王磊

摘要：我從事教育工作，已有十多年。常常有人問我：“當(dāng)一名合格的教師，最基本的條件是什么？”我會(huì)毫不思索地告訴他們：“必須擁有一顆愛心。”

關(guān)鍵詞：教育；學(xué)生；教師

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0150-02

我從事教育工作，已有十多年。常常有人問我：“當(dāng)一名合格的教師，最基本的條件是什么？”我會(huì)毫不思索地告訴他們：“必須擁有一顆愛心?！币?yàn)?，愛心具有教育效?yīng)，學(xué)生年齡小，可以從愛中獲得愉悅和自信；另一方面，是由教師的勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的。在教師專業(yè)成長(zhǎng)的問題上，觀念在日益民主化、崇尚主體價(jià)值的今天，需要我們轉(zhuǎn)變思想。過去大家認(rèn)為：“教師應(yīng)該是‘紅燭、‘人梯?！边@作為一種教育精神，是值得提倡的，但作為一種教育思想，卻不值得稱道。本人認(rèn)為，有愛心的教育更應(yīng)如此。因此，作為一名教師，一生就應(yīng)該像蘇霍姆林斯基那樣：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子?！?/p>

有家長(zhǎng)說，現(xiàn)代社會(huì)條件好了，我們家的孩子智力發(fā)展和健康狀況都不錯(cuò)，孩子是想要什么就有什么，什么都不缺，就是缺乏愛心。他們不會(huì)關(guān)心別人，不懂得怎樣去尊敬、疼愛自己的父母、祖輩，作為家長(zhǎng)不知道怎樣教才好。

現(xiàn)在，一家一根“獨(dú)苗”，孩子成了家長(zhǎng)的命根子。人們常常議論：獨(dú)生子女往往把自己當(dāng)成中心，他們只想接受愛，卻不懂得愛別人。缺少愛人之心，確實(shí)是當(dāng)前很多獨(dú)生子女的“通病”。

一、愛心缺乏何為過

獨(dú)生子女為什么缺乏愛心呢？我認(rèn)為這不單單是一個(gè)嚴(yán)重的家庭問題，這也是一種不可抹滅的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)問題。有的書上還把獨(dú)生子女稱為“問題兒”。對(duì)于這種情況，根本原因在于他們從小所處的家庭環(huán)境。小孩子從出生開始，就生長(zhǎng)在一個(gè)由好幾個(gè)大人（父母、祖父母、外祖父母）組織好的無任何傷害的“真空”中，家里有好吃的總是他優(yōu)先，好穿好戴，好用好玩，大人包辦了他所需要的一切。長(zhǎng)此下去成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣幾乎成了他的天性。他只知道自己是中心人物，“人人愛我，人人為我”是理所當(dāng)然的事情，在他內(nèi)心深處不知道自己還需要去愛別人。這也就形成了我們家長(zhǎng)所說的“家中的小公主、小皇帝”。

二、愛心全靠培育

怎樣才能使孩子有愛心？關(guān)鍵在于從小教育培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)孩子的愛心呢？愛是感情的東西，培養(yǎng)孩子的愛心我們不能光靠說。例如：“你應(yīng)該愛媽媽，你應(yīng)該愛爸爸，你應(yīng)該關(guān)心小伙伴”之類的話。單憑這類話語(yǔ)，對(duì)培養(yǎng)孩子愛心是不夠的，收效甚微。對(duì)于年齡較小的孩子來說，說教更是他們難以接受的。我們的愛心教育應(yīng)主要依靠什么呢？主要依靠在日常生活中，家長(zhǎng)用自身的言行做出榜樣。例如：在孩子面前，要孝敬老人，用實(shí)際行動(dòng)給孩子作示范；關(guān)心親朋、鄰里；富有同情心。平時(shí)不能太嬌慣孩子，針對(duì)事情講道理，以理服人；就像平日電視中廣而告知上所說的“父母是孩子最好的老師”。我們要用親情、真情去感染孩子，培養(yǎng)孩子關(guān)心和愛護(hù)他人的良好行為習(xí)慣。

三、愛心培養(yǎng)實(shí)例

一位家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)說，他朋友送來一籃橘子，孩子特別愛吃。大家坐在一起商定，每次吃橘子，家里的父、母、兒子三人每人都分一個(gè)。吃到最后只剩一個(gè)的時(shí)候，孩子以為爸爸媽媽會(huì)讓給他一個(gè)人吃。媽媽看見孩子嘴饞的樣子，很想把把這個(gè)橘子分給孩子。可是，她又想，這對(duì)教育孩子不利，應(yīng)該堅(jiān)持已經(jīng)商定的原則，還是三個(gè)人各分一份為好。于是，她懷著既心酸又復(fù)雜的心情，硬是將最后的那個(gè)橘子分成三份，把分給自己的那幾瓣橘子咽了下去。從表面上看來，這位媽媽好似無情，其實(shí)，這樣的實(shí)際教育，培養(yǎng)了孩子的好習(xí)慣，使孩子把分享看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋⒆泳蜁?huì)受益終身。給孩子時(shí)間，先自私后分享，只有先自己擁有，才能談到分享。私人擁有是分享的第一步，也是不可逾越的一步。一個(gè)人如果對(duì)他所有的東西沒有安全感，是難以真正做到去跟別的人分享的。例如可以讓他多做“輪流”和“暫時(shí)交換”的游戲，像交換玩具，輪流拍球，慢慢學(xué)會(huì)和他人分享，讓他明白到最后自己的玩具還會(huì)是屬于他的，讓孩子從中既體會(huì)到分享的意義，又不影響他安全感的建立。

四、抓住良好教育良機(jī)，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

在日常生活中，有很多很多培養(yǎng)學(xué)生愛心的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要坐失良機(jī)。例如：在低年級(jí)的班級(jí)里，可以抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，如看到有人摔倒了，要過去將他扶起來。經(jīng)過適時(shí)適地的實(shí)際教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人，富有愛心和同情心。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，關(guān)心別人，喜歡幫助別人，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要方面。只要大人對(duì)孩子的一切愛心表現(xiàn)出及時(shí)地肯定、鼓勵(lì)，讓他喜悅的發(fā)現(xiàn)原來自己的行為可以讓媽媽如此快樂，這樣他下次遇到同樣情況時(shí)會(huì)很容易回想起你上次的反應(yīng)，也會(huì)漸漸修正自己的行為，這樣孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣。而且，孩子在幫助別人、作了好事之后，心里會(huì)高興，感到精神上的滿足，這也是一個(gè)人高尚情操的萌芽。

五、關(guān)愛孩子，要用同等的愛

教師面對(duì)的是各種各樣的學(xué)生，有的乖巧、懂禮貌，活潑可愛，招人喜歡；有的沉默寡言，性格倔強(qiáng)，具有攻擊行為，惹事生非。教師應(yīng)該明白“只有不好的教育方法，沒有不好的孩子?！睂W(xué)生家長(zhǎng)信任地把孩子交給我們，我們就應(yīng)該把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。由此，我認(rèn)為教師在關(guān)注每一個(gè)孩子時(shí)，應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，努力尋求孩子發(fā)展的突破口，并千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和期待。

六、關(guān)愛孩子，要平等友好

十多年里，我深深地體會(huì)到：作為一個(gè)幼師，必須明確一個(gè)觀念，即要把孩子看成是具有自覺的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格的主體。盡管幼兒年齡尚小，但他們同樣也有強(qiáng)烈的自尊心。因此，要求教師與孩子交往時(shí)，要把自己與孩子擺在一個(gè)平等的位置上，而不能以高高在上的態(tài)度、家長(zhǎng)式的作風(fēng)，一味地挑剔、指責(zé)孩子，那樣就會(huì)傷害孩子的自尊心和喪失自信心。

七、關(guān)愛孩子，要控制教師言行

教師一定要控制住自己的情緒，在任何情況下，都要沉著冷靜，只有這樣，才能真正尊重幼兒，與幼兒建立起和諧的師生感情，使教育教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成，學(xué)生才能得以和諧發(fā)展。