陳正建

摘 要： 對于如何解答語文閱讀理解題中體現(xiàn)讀者個性化的題目這一問題，本文以記敘文為例并結(jié)合實際例子，從如何讀透文本、解題必須注意哪些要領(lǐng)、需要掌握哪些文學(xué)評論基礎(chǔ)知識等方面做了較為詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞： 記敘文 個性化問題 閱讀理解題

一、閱讀理解題中的個性化題型

素質(zhì)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為一門對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主干課程，無疑要服務(wù)于這個總體目標(biāo)。對于語文閱讀，語文新課標(biāo)明確指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。

語文試卷中的“閱讀”部分就相應(yīng)出現(xiàn)了體現(xiàn)閱讀者個性化的問題（也就是通常所說的“主觀題”）。如2013年福建省三明市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試題“文言文閱讀”部分，最后一問就是個性化問題：方仲永與陳際泰最終不同的結(jié)果給了你怎樣的啟示？請簡要回答?！艾F(xiàn)代文閱讀”部分第二大題：閱讀《拾穗的腳步》一文，共設(shè)計了六個小問題，其中就有三道題屬于極具個性化的理解題，分別是：①文中多次寫到午后的“陽光”，請結(jié)合文章內(nèi)容說說它的作用。②聯(lián)系上下文，品析文中畫線句子。③仔細(xì)品讀文章的最后兩段，聯(lián)系生活體驗談?wù)劯形?。等等?/p>

以上這些就是所謂的個性化題型，這些題型要求閱讀者在閱讀過程中進(jìn)行探索和創(chuàng)造，提出獨特的發(fā)現(xiàn)、見解、思考。其特點是：閱讀的個性化、理解的多角度、分析的思辨性，體現(xiàn)了閱讀者自我的閱讀體驗和感受，答題時完全可以充分發(fā)揮閱讀者的個性，進(jìn)行自由表達(dá)，體現(xiàn)了一種開放性的思維。當(dāng)然，這種自由表達(dá)及思維的開放并不是毫無限制的，它需要對材料內(nèi)容、主題、情感等進(jìn)行多角度、深層次的理解和感悟。

記敘文閱讀題具有個性化的題型，常見的有以下幾種：

1.提煉文章主旨；2.領(lǐng)悟文章的現(xiàn)實意義，聯(lián)系實際談看法、體會、感受、啟示；3.結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解，有哪些獨到的見解；4.發(fā)揮聯(lián)想和想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；5.對文中的人物進(jìn)行評說。

本文以記敘文為例試做分析，闡述如何解答這類閱讀題型。

實例：閱讀《聞起來像媽媽一樣》（原文略）回答問題。

1.用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里？

2.文中寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什么？

3.文章用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證泰迪的“變。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第五封信。不少于60字。

二、準(zhǔn)確解答這類富有個性化問題的策略

（一）讀透文本

1.整體感悟。

這是答題的基礎(chǔ)，整體閱讀強(qiáng)調(diào)的是對文章從整體上進(jìn)行了解和分析，它是全方位的整體觀照，包括文化背景、寫作意圖、題目含義、中心思想、結(jié)構(gòu)線索、感情基調(diào)等。比如：體會作者的態(tài)度、觀點、感情；理解文章的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對文章的內(nèi)容、語言和寫法有什么心得和感悟等。

文章整體閱讀可采取以下步驟：首先，分析文題，揣摩中心；其次，通讀全文，把握文意；最后，理清結(jié)構(gòu)，歸納中心。

2.局部細(xì)讀。

在整體感悟的基礎(chǔ)上，有針對性地反復(fù)閱讀文章。理解文章內(nèi)容、情感、寫作技巧，理解具體語境中詞句的意義和作用，在理解、領(lǐng)會文本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理性思考，超越文本內(nèi)容讀出個人心得，形成自己的認(rèn)識和見解。

3.篩選提煉。

要善于捕捉材料中重要的語言信息，通過仔細(xì)推敲文題蘊涵的信息，推知文章的中心，領(lǐng)會作者的意圖等。然后運用恰當(dāng)?shù)慕M合方式，對詞義、文意、人物、事件、主題思想做出正確的評析。

4.聯(lián)想拓展。

充分展開豐富的想象和聯(lián)想，以及開拓發(fā)散思維，結(jié)合自己的人生體驗，拓展延伸，對文體提出的問題，提出認(rèn)識和見解，評價文中的某一亮點等。

（二）答題思路

1.根據(jù)題意，讀懂要求。

讀懂試題的題干，抓住關(guān)鍵詞語；讀懂材料的內(nèi)容和主旨；明確材料與試題間的關(guān)系。按題意要求作答。

2.仔細(xì)揣摩，分析材料。

雖然這些題目屬于開放性題目，但并不意味著答題可以胡編亂造。尊重文本自身的規(guī)定性是個性化解讀的前提，也就是要把握準(zhǔn)材料的中心，在認(rèn)真領(lǐng)會的基礎(chǔ)上有所感、有所悟，再根據(jù)自己的理解準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。

3.緊扣文本，觀點鮮明。

（1）答題不能脫離原文，所有分析都要與原文有直接聯(lián)系，或從文題和關(guān)鍵詞入手，讀懂材料，抓住問題核心；或針對原文的某一方面談，也可以摘引原文，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，加工整合，爭取最大限度地多得分。

（2）拓展合理，聯(lián)系相關(guān)積累，就事論理，由文內(nèi)走向文外，由作品走向自己。不亂聯(lián)想、引申、類比。表達(dá)自己的觀點，有正確的價值取向，如弘揚真善美，摒棄假惡丑等。

（3）觀點要鮮明、準(zhǔn)確、新穎，肯定就是肯定、否定就是否定，如果存在見仁見智的情況，就要敘述清楚兩者之間的辯證關(guān)系。

4.條理清晰，理由充分。

（1）論述要有理有據(jù)，能夠自圓其說，經(jīng)得起推敲和質(zhì)疑。

（2）結(jié)構(gòu)要完整，各理由之間應(yīng)有一定的邏輯順序，層次分明。比如，可用“首先……其次……最后……”表達(dá)，不可為求新穎而拋棄生活或事理邏輯。

5.個性表述，書寫規(guī)范。

（1）在組織語言回答問題時，要做到語言個性化、觀點個性化。還要注意語言的簡明、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，特別要做到有創(chuàng)意地表達(dá)，因為只有創(chuàng)新才能體現(xiàn)個性化。

（2）不出現(xiàn)病句、錯別字。在稿紙上寫出初步答案，按語言表達(dá)簡明、連貫、得體的基本要求進(jìn)行修改，感覺答案沒有問題后，字跡工整地謄寫在答卷上。

（3）論述題要符合字?jǐn)?shù)要求。比如，題目要求“不少于200字”，一定要寫得比200多一點。如果沒有字?jǐn)?shù)要求，則答題一般以30～50字為宜。

（三）掌握一定的文學(xué)評論基礎(chǔ)知識

記敘文閱讀中的有些個性化探究題目，其實質(zhì)就是小型文學(xué)評論題。例如，對作品主題的評論，要注意不同樣式的特點，寫人記敘文和敘事記敘文不一樣。同時還要注意考察作品的精神境界，如作品中的人生觀念和是非觀念、意境的開闊程度及立意的深遠(yuǎn)程度等。掌握了這些知識，在閱讀作品時就能對題目有明確的解讀方向，不會漫無邊際。

綜上所述，實例《聞起來像媽媽一樣》的三個問題可做如下分析和解答：

第1題：“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關(guān)鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出；好在文題本身飽含深情，給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入閱讀；好在文題形象生動，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色……總之，言之成理即可。

第2題：結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪生活遭遇揣摩其心理活動（緊張，擔(dān)心，又迫切期待等），合乎情理即可。

第3題：這是一個讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮想象。雖然沒有固定的答案，但答題時要扣住“不斷進(jìn)步與成功”發(fā)揮（比如：在生活或事業(yè)上取得了喜人的成就，向老師發(fā)出邀請或?qū)蠋煴硎靖屑さ龋磉_(dá)應(yīng)該得體、簡明，符合原文表達(dá)特點。endprint