。

4.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、互相監(jiān)督。合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“分工+合作”的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造語言交際活動(dòng)環(huán)境，如：①結(jié)對(duì)幫扶。同桌之間，采取相互問答、相互指正、相互總結(jié)的形式。②分組討論。把學(xué)生分成四人一組，給定話題，讓他們課外查找資料，課內(nèi)集中討論。③情景模擬。根據(jù)課文和聽力的內(nèi)容，給定不同的場(chǎng)景，運(yùn)用課文或聽力中的句型進(jìn)行真實(shí)交際訓(xùn)練。

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！苯虒W(xué)過程是教師和學(xué)生之間進(jìn)行的有意義而又有感情的活動(dòng)。教師應(yīng)充分開發(fā)學(xué)生的情感潛能，合理運(yùn)用情感策略，有效地服務(wù)教學(xué)全過程，通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情?？傊處煈?yīng)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，在教學(xué)中融知識(shí)教授與情感教育為一體，培養(yǎng)徳智雙修的優(yōu)秀人才。

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