袁冠昕

摘要：由于因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛推廣與應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的速率和質(zhì)量有了質(zhì)的飛越。筆者在本文中以因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源作為研究對象，主要討論如何合理利用因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源。

關(guān)鍵詞：因特網(wǎng)；教學(xué)信息資源；利用

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0227-02

因特網(wǎng)是一個擁有巨大容量的信息資源空間，它能夠容納浩如煙海般的信息資源且因網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富多樣、搜索便捷成為了人們廣為喜愛的發(fā)展領(lǐng)域?，F(xiàn)在，人們習(xí)慣于從網(wǎng)上獲取想要的信息。但是對于教育工作者而言，在獲取豐富信息資源的同時也應(yīng)重視這些網(wǎng)絡(luò)信息資源關(guān)于重要知識產(chǎn)權(quán)的問題。那么，如何合理利用因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源將成為熱門話題。

一、基本要求

教育事業(yè)涉及利用因特網(wǎng)信息資源時，應(yīng)該重視一些限制性的條件，比如從因特網(wǎng)中獲取一些信息資源，這些信息資源會不會影響生產(chǎn)者或者是版權(quán)擁有者的獲利，通常需要符合以下四點基本要求。

1.利用信息資源的使用目的和使用性質(zhì)。拒絕因特網(wǎng)信息資源用于具有商業(yè)性特征的活動，這里針對教育事業(yè)的僅可被用于非贏利性質(zhì)的教學(xué)活動或科研活動。

2.在因特網(wǎng)上用于產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信息資源應(yīng)具有其自身的性質(zhì)。“合理使用原則”鼓勵資源獲得者在信息資源中盡量截取其中的某一部分內(nèi)容，而不鼓勵“大刀闊斧”、“拿來主義”整篇獲取。

3.截取因特網(wǎng)上受產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信息資源，在數(shù)量和實質(zhì)內(nèi)容上、在產(chǎn)品中所占的比例。

4.因特網(wǎng)上截取受產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信息資源的行為會對時下該產(chǎn)品潛在的社會價值產(chǎn)生多大的影響。很多教育事業(yè)單位作為因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息資源使用的大用戶，首先應(yīng)該重視并遵守相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律的規(guī)定及要求，擁有自覺維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的義務(wù)和權(quán)利，這也應(yīng)該是顯而易見的。

二、引用格式

新知識成果的誕生，一般都會參考他人的成果，尤其是教育工作者。他們是組織教學(xué)、傳遞發(fā)展人類文明知識成果的基礎(chǔ)力量，所以廣大師生參考和借鑒別人知識成果來進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)，這才是合理利用因特網(wǎng)上教學(xué)信息資源的重點對象。在引用和共享因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源時一定要注意到它們不同于印刷品文獻(xiàn)的特定格式。對于電子版的科學(xué)文獻(xiàn)，如果沒有具體的作者姓名、出版日期和相關(guān)的一些必要注釋，內(nèi)容則應(yīng)該在獲取該文獻(xiàn)的上網(wǎng)時間或者是登陸該網(wǎng)頁的時期加以注明。

三、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)品意識

合理利用因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源對于培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和法律意識有著十分重要的意義，于己于人都保有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度在網(wǎng)絡(luò)世界往往比較受歡迎。筆者認(rèn)為，具體培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和知識產(chǎn)品法律意識體現(xiàn)于以下幾個方面。

1.正當(dāng)合法地運用網(wǎng)絡(luò)，通過正當(dāng)?shù)耐緩绞褂嬎銠C(jī)與網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系。

2.為確保個人的網(wǎng)上權(quán)益，我們可以用個人的名義建立賬戶并設(shè)立密碼。

3.要遵循計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公德，不隨意使用別人的賬號、文件或密碼。

4.對于某份文件，如果無法確定它為受版權(quán)保護(hù)信息還是公共信息，我們應(yīng)該將其認(rèn)定為是受版權(quán)保護(hù)的信息。

5.不能隨意破壞計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和賬戶，也不能妄圖解鎖或破譯受版權(quán)保護(hù)資料的密碼，更不能不經(jīng)允許侵入電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

6.就網(wǎng)絡(luò)上的資料而言，我們在自行瀏覽的同時，也應(yīng)遵守計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)管理。對于不讓編輯、修改、收集或復(fù)制的資料，應(yīng)該做到只瀏覽，堅決不做計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所不允許的不良行為。

7.作為個人，假如所建設(shè)、創(chuàng)立的數(shù)據(jù)庫對公共事業(yè)有益，則有義務(wù)對其進(jìn)行維護(hù)。

8.作為個人，我們不能隨意刪改網(wǎng)上信息，要對自己在網(wǎng)上所發(fā)布的相關(guān)信息負(fù)責(zé)。

9.作為個人，更不能傳播、散布計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒。

四、引用方式

通過對網(wǎng)絡(luò)信息資源的引用，能更好的為公益事業(yè)服務(wù)，尤其是對教育教學(xué)更有益處。通常我們獲取教學(xué)信息資源有以下幾種方式。

1.信息瀏覽。信息瀏覽作為最基本的信息引用方式，它主要是指個人通過萬維網(wǎng)（WWW）進(jìn)行交互式閱讀瀏覽，是當(dāng)下因特網(wǎng)易于使用和最受歡迎的圖形系統(tǒng)，它作為信息查詢的工具是以超文本（Hypertext）的模式出現(xiàn)的，讓使用者通過IE、Netscape等瀏覽器簡便、直觀地查詢并獲取分布于世界各地的所有資料。該服務(wù)利用超文本、超媒體等技術(shù)，檢索遠(yuǎn)程計算機(jī)上的文本、圖形、聲音以及視頻文件。

2.文件傳輸（FTP）。FTP是英文“文件傳輸協(xié)議”的簡寫，該協(xié)議可以使網(wǎng)絡(luò)用戶將相關(guān)文件通過一臺電腦傳送到另外一臺或多臺電腦上。同時，F(xiàn)TP的使用可以傳送幾乎全部類型的文件。在互聯(lián)網(wǎng)上存在著很多公用的FTP服務(wù)器，它們?yōu)槲覀兲峁┟赓M的軟件下載和最新的、大量的資訊供應(yīng)給網(wǎng)絡(luò)用戶。利用文件傳輸，電腦用戶能在網(wǎng)上自由地提供和使用文件傳輸服務(wù)，既能把相關(guān)的本地資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上使用，也能把網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息資源下載到本地計算機(jī)且脫離網(wǎng)絡(luò)使用。

3.電子郵件（E-mail）。電腦網(wǎng)絡(luò)用戶也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收發(fā)信息的通訊服務(wù)，這樣不僅節(jié)省了大量的人力、財力和物力，同時也節(jié)省了大部分的時間。世界各地的電腦網(wǎng)絡(luò)用戶都能夠很便捷地通過郵件的方式收發(fā)信息，從而能及時安排自己的相關(guān)事宜。

4.遠(yuǎn)程登錄（Telnet）主要是指網(wǎng)絡(luò)用戶很便捷地使用不是本地的計算機(jī)信息資源，使得計算機(jī)信息資源得以共享。

5.電子公告欄、新聞?wù)搲⒕W(wǎng)上即時通訊（如QQ等）、新聞組也是進(jìn)行相關(guān)信息資源獲取、交流的重要途徑。

綜上所述，現(xiàn)代社會發(fā)展呈現(xiàn)出的是一種綜合市場化的狀態(tài)，每一個人都會考慮某一種社會事物存在于社會可產(chǎn)生多少效益的問題，因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源如是。本文分析了教學(xué)事業(yè)對因特網(wǎng)上教學(xué)信息資源的獲取可依照“合理使用原則”為基礎(chǔ)，重點闡述合理利用因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源的方法，從而使廣大受益者加深認(rèn)識。

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