董云嵩

高中化學學科實施新課程的實踐

董云嵩

河北省豐寧滿族自治縣教體局教研室

高中使用新教材以來，老師們主動鉆研新教材，認真學習新課標，積極踐行新課程理念，取得了一些好的做法和經驗。我們老師一定要更新教育教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，靈活、機智地把教學引向深入，努力轉變學生的學習方式，想方設法的提高教育教學質量。

化學學科；新課程；實踐

自實施高中新課程、使用新教材以來，我縣各高中學校的化學老師主動鉆研新教材，認真學習新課標，積極參加新教材、新課標的培訓。各學校根據(jù)新課改理念、結合本校學生實際和特點制定了如何實施新課程的教學方案。各學校無論是在處理必修或選修教材上，還是在開展的教學活動上，都各有個的辦法和特色。

一、好的做法和經驗

（1）在實施步驟中，有的學校的化學教研組首先制定新課程實施方案，規(guī)定每一位學生制做一份學習檔案，成立四人合作小組，進行探究式學習。在學習檔案中，要有預習筆記，主要記一些在預習中遇到的困難和問題，先在學習小組內部進行交流、討論，解決問題，然后帶著問題到課堂上解決。除了預習筆記，還要有課堂上老師對于重點知識講解的有關筆記，并且要進行歸納整理，使之成為自己的東西。每一章結束后，由每位學生作出單元小結，并要求學生根據(jù)自己已掌握的知識進行小結。對學生平時上課的表現(xiàn)，實踐探究能力，合作態(tài)度進行評價。四人小組中各有分工，有一個小組長，一個記錄員，一個實驗員，一個發(fā)言者，這幾種角色互相調換，讓學生的各方面能力都得到鍛煉和體驗。

（2）在教師備課方面，不少學校都采用備課組集體備課的形式，在每堂課前，帶高一或高二的幾位老師坐在一起，鉆研教材，提出各自對上好本節(jié)課的想法，然后進行討論，共同制定方案，上完課后，再找時間坐下來共同探討課堂上出現(xiàn)的問題，探討解決辦法，并指明在以后的教學中如何加以借鑒。一個單元結束后，以學生的學習檔案為基礎，教師對學生進行階段性評價。通過抓好集體備課、教師們之間相互學習，取長補短、共同提高、從而更進一步的發(fā)揮了教師的群體作用。

（3）在鞏固知識方面，對于學生所學的知識，參照學生的具體情況，由備課組共同討論、編寫出適合學生程度的練習題，力求做到符合學生的認識規(guī)律，由淺入深，由易到難，逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力。

（4）在課堂教學中，要求教師要結合學生實際情況和年齡特點，從知識到技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀等三個方面對學生進行培養(yǎng)和提高。在教學方式上，力求靈活多樣，以雙基訓練為基礎，逐步滲透新課程的理念和好的教學方法，在新教材講授上，對于概念性、理論性較強的知識，仍以教師講授為主，邊講、邊引導學生思考，注意學生的領會，理解與掌握。在課下可引導讓學生自己小結，歸納總結，提高他們的綜合能力。對于探究實驗內容，以四人小組合作為主，經過課前預習，寫出實驗方案，并提出可行性預測，在實驗的過程中，引導學生注意觀察現(xiàn)象，逐步獲得實驗結論，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，積極的探究精神，愉悅的學習情緒，成功的學習體驗。從而培養(yǎng)學生學科學，愛科學的學習觀。在實驗探究的基礎上，結合多媒體教學課件的使用，尤其是對于重要科學家的介紹，通過大量詳實的資料，使學生們對于科學家的科學態(tài)度，忘我的科學獻身精神，有了一個多維度、全方位的立體感受。從而使學生產生探究自然科學的渴望，在學習知識的同時，也塑造了學生的性格，提升了學生的品德。并結合所學內容，讓學生辦形式多樣的墻報和手抄報。拓展了學生的知識面，激發(fā)了學生的興趣，從而提高了學習效率。

（5）有的學校還為每一個學生的發(fā)展提供了多樣化的學習評價方式。如：學生課堂實錄評價表、平時作業(yè)考核表、研究性學習評價表等。既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還關注了學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。在學習過程中，力求使更多的學生學會自我反思和自我評價。強調科學探究是一種重要而有效的學習方式，在內容標準中對各主題的學習提出了探究活動的具體建議，促使學生轉變學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，從而激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、實施新課程抓好六方面工作

為了順利實施新課程，使用好新教材，我們在下學校進行聽課、調研中，多次要求化學教師要全面的理解新課標、正確處理好新教材，嚴格把握教材難、易程度，該講的知識一定要講深、講透，對于讓學生了解的知識，不要講的太深，補充的太多……

（1）讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強學生學好化學的自信心,培養(yǎng)學生學習化學的興趣，鍛煉學生的實驗操作技能。

（2）給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能和方法，具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)和化學知識，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發(fā)展，獲得更大的進步。

（3）讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，通過化學學科的學習，讓學生懂得，在“學科學”、“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

（4）注意從學生已有的知識、經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。

（5）使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用，認識到化學發(fā)展的前景。