劉志峰

摘要：隨著新課改的不斷深入，作為素質(zhì)教育重要部分的音樂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)的改革。在教學(xué)的過程中，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，心理特征以及教學(xué)內(nèi)容，靈活采用各種教學(xué)方式，在課堂上營造一種師生和諧，共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在這樣的氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互動(dòng) 音樂教學(xué) 作用

一、良好的教學(xué)開端需要師生共同創(chuàng)造

在音樂教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。在以往的音樂教學(xué)中，學(xué)生主要是以唱為主的模式進(jìn)行，這樣的教學(xué)方式只是重視對學(xué)生唱功的練習(xí)，唱歌技巧的加強(qiáng)，卻忽視了其中的藝術(shù)性。

在這種模式下教師進(jìn)行的教學(xué)枯燥，而學(xué)生也感覺到音樂的學(xué)習(xí)如此無味。久而久之，學(xué)生將會失去對音樂的學(xué)習(xí)興趣。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須對音樂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，尤其是在進(jìn)行歌曲的教學(xué)中，要注重以“情”感人，以“美”育人，注重培養(yǎng)學(xué)生聽和欣賞的能力，學(xué)生在聽賞的教學(xué)過程中，不斷感受歌曲帶來的美的熏陶，從音樂中感受情感的美妙，體會音樂中的思想和藝術(shù)及趣味。

二、學(xué)生的興趣需要師生共同培養(yǎng)

無論是學(xué)習(xí)哪一學(xué)科的內(nèi)容，都需要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)的過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)興趣的過程中，要注重結(jié)合學(xué)生的年齡和個(gè)性，有目的地進(jìn)行激發(fā)，變枯燥的學(xué)習(xí)過程為生動(dòng)形象的課堂，這樣學(xué)生就會在興趣中創(chuàng)造新的東西。新課程標(biāo)準(zhǔn)中音樂教學(xué)不是單純教會學(xué)生技能技巧，不是造就音樂家，而是要借著音樂培養(yǎng)合格的聽眾，合格的公民。在初中階段，音樂教學(xué)主要是在良好的教學(xué)氛圍中為學(xué)生提供一些音響資料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸到音樂，親近音樂，對音樂產(chǎn)出興趣，不斷創(chuàng)造音樂。

目前，我們經(jīng)常采用“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，讓學(xué)生在教學(xué)中體味那種歡快、熱烈的音樂。通過美麗的畫面展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的氛圍中發(fā)揮自己的想象力，理解音樂，進(jìn)而創(chuàng)造音樂，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野范圍。教師在教學(xué)中，要隨時(shí)把握學(xué)生的注意力，分析學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步讀懂音樂，進(jìn)而感受音樂的美好。將傳統(tǒng)的學(xué)生座位形式進(jìn)行改變，改為圓形或者馬蹄形的方式，使得學(xué)生能夠感受不一樣的學(xué)習(xí)方式。

三、和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍需要師生共同營造

在教學(xué)的過程中，教師要將音樂變成師生溝通的橋梁，進(jìn)行開放式的教學(xué)。在課堂上建立一種輕松、自由、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在心理上感到放松。教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，要和學(xué)生多多溝通，深入了解學(xué)生，縮短師生之間的心理距離。

教師是主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生有序地走進(jìn)音樂，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生有新的發(fā)展；同時(shí)，教師也要參與到學(xué)生當(dāng)中，和他們一起玩耍，在互動(dòng)中增加師生的情感。這樣，融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意和老師相處，接受教師的教誨，和諧的學(xué)習(xí)氛圍更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們不再變得膽小，不再不敢說出自己的想法，讓學(xué)生們大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。

（一）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

現(xiàn)代的課堂要以學(xué)生為主體，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教師在教學(xué)的過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使學(xué)生更多的參與，合作過程中得到素質(zhì)上提高。

（二）以“賽”激趣促學(xué)

在學(xué)習(xí)中要營造一種競爭的氛圍，因?yàn)閷W(xué)生都具有好勝心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師可以利用課堂5分鐘演唱比賽的方式進(jìn)行，從而來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。對于演唱特別好的學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)品的發(fā)放，這樣學(xué)生的積極性倍增，讓音樂課堂愉快、和諧。

（三）開展音樂活動(dòng)課的實(shí)效性

在實(shí)際教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng)課很是必要，這種活動(dòng)課的設(shè)置，可以讓學(xué)生創(chuàng)造思維的空間非常廣闊。當(dāng)然在活動(dòng)課上，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以讓學(xué)生自行組織活動(dòng)，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出自己獨(dú)創(chuàng)的作品。教師在上器樂課時(shí)，可以與學(xué)生一起齊奏、合奏，同時(shí)給予輔導(dǎo)，這種作法，不但使課堂變得生機(jī)勃勃，而且還達(dá)到了師生營造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的目的。

四、學(xué)生的音樂情感、豐富的想象能力需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)

情感是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志，音樂也是情感的藝術(shù)。音樂能凈化人的心靈，給人以情感上的震撼。在音樂教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的情感，應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不斷地點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，讓學(xué)生的情緒處于勃發(fā)狀態(tài)中，使得他們進(jìn)入審美的境地，在美感中感受音樂。在教學(xué)時(shí)，教師可以多讓學(xué)生聽和欣賞，而不需要將歌曲的背景和特點(diǎn)詳細(xì)介紹，讓學(xué)生在聽的過程中自己尋求那種情感。這樣課堂氣氛非?；钴S，把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)習(xí)效果明顯的有了提高。

在學(xué)習(xí)民歌的過程中，教師可以用多媒體播放與其相關(guān)的一些影像資料，讓學(xué)生邊看邊聽作品，這樣學(xué)生就會容易被優(yōu)美的旋律所吸引，進(jìn)入到歌詞所創(chuàng)設(shè)的意境中，而且會不由自主地跟著哼唱。教師此時(shí)就可以抓住有利時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生分析作品。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了，自然就會踴躍發(fā)言，積極討論，很快就能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲了。

總之，在音樂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、理解和感悟。教師要留給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正走進(jìn)作品中，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，師生共同營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)“互動(dòng)”為音樂課堂所帶來的最佳教學(xué)效果。

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（責(zé)編 張景賢）endprint