【解題鑰匙】

史傳文在篇章結(jié)構(gòu)上有著鮮明的特點。史傳文一般是開頭先介紹所傳人物的姓名、字、號、籍貫、官名。人物身份介紹完之后，便敘述其生平事跡，以凸顯人物的性格、品行。最后一般都會介紹傳主的死以及死后的有關(guān)情況，如家族興衰、世人愛憎等。每篇作品一般最后都有一段作者的評論。

史傳文善于塑造人物形象，所選的材料多能表現(xiàn)人物才能、品格、為人，換句話說，多以人物為中心，以寫性格、寫典型性為目的，而不注重材料的多與全。歷史傳記寫的多是歷史上的有名人物，所選人物事跡以“大事”居多，間或?qū)懙饺宋锷街械囊恍┈嵤拢惨哉蔑@人物性格為要。史傳文較多通過語言、動作等描寫來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格特征，即便是寫人物的只言片語，也能很好地表現(xiàn)人物的性格特點。除了多種多樣的描寫手段，史傳文對所傳人物作的客觀性記敘，也能表現(xiàn)人物的特點。

在結(jié)構(gòu)上，史傳文寫人物時多采用“縱剖面”的寫法，較少采用“橫截面”的寫法?！翱v剖面”寫法即根據(jù)時間先后選擇其人一生中的幾件事來寫，在行文中有明顯的時間標(biāo)志。史傳文中的人物形象缺少發(fā)展，大體上是“靜態(tài)”的，即“定型的”。史傳文寫人物，“好”則一好到底，有時不免有夸大之嫌；“壞”則其所作所為無一不令人厭惡。在這一方面，《史記》由于司馬遷“不虛美、不隱惡”的創(chuàng)作態(tài)度，尚能做到一分為二，受到人們很高的評價。

一、把準(zhǔn)對象，忌張冠李戴

高考文言文閱讀中的史傳類選文往往涉及到幾個人物，而題干的要求則是“下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)某人……的一項是”。因而命題者在設(shè)計錯誤選項時，時常采取張冠李戴的方法，即把其他人物所做的事錯位到題干要求表現(xiàn)的人物身上。在選文中出現(xiàn)的人物絕不止一個，而考生答這種題時只要抓住題干中“某人”的行為舉止，就可以作初步篩選：把羅列的句子中不是“某人”所說所想所做的句子排除，相應(yīng)的，包含這個句子的選項也就被排除，從而順利解題。

二、體情察意，忌斷章取義

高考文言文閱讀中的史傳類選文中的主角大都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，因此作者往往通過記敘人物的言行去刻畫人物性格，表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型性格”，因此考生要在典型環(huán)境中通過洞察人物言行背后的“隱情”去分析人物性格。有時命題者在設(shè)置錯誤選項時，利用考生缺乏語境意識的通病，故意選擇貌似正確，實則脫離語境的似是而非的句子進(jìn)行干擾。因此，考生必須學(xué)會體情察意，就文意定句意，在讀懂弄通全篇的基礎(chǔ)上，去把握人物言行，進(jìn)而明確命題者的真正意圖。

三、找準(zhǔn)區(qū)間，忌層次不清

人物傳記大多通過記敘事件去贊美或反映人物品格，以不同的事件去寫人物性格的某一個側(cè)面或幾個側(cè)面。因此試題經(jīng)常會就某一事件去發(fā)問，或者就事件的某一階段去設(shè)題。在做題時，考生可以從不同事件或不同階段去切分層次，這樣有利于迅速找準(zhǔn)有效的閱讀區(qū)間，把不屬于某一事件或某一階段的錯誤選項排除掉，從而快速準(zhǔn)確地解題。

四、鎖定內(nèi)涵，忌無的放矢

題干對人物某種品質(zhì)或做法的說法，有時是命題者自己進(jìn)行概括的，有時則摘引原文中的字眼，它們可能是明晰的，也可能是隱晦的。對于命題者自行概括的較抽象的詞語，考生要悉心揣摩其內(nèi)涵，如果審題粗疏，把握不清，就會導(dǎo)致“失之毫厘，謬以千里”。

五、關(guān)注手法，忌“神合貌離”

史傳文為了更好地刻畫人物性格，往往采用多種手法，如記敘、描寫、議論，描寫中又有直接描寫、間接描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。題干中有時指定篩選某種手法，考生在審題時就要仔細(xì)推敲，把那些雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)的刻畫手法卻不符合題干要求的例句排除，謹(jǐn)防“神合貌離”。

【針對訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文言文，按要求回答問題。

李胤傳

李胤，字宣伯，遼東襄平人也。祖敏，漢河內(nèi)太守，去官還鄉(xiāng)里，遼東太守公孫度欲強用之，敏乘輕舟浮滄海，莫知所終。胤父信追求積年，浮海出塞，竟無所見，欲行喪制服，則疑父尚存，情若居喪而不聘娶。后有鄰居故人與其父同年者亡，因行喪制服。燕國徐邈與之同州里，以不孝莫大于無后，勸使娶妻。既生胤，遂絕房室，恒如居喪禮，不堪其憂，數(shù)年而卒。胤既幼孤，母又改行，有識之后，降食哀戚，亦以喪禮自居。又以祖不知存亡，設(shè)木主以事之。由是以孝聞。

初仕郡上計掾，州辟部從事、治中，舉孝廉，參鎮(zhèn)北軍事。遷樂平侯相，政尚清簡。入為尚書郎，遷中護軍司馬、吏部郎，銓綜廉平。賜爵關(guān)中侯，出補安豐太守。文帝引為大將軍從事中郎，遷御史中丞，恭恪直繩，百官憚之。伐蜀之役，為西中郎將、督關(guān)中諸軍事。后為河南尹，封廣陸伯。泰始初，拜尚書，進(jìn)爵為侯。胤奏以為：“古者三公坐而論道，內(nèi)參六官之事，外與六卿之教，或處三槐，兼聽獄訟，稽疑之典，謀及卿士。陛下圣德欽明，垂心萬機，猥發(fā)明詔，儀刑古式，雖唐、虞疇諮，周文翼翼，無以加也。自今以往，國有大政，可親延群公，詢納讜言。其軍國所疑，延詣省中，使侍中、尚書諮論所宜。若有疾病，不任覲會，臨時遣侍臣訊訪?！痹t從之。遷吏部尚書仆射，尋轉(zhuǎn)太子少傅。詔以胤忠允高亮，有匪躬之節(jié)，使領(lǐng)司隸校尉。胤屢自表讓，忝傅儲宮，不宜兼監(jiān)司之官。武帝以二職并須忠賢，故每不許。

咸寧初，皇太子出居?xùn)|宮，帝以司隸事任峻重，而少傅有旦夕輔導(dǎo)之務(wù)，胤素羸，不宜久勞之，轉(zhuǎn)拜侍中，加特進(jìn)。俄遷尚書令，侍中、特進(jìn)如故。胤雖歷職內(nèi)外，而家至貧儉，兒病無以市藥。帝聞之，賜錢十萬。其后帝以司徒舊丞相之職，詔以胤為司徒。在位五年，簡亮持重，稱為任職。以吳會初平，大臣多有勛勞，宜有登進(jìn)，乃上疏遜位。帝不聽，遣侍中宣旨，優(yōu)詔敦諭，絕其章表。胤不得已，起視事。太康三年薨，謚曰成。

（選自《晉書》，有刪改）

1.對下列句子中的黑體詞，解釋不正確的一項是（ ）

A.兼聽獄訟，稽疑之典（稽查）

B.恭恪直繩，百官憚之（害怕）

C.胤屢自表讓，忝傅儲宮（有愧于）

D.兒病無以市藥（購買）

2.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李胤“忠允高亮”品格的一項是（ ）

①以祖不知存亡，設(shè)木主以事之②遷御史中丞，恭恪直繩③遷中護軍司馬、吏部郎，銓綜廉平④胤素羸，不宜久勞之⑤胤屢自表讓，忝傅儲宮⑥胤不得已，起視事

A.①③⑤ B.①③⑥

C.②③④ D.②⑤⑥

3.下列對文章內(nèi)容的概括和理解，正確的一項是（ ）

A.李信生下李胤后，因為他在服喪期間，于是就斷絕與妻子的來往，后不堪喪父的憂慮，幾年后去世。

B.在統(tǒng)軍治國方面遇到疑難時，諸公可讓侍中、尚書各抒己見，如果有病沒來，可臨時派近臣問詢，皇帝下詔同意這種做法。

C.李胤初為郡國上計掾，州中征用為部從事、治中，舉為孝廉，為政崇尚清明簡約。

D.武帝覺得司隸校尉李胤事務(wù)繁重，又要早晚輔導(dǎo)太子，因長期勞累而使身體羸弱，于是讓他改任侍中，加特進(jìn)。

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遼東太守公孫度欲強用之，敏乘輕舟浮滄海，莫知所終。

譯文：________________________________________

（2）詔以胤忠允高亮，有匪躬之節(jié)，使領(lǐng)司隸校尉。

譯文：________________________________________

（3）以吳會初平，大臣多有勛勞，宜有登進(jìn)，乃上疏遜位。

譯文：________________________________________

二、閱讀下面的文言文，按要求回答問題。

曹邦輔傳

曹邦輔，字子忠，定陶人。嘉靖十一年進(jìn)士。歷知元城、南和，以廉干稱。擢御史，巡視河?xùn)|鹽政。巡按陜西，劾總督張珩等冒功，皆謫戍。出為湖廣副使，補河南。

三十四年拜右僉都御史，巡撫應(yīng)天。倭聚柘林。其黨自紹興竄，轉(zhuǎn)掠杭、嚴(yán)、徽、寧、太平，遂犯南京，破溧水，抵宜興。為官軍所迫，奔滸墅。副總兵俞大猷、副使任環(huán)數(shù)邀擊之，而柘林余賊已進(jìn)據(jù)陶宅。邦輔督副使王崇古圍之，僉事董邦政、把總婁宇協(xié)剿。賊走太湖，追及之，盡殲其眾。副將何卿師潰，邦輔援之。以火器破賊舟，前后俘斬六百余人。侍郎趙文華欲攘其功，邦輔捷書先奏，文華大恨。既而與浙江巡按御史胡宗憲會邦輔攻陶宅賊，諸營皆潰。賊退，邦輔進(jìn)攻之，復(fù)敗，坐奪俸。文華奏邦輔避難擊易，致師后期，總督楊宜亦奏邦輔故違節(jié)制。給事中夏栻、孫浚爭之，得無罪。文華還京，奏余賊且盡，而巡按御史周如斗又奏失事狀，帝頗疑文華。文華因言：“賊易滅，督撫非人，致敗。臣昔論邦輔，栻殼、浚遂媒孽臣。東南涂炭何時解？”乃逮系邦輔，謫戍朔州。

隆慶元年，楊博為吏部，起邦輔左副都御史，協(xié)理院事。進(jìn)兵部右侍郎，理戎政。尋以左侍郎兼右僉都御史，總督薊、遼、保定軍務(wù)。言修治邊墻非上策，宜急練兵；兵練而后邊事可議。以給事中張鹵言，召為右都御史，掌院事。帝以京營事重，更協(xié)理為閱視，令付大臣知兵者，遂以左都御史召還，任之。已，從恭順侯吳繼爵言，復(fù)改閱視為提督。

未幾，轉(zhuǎn)南京戶部尚書。奏督倉主事張振選不奉約束。吏部因言：“往昔執(zhí)政喜人悅己，屬吏恃為奧援[注]。構(gòu)陷堂上官，至屈體降意，倒置名分。在外巡按御史亦曲庇進(jìn)士推知，監(jiān)司賢不肖出其口吻。害政無甚于此?！蹦伦谏钊黄溲裕瑸轺碚襁x，飭內(nèi)外諸司，然迄不能變。

邦輔累乞骸骨，不聽。萬歷元年給由赴闕，復(fù)以病求去，且言辛愛有窺覦志，宜慎防之。遂致仕去。居三年，卒。贈太子少保。

[注]奧援：有力的靠山。

（選自《明史·列傳第九十三》）

1.對下列句子中黑體詞，解釋不正確的一項是（ ）

A.副使任環(huán)數(shù)邀擊之（截?fù)簦?/p>

B.侍郎趙文華欲攘其功（推脫）

C.在外巡按御史亦曲庇進(jìn)士推知（包庇）

D.穆宗深然其言（認(rèn)為……對）

2.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)曹邦輔“廉干”品格的一項是（ ）

①巡按陜西，劾總督張珩等冒功②為官軍所迫，奔滸墅③以火器破賊舟，前后俘斬六百余人④兵練而后邊事可議⑤邦輔累乞骸骨，不聽⑥且言辛愛有窺覦志，宜慎防之

A.①③⑤ B.②③⑤

C.①④⑥ D.③④⑥

3.下列對文章內(nèi)容的概括和理解，正確的一項是（ ）

A.曹邦輔在應(yīng)天做巡撫時，倭寇聚集在柘林，曹邦輔督促副使王崇古包圍敵賊，并在此將賊寇全部殲滅。

B.隆慶元年，曹邦輔擔(dān)任左副都御史協(xié)助處理院務(wù)，后來又晉升官兵部右侍郎，管理軍政。他認(rèn)為修治邊墻不如緊急練兵，兵練成之后才能謀議邊事。

C.趙文華將曹邦輔進(jìn)攻敵賊時被打敗的事，以避難擊易為由上奏朝廷，給事中夏栻、孫浚也極力爭奏，但曹邦輔最終還是獲罪了。

D.曹邦輔因為覺得身心太疲累而乞求退休，皇帝沒有答應(yīng)，后來又因病請求離去；死后被贈太子少保。

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）賊退，邦輔進(jìn)攻之，復(fù)敗，坐奪俸。

譯文：________________________________________

（2）往昔執(zhí)政喜人悅己，屬吏恃為奧援。

譯文：________________________________________

（3）且言辛愛有窺覦志，宜慎防之。遂致仕去。

譯文：________________________________________