王婷

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在生活中無處不在，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生活中產(chǎn)生，使數(shù)字技術(shù)在初中英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，極大地促進(jìn)了教學(xué)模式的改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。文章對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了淺析，促使多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用到教育中去。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；英語；教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0232-02

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越重要。多媒體技術(shù)將圖形和影像完美的結(jié)合運(yùn)用到初中英語教學(xué)中去，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，促使教學(xué)模式多元化，讓教學(xué)與科技發(fā)展同步，與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。

一、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)應(yīng)用過程中機(jī)動靈活，形式多樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這種新形式的教學(xué)，不僅突破了舊教學(xué)模式的枯燥，而且還活躍了課堂的氛圍，用科技吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生深深體會到科技的魅力。應(yīng)試教育帶給初中教學(xué)不少升學(xué)的壓力，因?yàn)橛写罅康慕虒W(xué)任務(wù)，大部分教師在有限的課堂內(nèi)不得不讓自己一人壟斷課堂，枯燥講解很多內(nèi)容，縱然有很多學(xué)生掉隊，也要為了完成教學(xué)任務(wù)針對優(yōu)等生講下去，這樣的教學(xué)方法對于重視基礎(chǔ)的英語學(xué)科來講導(dǎo)致學(xué)困生對知識越落越多，形成學(xué)生等級分化的不良局面。然而，現(xiàn)今多媒體技術(shù)投放到教學(xué)當(dāng)中極大豐富了教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的第一步。英語學(xué)習(xí)需要極大的耐心和毅力，現(xiàn)在有很多學(xué)生不肯吃苦，并且舊的英語教學(xué)模式十分枯燥。因此，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中喪失興趣，使成績落后。那么，多媒體技術(shù)教學(xué)代替了教師一人的枯燥講解，多媒體通過影像視頻音樂課件等展現(xiàn)給學(xué)生所學(xué)知識，將英語知識更加有趣生動直觀地展示給學(xué)生，能夠不自覺地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺聽課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且提高了學(xué)習(xí)英語的主動性。

二、提高課堂效率

英語教學(xué)需要一定的語言環(huán)境，更注重在日常生活中實(shí)際應(yīng)用的能力。在舊教學(xué)模式中英語教學(xué)十分枯燥無力，這種“啞巴”英語造成不少學(xué)生出現(xiàn)一系列的不良問題以及心理問題，英語學(xué)科是培養(yǎng)聽、說、讀、寫結(jié)合的綜合性知識技能的學(xué)科，只是單憑著傳統(tǒng)教學(xué)模式的授課方式，不足以達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)，因此，一股新式潮流注入初中英語教學(xué)的血脈中——多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓初中英語教學(xué)真正成為培養(yǎng)英語人才的實(shí)用性學(xué)科。課堂是學(xué)生接受知識最主要的地方，如何在最有限的時間內(nèi)接收更多的知識也已經(jīng)成為新課標(biāo)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。新課標(biāo)改革后要求由“教師一人課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體”自主的課堂。那么，如何讓學(xué)生為主體呢？除了采用新的教育形式諸如小組討論方式，那么多媒體在教學(xué)的應(yīng)用便是新課標(biāo)下，鼓勵教師積極應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)教育形式。教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中采用舊教案，就著教材來講教材，在課上布置習(xí)題等教學(xué)方式，而采用多媒體技術(shù)教學(xué)后，教師準(zhǔn)備電子課件，電子課件內(nèi)容豐富，包括有趣的圖片文字，影像音樂等，具有故事性、生動性、生活性等，并且能夠很好地介紹國外文化，讓學(xué)生聽到純正的英語口音，縮短了世界的距離。這樣大大開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高了初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。英語學(xué)科重在知識上的積累，開拓知識面。比如可以是一部著名的好萊塢電影，或者是出色的外國紀(jì)錄片，也可以找一些國外的民俗文化、好聽的英文歌曲等，從多方面?zhèn)魇趯W(xué)生，讓學(xué)生從多角度接受英語知識的洗禮，從內(nèi)心愛上英語，并且達(dá)到對英語的熱忱。這樣不僅能夠縮短學(xué)生課外讀物的時間，還能在最有效的時間內(nèi)吸收更豐富的知識，達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果，使英語課堂真正成為自主、和諧、生動的課堂。

三、利于教師自身素質(zhì)的提高

多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用對于很多習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式的英語教師是一種十分艱巨的挑戰(zhàn)。這種新型模式下的教學(xué)，不僅僅要求教師自身有著較高的自身素質(zhì)和授課技巧，還要學(xué)會接觸并熟悉多媒體技術(shù)的一些操作性的應(yīng)用，那么教師就要在教學(xué)過程中不僅做到對教學(xué)大綱，教材內(nèi)容十分熟知，還要在此技術(shù)上做出課件，課件的內(nèi)容和設(shè)計更是教師在教學(xué)過程中必要掌握的技能。列的教學(xué)步驟逐漸在多媒體技術(shù)應(yīng)用中完成，做到用科學(xué)技術(shù)貫徹教學(xué)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，想象力，社交能力等多種學(xué)習(xí)能力。教師自身素質(zhì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的吸收，一個好教師應(yīng)當(dāng)有著較好的自我心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力和專業(yè)知識技能。多媒體技術(shù)的提出從根本上對教師自身素質(zhì)有著較高的要求。隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，科技信息化的時代已經(jīng)降臨在我們生活的各個角落，教育作為國家培養(yǎng)人才和弘揚(yáng)繼承優(yōu)秀文化思想的關(guān)鍵過程，需要與時俱進(jìn)將最新的思想技術(shù)與教育相結(jié)合，培育下一代人才，繼而推動科技化進(jìn)程。那么，教師在實(shí)行素質(zhì)教育的過程中成為重要的信息載體，必然要做到完善自身素質(zhì)，達(dá)到教育引領(lǐng)者較高層面的要求。

四、正確應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，任何事物都有兩面性，它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何充分使多媒體技術(shù)在教學(xué)中更好應(yīng)用，不是一味的應(yīng)用而是要切合實(shí)際，揚(yáng)長避短。教師在授課過程中展示的課件不能完全符合教材內(nèi)容，導(dǎo)致偏離重點(diǎn)，過度強(qiáng)調(diào)課件的美觀而忽視實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中一個典型的誤區(qū)。那么，要求教師透析教材，抓住重點(diǎn)，課件避免過于華麗，一切以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，重視知識內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

新課改下要求以學(xué)生為主體，雖然多媒體技術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但是不能讓學(xué)生一味地聽，而是讓他們主動提出問題，相互解決問題，積極進(jìn)行口語訓(xùn)練，英語教學(xué)需要很好的溝通和交流，不管是傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)都不能將學(xué)生互動這個環(huán)節(jié)去掉，即使課堂充滿科技神奇的力量，也不能代替學(xué)生自主溝通的樂趣，希望廣大教師能夠積極認(rèn)清這一點(diǎn)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中是一個重大突破，正確應(yīng)用多媒體技術(shù)對于提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田勝娥.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，（23）.