唐春

摘 要 高三化學復習是一項系統(tǒng)的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上老師的復習思路，還要根據(jù)自己的實際情況進行調整。本文就高三化學復習應該把握好的幾個環(huán)節(jié)試談如下。

關鍵詞 高三化學 復習策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0115-02

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使高三化學總復習扎實有效的進行，我認為必須做到以下幾點：

一、研究“兩綱”，回歸教材

所謂“兩綱”，即《教學大綱》和《考試大綱》，是高考復習的指揮棒，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”“考試范圍”“命題指導思想”“題型比例”“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就會了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，做到有的放矢。根據(jù)“兩綱“要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。

二、總結規(guī)律，形成網(wǎng)絡

化學是一門規(guī)律性很強的學科。化學學習，重在掌握規(guī)律。復習時要注重教材章、節(jié)之間知識內在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結構和網(wǎng)絡。如無機元素及其化合物知識（內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握），復習時應以元素周期律的性質遞變規(guī)律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網(wǎng)絡，幫助學生理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網(wǎng)絡。即根據(jù)物質結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質的遞變規(guī)律；根據(jù)強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發(fā)生；根據(jù)化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過聯(lián)系、總結不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散亂的知識串成線，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個完整的知識體系。

三、重視實驗，技能創(chuàng)新

高考化學試題的難度往往體現(xiàn)在實驗題中，為此要高度重視對化學實驗的復習。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學生實驗和演示實驗反應原理和實驗原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點是考查學生實驗的能力（觀察能力、操作能力、分析理解能力、實驗設計能力等）；實驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設計均在考查范圍之中。針對以上特點，應努力做到：認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識并能做到舉一反三；復習實驗要創(chuàng)設實驗情境，使學生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否則學生可能就答不對或答不準；并培養(yǎng)學生實驗設計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應開放性試題。使學生在遇到新的實驗情境時，要學會聯(lián)想到已學過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題。在注重課本實驗復習的同時，還要科學地設置實驗訓練題，使學生見多識廣，在應考中從容應答。

四、把握重點，消除盲點

分析近幾年的高考化學試題，很多學生都是在簡單的題目上失分，要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點，然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決，努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對，錯過的不再錯”。

五、增強毅力，堅定信心

信心、意志、毅力是提高復習質量、復習效率、考試成績的重要前提。因此，要使每個學生都把思想意志品質的培養(yǎng)和磨煉貫穿于總復習的全過程。從化學知識的特征看，知識有些瑣碎，難記易忘。特別是十八九歲的年齡段，叉多偏重理解不愛記憶。故許多學生一兩次考評自己的成績不夠理想，就片面地認為自己基礎知識不牢固，審題能力差，應變能力弱，甚至認為自己笨，天生不是學化學的料，從而產生對學好化學失去信心的不良心理。要避免這點，必須加強交流，多鼓勵學生，并通過適當?shù)木C合練習加深對基礎知識的鞏固和掌握。另外，對于化學基礎較差、自控能力不強的同學來說，幫助他們找那些學習有計劃、有章法、成績好的同學結成對子，共同制定復習計劃，互相監(jiān)督，互相促進，共同學習，共同進步。

（責任編輯 全 玲）endprint