屈桂霞

河北省張家口市下花園區(qū)煤礦小學(xué)

如何讓語文學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)桴鼓相應(yīng)

屈桂霞

河北省張家口市下花園區(qū)煤礦小學(xué)

文以載道，道者，真理、規(guī)律、修身養(yǎng)性之本源也。職是之故，語文教學(xué)至堪重要，本文圍繞語文學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)展開論述，教學(xué)奧妙，萬言難盡，筆莫能罄，私人管見，敬請矯枉。

語文學(xué)習(xí)，品德修養(yǎng)，博愛，觀念更新，思想光芒，語文課堂

一、通過拓展學(xué)生的思維讓學(xué)生懂得博愛

我好幾次給學(xué)生說過一個小故事，他們耳熟能詳：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步，他一邊走一邊注意到，許多卷上岸來的小魚被困在淺水洼里，用不了多久這些小魚會干死的，男人繼續(xù)朝前走著，他突然看見一個小男孩不停地在淺水旁彎下腰去--他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)舆M(jìn)大海，終于這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里面有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道”小男孩頭也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條魚在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條在乎！還有這一條，這一條……”

其實這就是愛的力量，這就是真正的善良。其實誰都不可能救到所有的魚的，正如我一直以來所作的努力，如果光考慮學(xué)生素質(zhì)如何、家長反應(yīng)如何，或是我所面臨的困難如何等，這條路便無可再走，處處艱難、步步驚心。然而，只要和這個孩子一樣，盡己最大能力，去做自己能做到能做好的事情，結(jié)果如何、成效如何，又何須計較？我將這種理念傳遞給我的學(xué)生，告訴他們，拯救那是上帝的職責(zé)，凡夫俗子無力去拯救世界，普度眾生，但是必須去盡心將自己該做的事情做好，黽勉惕厲兢兢業(yè)業(yè)教好學(xué)，全心全力，不管大小，不計結(jié)果。因為我知道，這條魚在乎，這條魚在乎，我的學(xué)生們在乎……

二、讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文的真正意義

學(xué)習(xí)要觀念更新，不能循常習(xí)故。鼓勵孩子們讀書，帶動他們不懈的努力。這個做為普通學(xué)校的語文老師，需要很大精力才做得到。但是堅持下去總會有的，畢竟大家會越來越清楚，什么樣的教育方式才是合理的。課要上，練習(xí)要講，作文要評，一個星期僅有的課都不夠用，集體閱讀更是難，但是要堅持，要給自己鼓氣。要有自己的見解，不斷反思，比如哪個語文老師讓自己孩子讀書之前先挑生字注音以后再讀書的？能不能在教學(xué)方面別具一格？我們要想到許多語文老師自己就是家長，可以啟發(fā)他們，讓他們在家里帶動學(xué)生。學(xué)校的語文老師經(jīng)常在一起溝通，建議語文老師自己平時多讀書，想想自己是怎么讀書的。如果自己都不讀書，還用什么讀書的方法要求學(xué)生，那不是誤人子弟嗎？語文老師想想自己讀過四大名著沒有？讀過史記沒有？老師要想到，許多學(xué)生不是不愛讀書，是不愛上語文課。

老師在考慮怎么講之前是不是先想想自己是怎么讀文章的。用自己從來都不用的方法，卻在課堂上強迫學(xué)生去做，學(xué)生能不厭煩語文課嗎？許多學(xué)生不愛上語文課，其實多數(shù)是因為我們語文老師自己把學(xué)生教煩了，考煩了。我們許多語文老師從來就沒有用過課堂上教學(xué)生的方法教過自己的孩子，這和菜農(nóng)不吃自己賣的菜有什么區(qū)別呢？自己讀書都不用那種先挑生字再注音再讀書的方法，為什么要強迫學(xué)生去做呢？學(xué)生能愿意接受嗎？老師只想自己怎樣教，不考慮學(xué)生的需求與感受，是以學(xué)生文本嗎？新課標(biāo)已經(jīng)實行十年了，老師的觀念轉(zhuǎn)變是第一的，怎么去要求家長轉(zhuǎn)變什么觀念呢？說來說去老師就是為自己著想，一點都不考慮學(xué)生。犧牲學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生變成老師的成績的籌碼，變成學(xué)校業(yè)績的犧牲品。我們新一代的教師要多反思，積極行動起來，改變舊有的落后的觀念。

三、設(shè)身處地為孩子著想，提升寫作水平和品德

有的學(xué)生總是寫不好作文，怎么辦？不能一味發(fā)火。一位家長和我談心，說到一件事情。他說，想起我學(xué)車的時候，教練也是喜歡訓(xùn)斥，都是成年人，當(dāng)著那么多的人的面，自己很受不了。所以我就格外認(rèn)真，就只想著不要被教練罵，其實最根本的目的——學(xué)會開車，反倒是其次了。終于有一天，我跟教練起了沖突，當(dāng)時我對他說，我是花錢來學(xué)車的，不是來挨訓(xùn)的。我既然來學(xué)車就想把車學(xué)會，否則我還對不起我的時間和金錢。首先我的態(tài)度是端正的，學(xué)習(xí)是刻苦認(rèn)真的，學(xué)得快慢那是我能力問題，你不能因為我的能力訓(xùn)我。如果我不好好學(xué)，態(tài)度不端正，你可以批評我。教練說，我對你要求嚴(yán)格那是為了你好。我回答，過去說良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？墒菫槭裁船F(xiàn)在很多藥要包著糖衣，裹著膠囊。為什么幫助人要講究方式方法，讓大家易于接受，就是這個道理。

四、文學(xué)味道就是道——品德

語文教學(xué)要有文學(xué)味道，要讓課堂充滿靈性莫干癟枯燥。翻開教材，一些作品熠熠生輝，處處閃耀著作者的思想光芒，有的作品字字珠璣，擊玉敲金，精深微妙，令人驚嘆；有的斬釘截鐵，文簡義富，不能復(fù)贅一辭，如精金百煉，感人肺腑；有的如梅如蓮，寒香寂靜，啟人心扉；有的文字似涼風(fēng)振簫，晨鐘扣枕，令人深??；有的作品才華橫溢，美詞妙句，如瓶泄水，汲之無盡；凡此種種，教師都要對學(xué)生進(jìn)行和風(fēng)扇物般的引領(lǐng)，給語文課堂植入“文學(xué)味”，讓學(xué)生感受語文之妙、文字之奇，教學(xué)時，語言或是瀟灑飄逸，或是幽默詼諧，或是沉郁博大，甚至是朗朗詩行，以此凈化其心靈陶冶其性情開拓其眼界豐富其語言；要讓學(xué)生感到教師身上處處能夠體現(xiàn)語言美，惟其如此，才能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)王國，才能夠?qū)﹂喿x經(jīng)典感興趣，才能夠豐富自己的人生，讓學(xué)生的生命在聽讀說寫的過程中展現(xiàn)更多的精彩。

綜上所述，思想品德和語文學(xué)習(xí)如影隨形似響應(yīng)聲，二者交相輝映，在教學(xué)中，注意兩者的關(guān)系，讓學(xué)生感受到文化的熏染，做一個品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。