梁俊聯(lián)

摘要：興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣是一種積極的認(rèn)知傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生保持持久的興趣，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)條件。如果人對(duì)一件事情感興趣，他就會(huì)努力把這件事情做好。學(xué)習(xí)也是一樣，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)得就會(huì)更快、更好。

關(guān)鍵詞：興趣 積極性 探究 教學(xué)效果 素質(zhì)提高

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是達(dá)到教學(xué)效果最有效的方法，有了濃厚的興趣，學(xué)生便會(huì)積極、主動(dòng)地去探究新知。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來，達(dá)到事半功倍的效果。那么，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

1.教師要對(duì)教材和學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)做一個(gè)全面的了解，然后針對(duì)學(xué)生的具體情況，量身定做，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。首先要選擇學(xué)生知道的，以及和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí)吸引學(xué)生的注意。還要注意所教的內(nèi)容要難易適中，過難的知識(shí)學(xué)生理解不了，當(dāng)然不愿意聽。太容易的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)知道了，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楦杏X自己已經(jīng)會(huì)了，所以失去學(xué)習(xí)的興趣?？傊處熢O(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容一定要和自己的學(xué)生相適宜。

2.教師要及時(shí)地設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要激發(fā)學(xué)生參與的興趣，可以通過同桌討論，小組討論等多種形式，讓學(xué)生討論、辯論、爭論，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解“1+2+3+4+5+6+7+8+……+19=”這道題的時(shí)候，要求學(xué)生算出答案，但一定不要先提示學(xué)生解答的方法。讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組討論，找出最佳的解答方案。學(xué)生的積極性一定很高，然后很容易地就發(fā)現(xiàn)用加法結(jié)合律，把能碰整十的兩個(gè)數(shù)結(jié)合在一起先算，很快就會(huì)算出來。

3.教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，提供豐富的感性材料，營造一個(gè)活潑的課堂氣氛。例如，教學(xué)閏年這一部分知識(shí)時(shí)。教師提問：“同學(xué)們多長時(shí)間過一次生日？”學(xué)生肯定會(huì)回答：“一年一次?！苯處熢賳枺骸笆遣皇敲總€(gè)人都是一年過一次生日呀？”可能，有的學(xué)生知道，有的人四年過一次生日。如果學(xué)生說不出來。教師直接說：“我有一個(gè)朋友，四年才過一次生日，這是怎么回事呀？”學(xué)生會(huì)覺得奇怪，很想知道這是為什么呀？從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)的積極性。

4.讓學(xué)生親自動(dòng)手，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講“三角形的內(nèi)角和”這一部分知識(shí)的時(shí)候，可以在上課以前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，用紙剪成不同形狀的三角形，但要求必須有一個(gè)直角三角形，一個(gè)鈍角三角形，一個(gè)銳角三角形。上課以后讓學(xué)生自己想辦法，找三角形的內(nèi)角和。學(xué)生很快就會(huì)找出辦法：把三角形撕開，然后把三個(gè)角拼在一起。學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：不管是什么形狀的三角形，它們的三個(gè)內(nèi)角拼起來都是一個(gè)平角，即：180度。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又活躍了課堂氣氛，而且還讓學(xué)生牢牢地記住了答案，一舉多得。

在教學(xué)過程中，還可以通過提高學(xué)生成功的幾率來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)家蓋茲曾經(jīng)說過一句話：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能喚起進(jìn)一步求成功的努力?！彼栽诮虒W(xué)中，教師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到不是太難的問題。讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)成功的快樂，那樣更能激起學(xué)生獲得更多成功的欲望。從而主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，更加積極主動(dòng)地去思考、去探究。例如，在講圓柱體的表面積時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的易拉罐，要先讓學(xué)生自己找出圓柱體的表面有幾個(gè)面，學(xué)生很快會(huì)找出，圓柱體是由兩個(gè)大小相等的圓面，還有一個(gè)曲面圍成的立體圖形。上下兩個(gè)圓的面積怎樣求，很簡單，可以提問平時(shí)學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，都能很正確地回答出來，那么這些學(xué)生就會(huì)覺得今天的知識(shí)不是很難，一學(xué)就會(huì)。這時(shí)，讓學(xué)生把易拉罐側(cè)面用一張紙圍起來。學(xué)生也很容易做到了，然后讓學(xué)生把這張紙展開，再圍上，再展開，反復(fù)幾次后教師提問：“圓柱體的側(cè)面展開后是什么形狀？”學(xué)生回答：“長方形?！苯處熢賳枺骸伴L和寬各是圓柱體的什么？”這時(shí)可以讓學(xué)生討論，最后統(tǒng)一觀點(diǎn)：長方形的長是圓柱體的底面周長，而寬就是圓柱體的高，側(cè)面積的計(jì)算公式就迎刃而解。側(cè)面積等于底面周長乘以高。學(xué)生知道了側(cè)面積的計(jì)算方法后，教師及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生想辦法求圓柱體的表面積。學(xué)生在前面自己找到答案的成功中體會(huì)到了成功的樂趣后，很積極地去尋找表面積的計(jì)算方法。這樣在教師一步步的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力獲得成功的過程中，體驗(yàn)到了成功的快樂，還一路向前，找到了下一節(jié)課所講內(nèi)容的答案。

5.教師還可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以運(yùn)用投影儀、幻燈片、電腦這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備可以把一些比較抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生就會(huì)對(duì)它感興趣，比較直觀地去接受，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)會(huì)印象深刻，記得更牢靠。比如，在學(xué)習(xí)一些有關(guān)圖形的內(nèi)容時(shí)，除了讓學(xué)生親自動(dòng)手探究公式的來由，還要把圖形用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀地去了解公式是怎么來的，并讓他們深深地印在腦子里。那么這些有關(guān)圖形的公式學(xué)生會(huì)記憶深刻，用起來就會(huì)更靈活。

“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師在教育過程中，還要對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出比較合理的目標(biāo)和要求，對(duì)他們寄予熱切的期望。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的比較重要的因素。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生，非常有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能更充分地發(fā)揮，學(xué)生才能滿懷信心地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能夠明顯地提高。

總而言之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很多的方法和渠道。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要不斷地探索和總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方法和策略，想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，這樣我們才能提高教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 田彩霞）endprint