穆云紅

摘 要：老師需要同學(xué)生之間架好良好的溝通橋梁，更多的去關(guān)心每個學(xué)生和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的亮點，從而讓其揚長避短。營造一個學(xué)生能夠且敢于暢所欲言的課堂。

關(guān)鍵詞：英語； 暢所欲言

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-297-01

著名課程專家葉瀾教授是這樣描述教師在課堂教學(xué)中的作用的：當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否使他們漸漸平靜？當(dāng)學(xué)生感到茫然時，你能否進(jìn)行啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他們的力量？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡快，發(fā)現(xiàn)的驚喜？

一、英語樂園的創(chuàng)造

行動策略一、讓孩子們學(xué)得有興趣

興趣是一個人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。先有興趣，后有熱情。學(xué)生參與熱情、動力皆源于興趣。教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情和良好的情感、態(tài)度作為重要的教學(xué)目標(biāo)，而絕不能把他們僅僅看作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的條件。教學(xué)中可通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

讓孩子們學(xué)得有趣，可在課堂上創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)氛圍：

1、創(chuàng)設(shè)情感氛圍

就是加強師生見的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使學(xué)生熱情學(xué)習(xí)，使師生間產(chǎn)生共鳴。形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使學(xué)生熱情學(xué)習(xí)，使師生間產(chǎn)生共鳴。又比如說可以利用英語繞口令來加強師生見的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍。英語繞口令中經(jīng)常含有一系列相似的音或含有若干個帶頭韻的單詞。

1. The fat cat is sad.

2. She sells seashells on the seashore.

The shells she sells are seashore shells.

3. Whether the weather be fine

Or whether the weather be not，

Well weather the weather，

Whatever the weather，

Whether we like it or not.

2、創(chuàng)設(shè)動手氛圍

教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生動手，主動參與學(xué)習(xí)研究的過程。通過親自動手實踐，增進(jìn)樂趣，進(jìn)而解決教學(xué)中的重點或難點。比方說在復(fù)習(xí)時態(tài)時，可以通過調(diào)查活動及全班同學(xué)對時態(tài)的歸納，經(jīng)過這些步驟，很好的解決重點、難點。

3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍

根據(jù)學(xué)科的特點，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的方法有：引導(dǎo)學(xué)生闡述他們的觀點，對一些有爭議的觀點，其他學(xué)生可以質(zhì)疑，引起學(xué)生自己討論，最后，教師根據(jù)實際情況提出自己的見解。

行動策略二、發(fā)揮多媒體課件的輔助教學(xué)作用

由于外語教學(xué)的特殊性，既要讓學(xué)生用語言交際，又缺乏真正的語言交際場所，耳口相授，推理模仿，難免紙上談兵，隔靴抓癢。而利用直觀手段可以創(chuàng)設(shè)一種逼真的語言運用情景，尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以通過聲音、色彩、圖象動畫等直接作用于學(xué)生的感官，從而大幅度提高視聽效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，并提高時間利用率，這些都是其他教學(xué)手段無能為力的。

（1）教師分配任務(wù)，學(xué)生網(wǎng)上閱讀預(yù)習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)中，教師首先指出本節(jié)課的主要教學(xué)目的，然后要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)達(dá)到該目的需要掌握的詞匯及習(xí)語。再利用金山詞霸查閱他們的意思、發(fā)音及用法。在證實的同時進(jìn)一步得到了鞏固。之后，教師進(jìn)行簡單的檢查，學(xué)生之間互相補充。這為理解課文內(nèi)容，為回答教師的問題做好了積極的準(zhǔn)備。

（2）教師提出問題，學(xué)生解決問題

教師及時地圍繞課文提出問題，教師設(shè)計的問題必須是能協(xié)助學(xué)生更好地理解課文，和掌握新的詞匯、句型等，并要求突出課文重難點。并且，在課前當(dāng)學(xué)生通過了認(rèn)真的自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)兩個環(huán)節(jié)之后，一般就能自如、準(zhǔn)確地回答老師預(yù)先呈現(xiàn)的問題。所有問題解決之后，對于課文的理解就已經(jīng)比較透徹了。

二、在英語樂園中暢所欲言

行動策略一、給每個孩子以同樣的表現(xiàn)機會

表現(xiàn)是人實現(xiàn)發(fā)展的途徑?？梢哉f，學(xué)生就是在一系列行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展的。讓學(xué)生獲得主動表現(xiàn)的機會，他們的學(xué)習(xí)熱情就會被調(diào)動起來。教學(xué)要重視以下幾個方面：

1、合作學(xué)習(xí)時要求每一個學(xué)生都參與討論交流

這樣人人都有機會表現(xiàn)，在交流中能取長補短，相互借鑒，共同提高。

2、給性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)機會

性格內(nèi)向的孩子普遍不愛表現(xiàn)，不愛發(fā)言，久而久之對學(xué)習(xí)的興趣就沒了。課堂上教師要特別重視調(diào)動內(nèi)向的孩子發(fā)言。

3、給學(xué)困生表現(xiàn)的機會

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往沒有自信心，總覺得自己不如別人，不敢發(fā)言，也不愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣越來越底，困難也越來越大。當(dāng)他們擁有成功的表現(xiàn)機會，就能增強自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，教師要善于抓住機會讓他們表現(xiàn)，給他們以自信。

行動策略二、教師要學(xué)會觀察和傾聽

（1）觀察學(xué)生的表情。

教師在課堂上，不是只按照教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，而是要不斷觀察和傾聽學(xué)生的表現(xiàn)和聲音，適時采取措施。教師要觀察學(xué)生的目光及表情及時調(diào)整，營造了一個良好的心理氛圍，這是你的學(xué)生才敢于大膽的發(fā)表自己的意見。你才能與學(xué)生平等的參與教學(xué)。否則，你就要重新調(diào)整你的行為和語言，讓學(xué)生真正地接受你。他才能暢所欲言。

（2）觀察學(xué)生的行為。

教師要觀察學(xué)生的行為是生機勃勃還是沒有生機；學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣還是無興趣；學(xué)習(xí)是主動的還是被動的。教師的觀察可以及時調(diào)整教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。當(dāng)你安排學(xué)生討論時，當(dāng)教室里慢慢安靜下來，學(xué)生基本都抬起頭，這是教師應(yīng)該知道教學(xué)可以往下進(jìn)行了。

（3）教師要傾聽學(xué)生在課堂上的聲音。

通過傾聽來辨別學(xué)生是否敢于大膽發(fā)言，發(fā)表自己的看法，表達(dá)的內(nèi)容是否清楚是否有條理性，是否具有自己的獨到見解。