王瑋瑜

摘要：一孩化家庭在城市中基本普及，無論男孩女孩，父母親都非常重視孩子的培養(yǎng)教育。家長(zhǎng)對(duì)其孩子學(xué)習(xí)音樂的目的取向反映了社會(huì)對(duì)音樂教育的認(rèn)知，研究男孩家長(zhǎng)與女孩家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育目的異同，可以為幼兒音樂教育活動(dòng)提供參考。通過對(duì)蘭州市家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)男孩女孩的教育目的基本趨同。另外，調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)的差異反映了當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象及民生問題。

關(guān)鍵詞：抽樣調(diào)查；幼兒音樂教育；差值分析；音樂教育；Likert 5級(jí)量表

中圖分類號(hào)：610.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0102-02

計(jì)劃生育使獨(dú)生子女增多，一孩化家庭在城市中基本普及，家庭的物質(zhì)精神生活的日益豐富，家長(zhǎng)對(duì)孩子藝術(shù)素質(zhì)水平的期望值也越來越高。音樂教育是提高藝術(shù)素質(zhì)水平的一個(gè)有效途徑，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)知對(duì)幼兒教育的影響很大，也折射出一些當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)尚、就業(yè)壓力以及人們對(duì)待男、女孩概念的差異。

一、調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)及調(diào)查過程

調(diào)查方式是以隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查的方法進(jìn)行。首先取得蘭州市三家幼兒園的學(xué)生名單，用隨機(jī)分組抽樣法確定具體的調(diào)查對(duì)象——幼兒家長(zhǎng)；然后對(duì)這些家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查；于2013年10月14日、10月16日、10月18日下午幼兒園放學(xué)時(shí)間，分別對(duì)來接孩子的調(diào)查對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查；最后對(duì)調(diào)查表進(jìn)行匯總處理。調(diào)查表設(shè)計(jì)了家庭情況選項(xiàng)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育認(rèn)知情況選項(xiàng)兩大類。其中：家庭情況選項(xiàng)主要有家長(zhǎng)性別、年齡、人均收入、家庭成員及子女性別等11項(xiàng)；家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育認(rèn)知情況選項(xiàng)有“我想把我的孩子培養(yǎng)成音樂家”，“我想讓孩子通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)促進(jìn)他的智力發(fā)展”及“我認(rèn)為幼兒園音樂教育很重要”等4個(gè)項(xiàng)目。這4個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)項(xiàng)目有“非常符合”、“比較符合”、“不確定”、“不太符合”和“非常不符合”五個(gè)級(jí)別的選擇答案。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷250份，回收213份，有效問卷200份。下表是調(diào)查表的一部分，其內(nèi)容是關(guān)于幼兒音樂教育功利性目的為題目的調(diào)查。

調(diào)查表中未將同類型題目放置在一起，按先后次序進(jìn)行排列，主要是為了克服相近題目在答題時(shí)之間相互影響。

二、調(diào)查問卷答案的處理原理

為了能對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要采用了Liket 5級(jí)量表賦值法，先將“家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育目的認(rèn)知情況選項(xiàng)”做數(shù)值化處理。在每個(gè)項(xiàng)目中的答案有五個(gè)選項(xiàng)，家長(zhǎng)只能選擇“非常符合”、“比較符合”、“不確定”、“不太符合”、“非常不符合”中的某一個(gè)，家長(zhǎng)選擇某個(gè)答案，表明他對(duì)該問題的認(rèn)同程度。用計(jì)分值的辦法，依次對(duì)“非常符合”、“比較符合”、“不確定”、“不太符合”、“非常不符合”計(jì)分值5分、4分、3分、2分、1分，用來表示家長(zhǎng)的認(rèn)同程度。顯然，這些分值的分類平均值表示了某類群體整體上的認(rèn)同程度。

這里的分值5分、4分、3分、2分、1分不同于Liket 5級(jí)量表，其中1代表“非常不符合”，2代表“不符合”，3代表“一般符合”，4代表“符合”，5代表“非常符合”。Liket 5級(jí)量表中的1、2、3、4、5是答案的符號(hào)且答案可以多選，所以不能求平均值。本文調(diào)查表中“非常符合”、“比較符合”、“不確定”、“不太符合”、“非常不符合”只能單選，家長(zhǎng)選不同的答案表明他對(duì)該選項(xiàng)的認(rèn)可程度。

三、男女孩家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育功利性的目的匯總分析

家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育的功利性期望基本反映了對(duì)音樂教育的目的，在調(diào)查的200張表中，有男孩93名，女孩107名。表1為男女孩家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育目的匯總表。

在表1中，所有幼兒功利性目的平均分值為2.353，女孩功利性目的平均分值為2.449，略高于整體平均值，男孩略低于整體，都介于“不確定（3分）”至“不太符合（2分）”之間。表明男女差異不大，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂的期望基本沒有功利性。女孩家長(zhǎng)選“比較符合”、“非常符合”占18.70%，男孩家長(zhǎng)選“比較符合”、“非常符合”占13.97%，表明女孩家長(zhǎng)對(duì)其孩子學(xué)音樂的目的功利性比例稍高一些。在表1中，選擇“不太符合”、“非常不符合”的女孩家長(zhǎng)共計(jì)51.89%、男孩家長(zhǎng)共計(jì)54.31%，表明半數(shù)以上家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂的目的沒有功利性。女孩比例稍低2.42%，說明有2.42%女孩家長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的原因是考慮將來孩子從業(yè)、就業(yè)及升學(xué)。選擇“不確定”的女孩家長(zhǎng)及男孩家長(zhǎng)分別占29.44%及31.72%，說明將近三分之一的家長(zhǎng)不能確定學(xué)習(xí)音樂對(duì)孩子將來從業(yè)、就業(yè)及升學(xué)是否有用，或者還未考慮音樂學(xué)習(xí)與從業(yè)、就業(yè)及升學(xué)的關(guān)聯(lián)程度。

四、 男女孩家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育功利性的目分類分析

若將男孩女孩家長(zhǎng)音樂教育的功利性目進(jìn)行細(xì)分，可分為：為了將來就業(yè)有幫助及為了將來升學(xué)有幫助。將從業(yè)再細(xì)分可分為：學(xué)習(xí)音樂是想讓孩子將來成為音樂家、想讓孩子將來成為明星兩類。下面具體分類討論。

1.男孩家長(zhǎng)的功利性目的分類分析。

男孩家長(zhǎng)在表2以未來專業(yè)工作目的選項(xiàng)中，選擇“非常符合”、“比較符合”都是0，表明所有男孩家長(zhǎng)沒有讓自己孩子成為音樂家或明星的期望。64.52%的男孩家長(zhǎng)選擇“不太符合”、“非常不符合”，說明將近三分之二的男孩家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂的目的不是想讓孩子成為音樂家或明星。35.48%的男孩家長(zhǎng)選擇“不確定”，表明三分之一多點(diǎn)的男孩家長(zhǎng)未考慮是否讓孩子將來從事音樂工作。在表2以未來有利于從業(yè)目的選項(xiàng)中，男孩家長(zhǎng)選擇“非常符合”的是0，選擇“比較符合”是24.72%。表明將近四分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子學(xué)習(xí)音樂的目的是為了將來有一技之長(zhǎng)，將來好立足于社會(huì)。46.25%的男孩家長(zhǎng)選擇“不太符合”、“非常不符合”，說明將近一半的男孩家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂的目的不是為了孩子將來有一技之長(zhǎng)，將來好立足于社會(huì)。29.03﹪的家長(zhǎng)選擇“不確定”，說明這部分家長(zhǎng)還未考慮孩子就業(yè)問題。這一指標(biāo)在一定程度上反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子就業(yè)的考慮情況，平均值2.473說明，男孩家長(zhǎng)在幼兒期間開始考慮孩子將來就業(yè)的介于“不太符合”與“不確定”之間，僅有24.72﹪的男孩家長(zhǎng)開始考慮孩子將來就業(yè)。在表2以未來有利于升學(xué)目的選項(xiàng)中，男孩家長(zhǎng)選擇“非常符合”、“比較符合”的有31.16%，41.95%的選擇“不太符合”、“非常不符合”，說明對(duì)孩子將來升學(xué)有壓力的占31.16%，沒有壓力的占41.95%。平均值2.774介于“不太符合”與“不確定”之間?？梢娂议L(zhǎng)對(duì)升學(xué)壓力指標(biāo)高于就業(yè)壓力指標(biāo)。這與升學(xué)問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于就業(yè)問題相符合。

2.女孩家長(zhǎng)的功利性目的分類分析。

在表3的以未來專業(yè)工作目選項(xiàng)中，女孩家長(zhǎng)選擇“非常符合”、“比較符合”都是0，表明所有女孩家長(zhǎng)不期望自己孩子成為音樂家或明星。70.09%的女孩家長(zhǎng)選擇“不太符合”、“非常不符合”，說明將近3/4的女孩家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不是想讓其將來從事音樂工作。29.91%的女孩家長(zhǎng)選擇“不確定”，表明將近1/3的女孩家長(zhǎng)未考慮是否讓孩子將來成為音樂家或明星。在表3的以未來有利于從業(yè)目選項(xiàng)欄目中，女孩家長(zhǎng)選擇“非常符合”、“比較符合”的占48.61%，表明將近一半的家長(zhǎng)為了孩子將來比較好地就業(yè)考慮。23.35%的女孩家長(zhǎng)選擇“不太符合”、“非常不符合”，表明不到1/4的女孩家長(zhǎng)目前不考慮學(xué)習(xí)音樂對(duì)孩子將來就業(yè)是否有利。選擇“不確定”的家長(zhǎng)占28.04﹪，說明1/4多一些的家長(zhǎng)還未考慮孩子就業(yè)問題。表3中的數(shù)據(jù)表明，女孩家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)壓力指標(biāo)低于就業(yè)壓力指標(biāo)，以有利于就業(yè)為學(xué)習(xí)音樂的目人數(shù)高出有利于升學(xué)目的人數(shù)的一倍，這與女孩就業(yè)壓力大于男孩相符。

3.女孩男孩家長(zhǎng)的功利性目的比較分析。

在表4的以未來專業(yè)工作目的欄目中，期望孩子成為音樂家或明星的女孩家長(zhǎng)的平均分值比男孩家長(zhǎng)低0.084，說明男孩家長(zhǎng)“望子成龍”的期望稍高于女孩家長(zhǎng)，但兩個(gè)的差別不太大?！胺浅７稀薄ⅰ氨容^符合”選項(xiàng)的人數(shù)都是0。女孩家長(zhǎng)選擇“不太符合”、“非常不符合”人數(shù)分別高出男孩家長(zhǎng)2.74﹪、2.83﹪，“不確定”選項(xiàng)低了5.57﹪。這表明女孩家長(zhǎng)對(duì)孩子將來是否從事音樂工作開始考慮的人數(shù)略高于男孩家長(zhǎng)。表4以未來有利從業(yè)為目的選項(xiàng)中，女孩家長(zhǎng)平均值高出男孩家長(zhǎng)0.751，高出的分值接近1，表明女孩家長(zhǎng)對(duì)孩子未來就業(yè)的考慮幾乎高出男孩家長(zhǎng)一個(gè)檔次，這與女孩就業(yè)壓力大于男孩完全相符。在表4以升學(xué)為目的欄目中，女孩家長(zhǎng)平均值比男孩家長(zhǎng)低0.036，表明女孩家長(zhǎng)對(duì)孩子未來升學(xué)的考慮低于男孩家長(zhǎng)，但兩個(gè)的差別不太大。選擇“非常符合”的女孩家長(zhǎng)比男孩家長(zhǎng)低5.45﹪，選擇“比較符合”的女孩家長(zhǎng)高出男孩家長(zhǎng)0.46﹪，總計(jì)女孩家長(zhǎng)比男孩家長(zhǎng)低4.99﹪。選擇“不太符合”、“非常不符合”的女孩家長(zhǎng)總計(jì)比男孩家長(zhǎng)低1.98﹪。

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