錢丹

語音是語言的基本存在形式之一，任何言語的“義”都要通過最基本的兩種外顯形式（聲顯形式、形顯形式）表現(xiàn)出來。

從英語課程教學(xué)的發(fā)展來看，從過去的《英語教學(xué)大綱》到今天的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，都提出了培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力的要求?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)是這樣闡述的：“英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力……”可見，對(duì)“聽”與“說”能力的要求是一以貫之的。然而時(shí)至今日，“啞巴英語”的現(xiàn)象仍然大有存在，這暴露了英語語音教學(xué)的缺陷。

一、語音教學(xué)中的問題

1.字母、音標(biāo)和音節(jié)

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因受母語的影響，漢語拼音對(duì)英語的字母、音標(biāo)的學(xué)習(xí)就形成了障礙，教師應(yīng)給學(xué)生講授兩種語言的異同，以便發(fā)揮漢語在英語學(xué)習(xí)中的遷移作用。如初一年級(jí)，在上新課之前，我通常是先用兩周的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的字母、音標(biāo)和音節(jié)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，使他們先學(xué)會(huì)拼讀單詞，掌握拼讀規(guī)則，然后通過拼讀規(guī)則去記憶單詞。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，這是學(xué)好英語的有效途徑之一。當(dāng)然，通過集中學(xué)習(xí)解決全部問題是不可能的，良好的讀音習(xí)慣和語言能力的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需要在以后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不斷地強(qiáng)化和探索。

2.語調(diào)

任何語言都需要通過語調(diào)實(shí)現(xiàn)其抑揚(yáng)頓挫的美感，英語也不例外。它主要通過章節(jié)的重讀，詞的重讀以及語句的調(diào)式表現(xiàn)其音樂之美。一般說來，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞在句中要重讀，量詞、代詞、指示詞、介詞、連詞、感嘆詞在句子中一般不重讀，如：

①It、was、him、whomI、met in the、street.

②The、cat、isn't on the、table.It's、under it.

英語的語調(diào)一般有四種，升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)和降升調(diào)，升調(diào)和降調(diào)使用得最為普遍。

升調(diào)表示列舉沒有結(jié)束，后面還有一個(gè)句子，或是表示猜疑，需要給予答復(fù)（但特殊疑問句用降調(diào)）。而降調(diào)則表示一般性的陳述或肯定。例如：

（3）One，歹two，夕three，歹four夕and∑five．

（2）When he came歹in，I waslookingthroughthe∑newspaper.

（3）you haven't returned the∑books, haven't夕you?

升降調(diào)常常用來表示說話人對(duì)某事較強(qiáng)烈的贊許，但有的也會(huì)表示出不滿意，降升調(diào)則表示不滿、急躁、不耐煩等，甚至給人的感覺是不禮貌的，例如：

QD( Cheeringagood shootinbasketball),That's∑wonderful．

Excuse夕me, please make room for me．

3.節(jié)奏

言語交際應(yīng)有一定的節(jié)奏，不要太快，也不能太慢，太快或太慢，都會(huì)使人聽起來吃力，甚至有時(shí)會(huì)使人感到說話人沒有禮貌，英語是具有“重音節(jié)奏”韻律傾向的一種語言，交流過程中有一定的節(jié)奏感。

二、如何搞好語音教學(xué)

1.提高語音教學(xué)的意識(shí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀愛好

語言心理學(xué)家克拉申認(rèn)為，“在語言習(xí)得中，說話音的輸出并不重要，口語的流利性不是通過反復(fù)的談話練習(xí)達(dá)到的，而是通過聽、讀理解語言的輸入達(dá)到的?！边@就是說，在語言習(xí)得過程中，存在一個(gè)“無聲階段”，在這一階段，學(xué)生理解大量的語言，但不能產(chǎn)出等量的語言來。因此，教師不能老是根據(jù)學(xué)生在班上所說的來判斷他的進(jìn)步。

所以，培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量是必要的，在語言學(xué)習(xí)中，聽的輸入固然重要。然而閱讀也是語言教學(xué)的重要補(bǔ)充和輔助手段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供適合的書籍。

2.創(chuàng)設(shè)開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的交流應(yīng)是開放的，氣氛應(yīng)當(dāng)是和諧的，教師應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中間，同他們交流，另外應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的問題表現(xiàn)出興趣，并同他們一起探討，在合作中消除學(xué)生心理中教師是監(jiān)督者、評(píng)判者的影響，把對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)融合在交流之中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行自然的疏導(dǎo)。

利用課余時(shí)間組織英語角，是學(xué)生在開放的場(chǎng)合下練習(xí)口語的好辦法，在這一活動(dòng)中，學(xué)生可以無拘無束地找伙伴，自由地談?wù)撍麄兏信d趣的話題、交流學(xué)習(xí)心得。

3.利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和合理的學(xué)習(xí)方法

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也日益普遍。學(xué)校可以通過這些現(xiàn)代化的工具，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法。例如：制作和剪輯精彩的英語教學(xué)片，制作有聲的動(dòng)畫課件，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生接觸鮮活的英語，在生動(dòng)、真實(shí)的氣氛中學(xué)習(xí)語言。根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間制作各種玩具、模型或繪畫作品，然后將自己的作品貼上英語標(biāo)簽，在教室里展覽，還可以讓制作者用英語向同學(xué)們作簡(jiǎn)短的講解。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營造了愛科學(xué)和學(xué)習(xí)英語的氣氛。使學(xué)生在語言的實(shí)際運(yùn)用中悄然形成良好的語感，為以后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和使用英語打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州遵義市第十六中學(xué)）