翟曉東

摘要：多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)進行合理整合，是創(chuàng)新教育的要求，更是信息時代對教師的要求。本文對多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用作一闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-096-1一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。多媒體可以制作圖文并茂的課件，具有信息量大、動感情強等傳統(tǒng)手段無法具備的優(yōu)勢。這些圖文并茂的課件能給學(xué)生直觀的感受，從而可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)指出，兒童的活動受興趣的支配。所有有效的學(xué)習(xí)活動需要以某種興趣作為先決條件。有些學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)枯燥無味，怕學(xué)數(shù)學(xué)，其根本原因是由數(shù)學(xué)知識的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性決定的，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的局限，不能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)，教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在電腦、互聯(lián)網(wǎng)都已經(jīng)進入了各學(xué)校各班級，在這樣一個信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式呈現(xiàn)立體感，生動有趣。面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生必定會有強烈的好奇心，這種好奇心如果能因勢利導(dǎo)，發(fā)展為認(rèn)知的興趣，將會轉(zhuǎn)化成旺盛的求知欲，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的熱情。孩子們都愛看動畫片，在教學(xué)《找規(guī)律》時，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)動畫情境，用幻燈出示學(xué)生喜歡的卡通形象喜羊羊，由于他跟慢羊羊村長要了一種可以隨意變形的藥水，所以他想變什么都可以變成什么，隨后幻燈片上的喜羊羊變成了美羊羊，接著又變成了灰太狼，這兩個動畫形象一次又一次地重復(fù)出現(xiàn)在投影上，讓學(xué)生直觀感受到其中的規(guī)律，再揭示今天的教學(xué)任務(wù)從而導(dǎo)入新課。就這樣通過創(chuàng)設(shè)生活形象的情境大大加強了學(xué)生強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)如何找規(guī)律，讓學(xué)生對客觀的情境獲得了具體直觀的感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，積極投入學(xué)習(xí)，在這里，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生內(nèi)在的需要，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

二、多媒體促進知識生成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

生動的課件具有圖文聲像并茂的特點，有著美妙的音樂，動靜結(jié)合，還可以巧妙地化靜為動，直觀展示圖形的變化過程。因而我們在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣，找尋解答問題的最佳方法，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力提供一切保障，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如，我們在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時，可以用多媒體出示平時生活中的直升飛機、旋轉(zhuǎn)門、推拉門等等具有代表性的生活圖片，讓他們進行分類，并且要說出這樣分類的理由。學(xué)生在對這些具體形象的生活圖片進行分類的時候，頭腦中會萌發(fā)一種問題意識，從而展開對平移與旋轉(zhuǎn)的問題研究。多媒體實際上在這里為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)知識的原型問題，使得學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生在平時他們所熟悉的生活現(xiàn)象中體會到數(shù)學(xué)的價值，把學(xué)生的興趣推向高潮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。運用多媒體的優(yōu)勢，我們還可以創(chuàng)造出大量在傳統(tǒng)教學(xué)中難以出示的教學(xué)提示，從而引導(dǎo)學(xué)生在這樣一個全新的教學(xué)環(huán)境中感知數(shù)學(xué)知識的生成過程，尤其是讓學(xué)生概括一些抽象的數(shù)學(xué)知識時，多媒體在課堂上的動態(tài)演示，形象直觀地解釋知識的生成過程，變理性為感性，更化抽象為具體，使得學(xué)生主動參與，借助直觀的觀察比較，更加深刻把握知識的本質(zhì)，逐步自主探究數(shù)學(xué)知識的形成過程，大大提高課堂教學(xué)的效率。

三、多媒體有助于解決實際問題，提高學(xué)生的解題能力

新課標(biāo)中把課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化成了四個方面，并分別做了比較詳細(xì)的闡述，由此可見，課標(biāo)強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生能力?？膳囵B(yǎng)學(xué)生解題能力是一個很復(fù)雜的問題。因為解題能力需要學(xué)生有較高的思維能力。多媒體課件具有直觀效果，能將教學(xué)重難點清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分讓學(xué)生觀其形、如其境，為學(xué)生提供豐富的感知過程，使得學(xué)生能更快更深地把握教學(xué)難點，很大支持了學(xué)生對數(shù)學(xué)觀念憨茹問題解答的研究和探尋。比如在教學(xué)《長方形和正方形的面積計算》的時候，在引導(dǎo)學(xué)生理解面積計算方式后，出示這樣一道題目“足球場的長100米，寬68米，它的面積是多少平方米？半場又是多少平方米？”緊接著再利用課件出示游泳池的插圖，絕大多數(shù)學(xué)生都很快算出了足球場的面積?！鞍雸雒娣e多少？”少數(shù)學(xué)生有困難。可以再引導(dǎo)學(xué)生觀察，半場也是長方形，可以有兩種解答方式，學(xué)生們在老師的啟發(fā)下都很快掌握了面積的計算方法。這樣由于多媒體的應(yīng)用，使得抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念直觀形象，使得學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在形象直觀的圖示中學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，不但讓學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力得到很好的訓(xùn)練，還有效地培養(yǎng)學(xué)生了直覺思維和發(fā)散思維，而思維訓(xùn)練和解題能力是數(shù)學(xué)能力的核心。

陶行知說過：“與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代的人。”如今是數(shù)字信息時代，我們的數(shù)學(xué)課堂也要適應(yīng)時代的需要。多媒體技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，是一場革命。多媒體將海量的資料帶進了數(shù)學(xué)課堂，給學(xué)生提供了另一種學(xué)習(xí)方式，還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中的作用是不言而喻的，只要我們在教學(xué)中做個有心人，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合，把學(xué)生放在教學(xué)的核心，必將能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能訓(xùn)練學(xué)生思維能力，從而提升學(xué)生的解題能力，我們的課堂也就能煥發(fā)出勃勃生機。endprint