劉建輝

初中地理中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何提高地理復(fù)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里對(duì)七、八年級(jí)所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深理解，并保證絕大多數(shù)學(xué)生在中考中能達(dá)到學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為高一級(jí)學(xué)校選拔成績(jī)較為優(yōu)異的合格新生，一直是廣大初中地理教師關(guān)注和探討的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐，對(duì)地理中考復(fù)習(xí)課的策略作分析。

一、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱及歷年中考試卷，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是對(duì)學(xué)生的最低要求，《2014年福建省初中學(xué)業(yè)地理學(xué)科考試大綱》是學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)，它規(guī)定了知識(shí)的內(nèi)容、考試的范圍、考試的形式和難易度。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下依據(jù)《課標(biāo)》和《考綱》對(duì)每一個(gè)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，分清哪些屬于識(shí)記，哪些屬于理解，哪些屬于運(yùn)用，只有在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)每一個(gè)知識(shí)的位置，才能保證復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。中考試題是《考綱》的具體化表現(xiàn)，教師要認(rèn)真研究中考試題的思路、結(jié)果、題型、取材方法等，認(rèn)真進(jìn)行試卷的比較研究，從歷年的中考試卷找出規(guī)律性的東西，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性。

二、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

從中考的方向來(lái)看，突出能力考核是大勢(shì)所趨，也是中考地理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，但這并不意味著對(duì)學(xué)科“雙基”教學(xué)的要求有絲毫降低，從嚴(yán)格意義上講，讀、用、填、繪圖能力屬于地理學(xué)科的基本技能范疇，最近幾年中考試題中所有題目涉及的知識(shí)點(diǎn)都屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識(shí)，能力考核是建立在“寬知”的基礎(chǔ)上的。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一定要善于歸類(lèi)、比較、整合，找出地理各部分知識(shí)之間的關(guān)系，分解細(xì)化復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好章節(jié)過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)。要把握主干知識(shí)，把重點(diǎn)講透、難點(diǎn)講清，使學(xué)生集中時(shí)間和精力，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。從歷年我市中考試卷來(lái)看，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)考，重點(diǎn)問(wèn)題年年考。只是呈現(xiàn)的方式不同，即知識(shí)重組、情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問(wèn)角度等發(fā)生改變。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要“舉一反三”，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，解決問(wèn)題。

三、強(qiáng)化地圖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)讀圖能力

地圖是地理知識(shí)的重要載體，是地理學(xué)科最重要的工具，地圖能力是地理學(xué)科最重要的能力。初中以區(qū)域地理為主，空間概念的建立、空間想象力和思維能力的培養(yǎng)尤為重要。

從歷年我市的中考試題來(lái)看，圖表的張數(shù)一般在15～20張，試題中的圖表不但形式多樣，而且注重圖表信息的組合。面對(duì)紛繁復(fù)雜的圖表，學(xué)生要掌握讀圖方法。教學(xué)中要重視和加強(qiáng)學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)各種地圖運(yùn)用的特點(diǎn)、規(guī)律和方法進(jìn)行歸納，養(yǎng)成以地理圖表輔助記憶進(jìn)行思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)圖文互換、繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，從圖表中提取有用信息。

四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，密切聯(lián)系生活

每年的中考試題的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)熱點(diǎn)問(wèn)題，幾乎每年、每套試卷都會(huì)或多或少涉及。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要注意收集電視、報(bào)紙雜志及網(wǎng)絡(luò)與地理學(xué)科有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，這些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題往往作為試題背景，它所涉及的知識(shí)點(diǎn)多在考題中體現(xiàn)。教師要設(shè)計(jì)好與熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)解決考試大綱相應(yīng)要求的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，鼓勵(lì)學(xué)生多看“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”等欄目；了解時(shí)事、多讀報(bào)。如本學(xué)年與馬航失聯(lián)事件相關(guān)的東南亞、中國(guó)南海的知識(shí)點(diǎn)；習(xí)近平主席訪問(wèn)歐洲四國(guó)及歐盟總部的歐洲西部的知識(shí)點(diǎn)；2014年索契冬季奧運(yùn)會(huì)和2014年足球世界杯等“金磚五國(guó)”相關(guān)的五個(gè)國(guó)家的知識(shí)點(diǎn)；南極泰山站的建立與南極地區(qū)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。除以上即時(shí)性的熱點(diǎn)外，也要關(guān)注長(zhǎng)效、穩(wěn)定性的熱點(diǎn)，如“溫室效應(yīng)”、“沙塵暴問(wèn)題”、“水污染”、“森林破壞”、“水土流失”、“土地沙漠化問(wèn)題”、“四大工程建設(shè)問(wèn)題”、“人口問(wèn)題”等。還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注與地理學(xué)科知識(shí)有關(guān)的生活與生產(chǎn)實(shí)例，特別是與福建省相關(guān)的，如福建的亞熱帶季風(fēng)氣候；災(zāi)害性天氣——臺(tái)風(fēng)；福建地理位置所在的南方地區(qū)等。當(dāng)然，教學(xué)中，不能為熱點(diǎn)而熱點(diǎn)，不能忽視雙基。應(yīng)該把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題回歸于教材，重心放在教材主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。

我市地理中考題型分兩大部分，即選擇題和綜合題。

第一部分選擇題。選擇題共50分，每題有四個(gè)選項(xiàng)，牽涉的知識(shí)點(diǎn)很多。因此，選擇題正確率的高低直接關(guān)系到整份試卷成績(jī)的高低。要做好選擇題，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一要仔細(xì)審題，弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語(yǔ)的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，確保提取有效信息。二要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，這樣才能找到解題的突破口。三要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換。特別是地理選擇題有一圖帶多題的特點(diǎn)，這一組題是有關(guān)聯(lián)的，注意信息的利用。四要運(yùn)用科學(xué)方法解題，如直選法、排除法、優(yōu)選法、圖解法等，因篇幅問(wèn)題，這里不一一展開(kāi)。

第二部分綜合題。綜合題也是50分，一般為材料、讀圖分析題。一是認(rèn)真審題，從圖文材料中提取和解讀有用信息，有些答案就隱藏在材料和圖表中。二是填寫(xiě)地理事物的分布、名稱(chēng)時(shí)，寫(xiě)法要規(guī)范，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。比較普遍的錯(cuò)別字如：“湄”寫(xiě)成“眉”，“瀨”寫(xiě)成“賴(lài)”，“硅”寫(xiě)成“畦、蛙或洼”，“甘肅”寫(xiě)成“甘蕭”，太平洋、太行山的“太”寫(xiě)成“大”，等等。三是對(duì)地理現(xiàn)象、地理規(guī)律進(jìn)行描述，要做到要點(diǎn)完整、意思全面、條理清楚，不啰唆，不犯答非所問(wèn)的錯(cuò)誤。

除此之外，考完后還要認(rèn)真檢查，不出現(xiàn)漏題，特別是在圖當(dāng)中完成的內(nèi)容，如在經(jīng)緯網(wǎng)圖中寫(xiě)出某點(diǎn)的經(jīng)緯度或根據(jù)已知某點(diǎn)的經(jīng)緯度標(biāo)出該點(diǎn)的位置，在南極地區(qū)圖中標(biāo)出自轉(zhuǎn)的方向，在中國(guó)行政區(qū)劃圖中標(biāo)出指定的省級(jí)行政區(qū)域單位名稱(chēng)，補(bǔ)充氣溫曲線和降水柱狀圖，等等。

總之，在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；以《課標(biāo)》為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理、對(duì)終生發(fā)展有用的地理為目的，構(gòu)建開(kāi)放的地理課程，充分體現(xiàn)新課改精神，確實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。endprint