曾建輝

對于高中語文教師來說，在高二學(xué)業(yè)水平考試中，語文學(xué)科是有天然優(yōu)勢的。通常情況下，學(xué)生往往不費吹飛之力，就可人人過關(guān)，大獲全勝。但時光流逝，風(fēng)水輪回，在高三的最關(guān)鍵的時間段里，語文學(xué)科卻因“提高不快，興趣不大”，成了很多高三學(xué)子眼中的雞肋。

在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)生普遍忽視的情況下，在理綜文綜強大的攻勢前，在語文學(xué)習(xí)時間安排少之又少的悲哀中，制訂行之有效的復(fù)習(xí)計劃，堅決執(zhí)行并落實，使高三語文學(xué)習(xí)在最后的關(guān)鍵時期不至于邊緣化，成了高三語文老師的當(dāng)務(wù)之急。下面，筆者從備課組工作的角度談?wù)劯呖伎记皼_刺階段語文學(xué)科的復(fù)習(xí)策略。

一、關(guān)注《考試說明》

《考試說明》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式、能力要求及試卷結(jié)構(gòu)，它的“題型示例”可以讓考生準(zhǔn)確把握測試內(nèi)容、能力層次及題型。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化，可以從中摸出命題趨向。

新的《考試說明》下發(fā)以后，備課組全體成員應(yīng)對其做認真研讀，根據(jù)《考試說明》，確定新一輪復(fù)習(xí)的重難點。

老教師的經(jīng)驗之談是，一定要關(guān)注新信息，關(guān)注新題型。隨著高考最新信息的出臺，各名校和教育機構(gòu)會有針對新大綱精神編制的新題型，及早地讓學(xué)生熟悉新題型，就能有效避免學(xué)生因為對題型不熟悉而產(chǎn)生應(yīng)考壓力。備課組老師在下一階段要更加關(guān)注新題，全組上下決定分工協(xié)作，想盡一切辦法檢索各地高考模擬試題中精彩新穎且關(guān)注生活、人文性強、能考查學(xué)生語文素養(yǎng)的試題，加強預(yù)測訓(xùn)練。備課組及時交流溝通，充分利用有價值的資料，及時反饋給學(xué)生，同時積極參加市區(qū)教研，力爭使學(xué)生能擁有最前沿的備考信息和題型。

二、珍惜集體備課

你吃了一個蘋果，我吃了一個蘋果，蘋果可能就沒了，你用了一種思想，我用了一種思想，思想可能更豐富了，而且還能互相交流，碰撞出更美的火花。老師需要加強合作，認真進行集體備課。語文組集體備課的通常做法是：

1.專題復(fù)習(xí)前，提前做好集體備課的準(zhǔn)備工作。

首先，感知整個復(fù)習(xí)流程。按進度提前準(zhǔn)備一單元、一周任務(wù)。每周集體研討時，確定下周任務(wù)和主備人。

其次，提前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容看一遍。先有課堂教學(xué)的初步想法，掌握復(fù)習(xí)的重點、難點，思考學(xué)生要掌握什么，每位老師提前掌握本考點，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，下次研討時把自己對本考點的理解表述出來，把自己的教學(xué)建議說出來。

再次，鼓勵老師搜集有關(guān)優(yōu)秀教案、課件和相關(guān)參考資料。

2.共同研討制定每周的整體備考思路及計劃安排。

備考工作有很強的思想指導(dǎo)和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。在備考相應(yīng)階段，任務(wù)目標(biāo)必須具體到周、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。教師有必要向?qū)W生介紹現(xiàn)階段的備考計劃，讓學(xué)生在最短時間段里，對語文學(xué)科的復(fù)習(xí)安排，切實做到心中有數(shù)。在備考工作中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)工作中的具體情況，根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃，有計劃地實施復(fù)習(xí)突破。

3.集體備課中，強調(diào)一人為主，多人著手，共同參與。

首先，強調(diào)教師在每周規(guī)定的集體備課時間段里，全部到位，各抒己見。反對盲從，反對保守；鼓勵奇思怪想，鼓勵創(chuàng)造性思維，鼓勵實驗探索，鼓勵爭論。其次，由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人、主持人，其他人做好相應(yīng)記錄?？筛鶕?jù)自己的需要隨意記，怎樣方便實用怎樣記。

三、落實常規(guī)工作

在開展常規(guī)教學(xué)工作過程中，高三語文備課組全體教師應(yīng)該關(guān)注并落實以下工作。

1.做好“天天練”。

字音、成語、語病辨析等，要天天做，天天講；語言應(yīng)用（壓縮語段，仿寫、語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體）、背誦默寫穿插其中，輪流做。語言運用題要求檢索各地高考模擬試題中精彩新穎且關(guān)注生活、人文性強、能考查學(xué)生語文素養(yǎng)的試題，加強預(yù)測訓(xùn)練。對于背誦的內(nèi)容，不能搞突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2.重視錯題。

二輪訓(xùn)練，要選擇一輪復(fù)習(xí)中錯誤率高的題目進行訓(xùn)練，或?qū)﹀e誤率高的題目進行變式訓(xùn)練。平時訓(xùn)練“錯”得多，高考就有可能“對”得多，關(guān)鍵是用好錯題。要明確錯題的真正價值，可以對一輪復(fù)習(xí)時的錯誤點進行充分回顧，同時建立新的錯題備忘錄，錯題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，主要是通過訓(xùn)練明確每一位學(xué)生的知能水平和缺陷，然后有針對性地強化訓(xùn)練，激活舊知，規(guī)范思維，應(yīng)對高考。

3.精講精練，講練結(jié)合。

復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜，知能要點多，細細講，占用時間太多；忽略不講，又怕考到學(xué)生不會。針對這種兩難情況，應(yīng)該盡量做到課堂教學(xué)“三講三不講”，即講易錯點、易混點、遺漏點；學(xué)生已經(jīng)會了的不講，即使講了也不會的不講，可講可不講的不講。

嚴格規(guī)范細致，注重實效。所發(fā)的試卷要求學(xué)生按時間先后統(tǒng)一編號，充分運用好紅色筆。每個周六、周日和課堂拿出一定時間，讓學(xué)生瀏覽錯題集、學(xué)案、已做過的試卷，將復(fù)習(xí)中徹底解決的題目和沒有弄明白的問題用紅筆和不同的符號標(biāo)記，提高復(fù)習(xí)效率。

四、認真落實專題復(fù)習(xí)。

高考語文的復(fù)習(xí)專題較多，下面筆者以現(xiàn)代文閱讀、病句、古文閱讀為例，談?wù)劯呷Z文備課組在進行專題復(fù)習(xí)時的具體做法。

1.指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)。

訓(xùn)練應(yīng)該以近年來的高考真題和省各大市聯(lián)考試題為主，力求通過這些典范試題的訓(xùn)練、講解，重點培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解題思路、答題區(qū)域和方法技巧。要用高考題典型題領(lǐng)路，然后選大市聯(lián)考試題進行訓(xùn)練，評講之后還須通過再練，予以鞏固。對選練的文本，應(yīng)堅持先“讀文”后讀題，不能把學(xué)生的注意力先集中到題目上。要克服“單刀直入觀點”，引導(dǎo)學(xué)生首先在文本上勾劃、圈點，分析、概括，較好地把握文意，然后讀題、做題。在鑒賞形象、表達技巧和概括主題等方面，學(xué)會具體分析。

指導(dǎo)學(xué)生病句復(fù)習(xí)。先把病句的幾大病因提取精要，背熟；再把一輪復(fù)習(xí)中的病句題整理出來，就病因分類整合，把典型句子牢牢記?。蛔詈蟀呀甑母呖疾【湓囶}歸納，分期檢測，進行實戰(zhàn)演練。這樣用扎實的理論指導(dǎo)實踐，做題的能力就會慢慢提高。

2.指導(dǎo)學(xué)生古文閱讀復(fù)習(xí)。

（1）重視“讀文”，平時復(fù)習(xí)時應(yīng)誦讀，強化語感；利用第三題先行梳理文意；聯(lián)系學(xué)過的課文，強化文言知識的積累和遷移（實詞、虛詞、不同用法及句式等）；重視翻譯。文言句子翻譯的得分率不高，必須下工夫突破：反復(fù)強調(diào)高考《說明》的要求，以直譯為主，字字落實，譯句力求通順，譯對句式和語氣；在答案的文字表述上做足文章，盡量做到“板演”答案。

（2）考生每天抽出晨讀時間誦讀文言語段，增強語感；只要精通課本知識，翻譯上就沒有“攔路虎”。

指導(dǎo)學(xué)生詩歌鑒賞復(fù)習(xí)，應(yīng)該從增強閱讀的感覺上多下工夫。首先是“積累”。每天印發(fā)一首詩，有詳細的鑒賞分析，讓學(xué)生從高考出題的角度賞析。其次是老師把最近三年的高考詩歌鑒賞題整理出來，配上答案和全詩賞析，考生可以不時翻看。再次是就詩歌賞析的有關(guān)知識進行專題復(fù)習(xí)，并總結(jié)煉字型、意境型、分析語言型、分析技巧型、綜合比較型等答題模式。

魯迅學(xué)生有名言：單是說不行，要緊的是做。為使高考沖刺階段的備考工作有條不紊地進行，在落實專題復(fù)習(xí)時，建議備課組老師每人負責(zé)把關(guān)一項內(nèi)容，找題做題選題，提煉要點，制定具體安排和教學(xué)進度，定人定點定量，確保質(zhì)量。endprint