唐成美

摘 要：多媒體是一種通過聲音、文字和影像等多種媒體手段傳遞和表達信息的技術(shù)方法。多媒體技術(shù)不僅能夠創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，而且有利于促進學(xué)生的思維發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)； 運用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-317-01

隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快，多媒體越來越多進入到數(shù)學(xué)課堂。運用多媒體進行教學(xué)，不僅能把高度抽象的數(shù)學(xué)知識直觀展示出來，而且還具有較強的刺激作用，促使學(xué)生理解、把握教學(xué)中的重、難點問題，充分發(fā)揮其特有的優(yōu)勢。

一、運用多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以語言交流為主，以掛圖、板書和模型為輔，學(xué)生常感到單調(diào)、枯燥；學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)內(nèi)容的興趣。而多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，具有形象生動、動靜結(jié)合的特點，使教學(xué)內(nèi)容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，進行自主探索。如我在教學(xué)《分一分》時，借助多媒體設(shè)計了這樣一個引入場面：青青草原的小羊得到了一堆水果，小羊們都想多吃一些。問題自然而然就產(chǎn)生了，怎樣分才能讓它們吃得一樣多？形象生動的畫面、美妙無比的音樂、兒童化的語言，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生躍躍欲試，各抒已見，此時導(dǎo)入新課，就抓住了學(xué)生的心。

二、運用多媒體，可以突破教學(xué)難點

作為一名教師重在授之以“漁”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，還需知其所以然。利用多媒體教學(xué)，對于教學(xué)上的一些重點、難點，通過生動的演示，配合學(xué)生的動手操作，把觀察和思維結(jié)合起來，有利于重點的突出，難點的突破，加深理解，提高課堂教學(xué)的效果。如在教學(xué)“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化”一課時，利用多媒體教學(xué)向?qū)W生直觀的展示，小數(shù)點是如何移動的，讓學(xué)生真正理解向左移，小數(shù)比原小數(shù)縮?。幌蛴乙?，小數(shù)比原小數(shù)擴大；而當(dāng)小數(shù)位置不夠時是如何添0的。

三、利用多媒體，加大課堂容量

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，教師把大量時間花在語言描述和板書等方面，制約了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師可以借助多媒體來優(yōu)化教學(xué)信息、增加教學(xué)容量，增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。而應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，可以加快板書內(nèi)容的處理速度，并能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、練習(xí)題，使教與練的容量大大地增加。

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)必備的教學(xué)手段，更多的體現(xiàn)了它與學(xué)科整合不可替代的地位。多媒體的運用，讓學(xué)生真正地參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而達到整體提升學(xué)生學(xué)科素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 《信息技術(shù)與教育技術(shù)》.中央廣播電視大學(xué)出版社.下冊

[2] 焦萌萌.有效利用多媒體數(shù)學(xué)課堂“活”起來.中國教育技術(shù)裝備，2010（07）