牛繼紅

摘 要：現(xiàn)階段，為了提高中國農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和改善農(nóng)村教學(xué)模式，國家在大多數(shù)農(nóng)村開展了遠程教育項目的建設(shè)，并且隨著建設(shè)的完成，農(nóng)村小學(xué)也具備了利用遠程教育資源輔助教學(xué)的條件。本文主要論述了多媒體在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，簡要闡明了多媒體是如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

多媒體在教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，不僅能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用知識，而且能夠促進學(xué)生思維的拓展，幫助學(xué)生不斷開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理應(yīng)用多媒體，不僅是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)課程改革和完善的強烈要求，因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體是一種新型的教學(xué)方法。

1 利用多媒體創(chuàng)造良好的教學(xué)課堂環(huán)境

教學(xué)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，為了讓學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。而多媒體在課堂教學(xué)中可以以真實的形式、和諧的音像、藝術(shù)的語言和豐富的內(nèi)容對學(xué)生的感官進行刺激，讓學(xué)生感受到多媒體教學(xué)帶來的新鮮感和輕松感，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣和熱愛。

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于學(xué)生基本上沒有接觸過多媒體，所以教師在利用多媒體進行課堂教學(xué)時，必定能夠吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂教學(xué)的開始階段，通過巧妙地應(yīng)用多媒體，精心設(shè)計學(xué)生喜歡的、生動的、形象的多媒體課件，在必要的情況下，還可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動的情境，讓學(xué)生從枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式和課堂學(xué)習(xí)模式中得到徹底的解放。

例如，在教授《圓的認識》一課時，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)之前做好關(guān)于這一教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，借助多媒體設(shè)計動態(tài)圖：小兔子用車子運白菜，一開始使用的是長方形輪子的車運白菜，可是怎么拉車子都拉不動。于是小兔子又用橢圓形車輪的車運白菜，結(jié)果雖然可以拉動，但是很費力氣而且途中很顛簸。最后小兔子用圓形車輪的車運白菜，結(jié)果很容易就拉動車并且車的速度非常快。在動態(tài)圖演示結(jié)束之后，教師可以提問學(xué)生長方形、橢圓形和圓形的區(qū)別是什么？圓形的作用是什么？這樣，學(xué)生不僅可以觀看形象生動的畫面，還對圓形有了全面的認識和了解，從而起到了良好教學(xué)效果的作用。

2 利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無疑是讓學(xué)生端正地聽教師講課，他們在整個教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)過程中面對的都是呆板而枯燥無味的教科書。隨著多媒體在農(nóng)村小學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式進行有效結(jié)合。

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，更是一門難懂的學(xué)科，由于其太過抽象、不具體，導(dǎo)致許多數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)模型成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。僅憑課本概述和教師的歸納，不足以讓每個學(xué)生都理解。但是，多媒體進入課堂后，以其較強的表現(xiàn)力和形象直觀的動態(tài)效果，生動地將呆板的課本理論知識活躍化、復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題具體化，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于教師突破教學(xué)難點，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)知識的難點通常是發(fā)現(xiàn)思路、證明性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、引入概念，而這些難點的存在往往是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵。由此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)對探究的過程進行模擬，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入觀察、猜測和思考。例如，在教授《圓面積計算公式》時，為了讓學(xué)生深刻理解圓面積計算公式的由來，可以利用多媒體做出圓面積計算公式推導(dǎo)的動態(tài)過程：先將一個圓等分成2份，拼成一個近似的長方形，再將一個圓分為4份、8份等，各自采用割補的方法，讓學(xué)生更加形象具體地明確份數(shù)越多，所組成的圖形跟長方形就越接近。如此一來，便可以讓學(xué)生進行觀察和歸納，這樣學(xué)生對圓面積計算公式的由來便可以很容易理解和記住。

3 利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

交互活動的靈活多樣，有利于教學(xué)效率的提高。交互性是多媒體獨一無二的、最具特色和優(yōu)勢的根本性特征。發(fā)揮多媒體人機交互性強的特性，對于在教學(xué)改革中學(xué)生的素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。尤其在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的課堂中，一些微觀的、抽象的數(shù)學(xué)理論，都可以通過多媒體進行動態(tài)展示。通過形象化的技術(shù)處理，學(xué)生可以更加深刻地理解微觀而抽象的數(shù)學(xué)理論知識。同時，學(xué)生可以根據(jù)教師的多媒體教學(xué)內(nèi)容和方式，對書本中的其他知識進行模擬演練，在演練中，教師也可以對其進行相應(yīng)的指導(dǎo)。除此之外，人機對話，也有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與渴望，從而提高教學(xué)效率。

4 結(jié)語

總之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中運用多媒體，充分發(fā)揮了多媒體及時的特性，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，有利于學(xué)生思維的拓展等。但要注意的是，在教學(xué)中要合理使用多媒體，以發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。

（甘肅省榆中縣歇家嘴小學(xué)，甘肅 蘭州 730100）

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