翟平

在思想品德教學(xué)中，要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，革除說(shuō)教式教學(xué)和死記硬背知識(shí)點(diǎn)等弊端，使之真正成為課堂的主人。這其中，體驗(yàn)性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)目標(biāo)的有效方法。

體驗(yàn)性教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理認(rèn)知特征和社會(huì)生活經(jīng)歷，結(jié)合政治學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境和氣氛，使之在身臨其境中理解知識(shí)、培養(yǎng)能力的一種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，體驗(yàn)性教學(xué)的方法多種多樣，歸納起來(lái)主要有以下幾種：

一、材料分析法

新編思想政治教科書(shū)注重知識(shí)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，在表述知識(shí)的同時(shí)，穿插大量的故事、實(shí)例、圖片等材料，給學(xué)生提供了較為豐富的知識(shí)信息和開(kāi)闊的視野，使政治學(xué)科更加貼近生活。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考題，指導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀分析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其是發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出相反的意見(jiàn)。使之在分析材料的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，獲得認(rèn)識(shí)的升華，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如教初中一年級(jí)《意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)》一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，(1)朱彥夫遇到了哪些常人難以克服的困難?（2）朱彥夫是怎樣克服這些困難的？(3)朱彥夫站勝這些困難靠的是什么?（4）你從中得到什么啟示?

通過(guò)分析討論，學(xué)生加深了堅(jiān)強(qiáng)意志是一種可貴品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)有了更直觀的感受。為學(xué)習(xí)本課知識(shí)及自覺(jué)磨煉意志奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、生活透視法

雖然初中學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)歷單純，閱歷不豐富，但他們對(duì)社會(huì)也已有了一定的了解，耳聞目睹了各種社會(huì)現(xiàn)象，并且依據(jù)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成了自己的看法。許多知識(shí)都可以在他們的記憶庫(kù)中找到相關(guān)和相近的生活實(shí)例。教學(xué)時(shí)讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)列舉相關(guān)實(shí)例，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的同時(shí)、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)他們積極動(dòng)腦思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高明辨是非的能力，引發(fā)創(chuàng)新思維的萌芽。如“青少年自尊自信的基本特點(diǎn)”就完全貼近青少年的生活。他們?cè)谏钪卸荚诓煌潭鹊貙?shí)踐著，只不過(guò)沒(méi)有加以歸類(lèi)，心明口不明而已。讓他們介紹自己的行為習(xí)慣，完全可以信手拈來(lái)，對(duì)號(hào)入座，而且可在分析比較中認(rèn)識(shí)自己的不足、促使他們按照聽(tīng)學(xué)知識(shí)來(lái)規(guī)范行為，提高自身素質(zhì)。

三、問(wèn)題求解法

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)全健體是學(xué)生的四大任務(wù)。學(xué)會(huì)求知不僅是學(xué)生的重要任務(wù)之一，也是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。在知識(shí)日新月異的今天，老師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且要交給學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，這樣，學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求，成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。如果教學(xué)中還在逐條逐段地講述，逐字逐句地分析，顯然與這一要求相左，不利于人才的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，求解問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅，是實(shí)現(xiàn)這一重要目標(biāo)的有效途徑，如討論“要贏得別人的尊重，首先要尊重別人”這一觀點(diǎn)時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為：尊重別人不一定能得到別人的尊重，依據(jù)是他曾經(jīng)無(wú)意中把別人踩了一下，并馬上道了歉，但被踩者仍然粗魯?shù)刂肛?zé)他，甚至惡語(yǔ)傷人，使其人格受到侮辱。老師就這一問(wèn)題組織學(xué)生討論、交流，最終使同學(xué)們明白了道理，獲得了知識(shí)。

四、自我測(cè)試法

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和遵紀(jì)守法教育時(shí)，往往涉及學(xué)生自身的操行，這是思想政治教育的落腳點(diǎn)，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的必然過(guò)程。運(yùn)用自我測(cè)試的方法，讓學(xué)生了解自己在上述諸方面中還存在哪些不足，應(yīng)該從哪些方面加強(qiáng)磨練等，做到心中有數(shù)，久而久之，逐步達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自我的目的。采用這種方法進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)，一方面可以充分利用教材中已設(shè)置的測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，另一方面也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和心理學(xué)等方面的知識(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試題進(jìn)行測(cè)試。如教學(xué)《正確認(rèn)識(shí)挫折》時(shí)，可通過(guò)下列測(cè)試題來(lái)了解學(xué)生對(duì)挫折的承受能力：（1）當(dāng)你考試失誤后，你心里有什么感受?這種感受持續(xù)了多久？你對(duì)以后的學(xué)習(xí)有何打算？（2）當(dāng)球技不如你的同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上拿到了乒乓球單打冠軍，而你因?yàn)闆](méi)發(fā)揮好而沒(méi)有取得名次時(shí)，你是否感到難過(guò)？這種心情持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間?你是否服輸?

五、角色表演法

人們?cè)谏鐣?huì)生活中，總是充當(dāng)一定的角色。且在不同場(chǎng)合充當(dāng)不同的角色。政治學(xué)科作為社會(huì)科學(xué)的一個(gè)分支，與人們的社會(huì)生活密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生自主表演小品，模擬相關(guān)人物的活動(dòng)，使之在相應(yīng)的環(huán)境中體驗(yàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感悟知識(shí)的內(nèi)涵，這對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)大有裨益。

（作者單位：甘肅甘南州舟曲縣峰迭新區(qū)小學(xué)）