張曄

一個班級里有學(xué)習(xí)好的學(xué)生就必然有后進生。后進生不是永遠都“拖后腿”的，只要方法得當，他們就會進步，就會有個好的未來。本文僅就英語教學(xué)中后進生的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，提出應(yīng)對策略，供同行參考。

一、興趣是后進生轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力

“興趣是最好的老師”，可以提高一個人學(xué)習(xí)的專注度。心理學(xué)理論告訴我們，當一個人對某項事物產(chǎn)生積極效能性較高的興趣，就一定會主動地、積極地用實際行動去接觸這種事物，從而努力地學(xué)習(xí)、實踐。因此，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣，是加快后進生向?qū)W優(yōu)生轉(zhuǎn)化的重要而有效的手段之一。

1.多媒體教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

好奇心和求知欲是學(xué)生的兩大心理特點，他們對新鮮的事物有較濃厚的興趣。尤其是現(xiàn)在的高中生，他們受信息技術(shù)的影響比較大，所以傳統(tǒng)的采用掛圖、幻燈片、簡筆畫、收錄機等方式的教學(xué)，已經(jīng)無法激發(fā)這些學(xué)生的興趣，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)在學(xué)生的心理特點，以及知識結(jié)構(gòu)，借助多媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、文字、動畫等形式于一體，將各種信息功能完美結(jié)合起來，具有很強的生動性和真實性，使學(xué)生在課堂環(huán)境中產(chǎn)生身臨其境的感覺，在輕松愉快和充滿新奇感中對英語產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。此外，多媒體圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，能集中解決教學(xué)的重點和難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高英語教學(xué)的課堂效率，抓住學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生的眼睛不離開教學(xué)內(nèi)容，進而挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。

2.教學(xué)語言幽默化，吸引學(xué)生的注意力。

后進生之所以后進，大多是因為注意力不夠?qū)Ｗ?dǎo)致知識點遺漏，日積月累后便積重難返，學(xué)習(xí)自然跟不上了。所以我們老師有責任把自己的課上得生動有趣，吸引學(xué)生來聽，讓他們想睡，都沒有機會睡。在教學(xué)中，英語教師的語言要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。同時，相應(yīng)的“態(tài)勢語言”、“形體語言”也要恰到好處，使學(xué)生感受到與眾不同。尤其要充分了解后進生的各種喜好，課堂教學(xué)中的例句，多以他們的喜好為內(nèi)容，分別針對他們的喜好讓他們自己造句，給他們參與互動的機會，從而抓住他們的耳朵，讓他們聽得進老師講的內(nèi)容，然后想辦法提高學(xué)習(xí)成績。

二、難易適度、循序漸進，讓后進生每天都學(xué)有所獲

一個班級里學(xué)生的成績都有上、中、下之分，老師和學(xué)生都不應(yīng)回避這一真實存在，要科學(xué)對待。

在英語教學(xué)中，老師應(yīng)該針對這些差異，靈活把握，設(shè)置好課程的梯度，因材施教。尤其是針對后進生，想方設(shè)法降低梯度，循序漸進，拉著他們前行，不給他們掉隊的機會。

三、利用“放大效應(yīng)”，增強后進生學(xué)好英語的自信心

高中學(xué)生的自尊心尤其強，因此，稍不留意，哪怕是一句話，就有可能傷害他們的自尊心，從而使得他們的自信心消減或消失。為了保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心，一定要利用好“放大效應(yīng)”。

每個學(xué)生身上都有閃光點，只要用心，就一定會發(fā)現(xiàn)。在英語教學(xué)中，老師要及時發(fā)現(xiàn)這些后進生的閃光點，并進行放大性鼓勵、表揚或獎勵。用這種成功的體驗，克服后進生的挫折感和自卑感。為此，老師在給后進生設(shè)置問題時，一定要以他稍做努力就能答上來為準，鼓勵他敢說、敢答，在說出正確的答案后及時表揚。如果沒有回答上來，也不要緊，要用鼓勵的語言，期待他下一次更好的表現(xiàn)，一定不要盲目批評，更不能冷嘲熱諷。雖然對于一個高中生來說，老師這些簡單的肯定和那些只是象征性的安慰，不可能讓一個后進生欣喜，但是如果老師惡語相向，那一定會讓這個學(xué)生無心聽講，甚至以后再也不會認真聽課。老師的眼里，一定要及時捕捉到后進生的點滴進步，即使微不足道，也要看在眼里、記在心上，體現(xiàn)在口頭表揚中，以此很好地保護學(xué)生的自尊心，并增強他們學(xué)好英語的自信心。

四、建立和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生攜手共進

和諧的師生關(guān)系，是強化教學(xué)效果的必要前提。一個學(xué)生，如果不喜歡這個老師，就會連同老師所授的課一起不喜歡，反之，喜歡這個老師，就會喜歡上老師所教的學(xué)科。因此，老師要在學(xué)生這里搞好感情投資，用感情牽著他們的心，跟隨老師一道走，不知不覺地學(xué)習(xí)老師的授課內(nèi)容。比如：老師可以多參與后進生的游戲小組，與他們一起在游戲中扮演角色，增進師生感情，強化教學(xué)效果。

五、教給后進生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，促后進生成功轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方法是成功的關(guān)鍵。對于學(xué)生來說，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要。

1.學(xué)會記單詞。

高中英語的語法沒有多少內(nèi)容，因此，學(xué)好英語的關(guān)鍵就是詞匯的積累，然后是聽、讀、寫。換言之，高中英語學(xué)習(xí)中，會背單詞、會記單詞，比學(xué)會單詞更重要。一個會學(xué)的人，能在短時間內(nèi)記住十幾個甚至幾十個單詞；一個不會學(xué)的人，就要一個一個地背，這樣就會浪費太多的時間，學(xué)習(xí)效率就會大打折扣。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)中，有意識地教給學(xué)習(xí)一些科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。

2.用數(shù)學(xué)的邏輯思維學(xué)英語。

例如：

現(xiàn)在完成進行時=現(xiàn)在完成時 + 進行時

現(xiàn)在完成時：have done

進行時：be（動詞）+doing

現(xiàn)在完成進行時=have done+ be（動詞）+doing

done+ be（動詞）= be的過去分詞=been

綜上：現(xiàn)在完成進行時：have been doing。

依此方法，可以推出其他種類的時態(tài)等。

3.學(xué)會瀏覽。

要學(xué)好英語，大量的閱讀是必不可少的。在閱讀時，我們不可能把每一本書的所有章節(jié)都看得詳詳細細，因為不但一個學(xué)生的精力和時間是有限的，而且因為有些重復(fù)性的內(nèi)容、無足輕重的內(nèi)容，是不需要反復(fù)閱讀的。

總之，英語教學(xué)中后進生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化策略有很多，在教學(xué)中，老師一方面要注意有針對性地進行教學(xué)，另一方面要注意采用多種教學(xué)方法聯(lián)合使用，只有這樣才能達到理想的教學(xué)效果。