張軍

摘要：根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)和該專業(yè)學(xué)生知識(shí)和能力體系的要求，著手改革人才培養(yǎng)模式。分別通過深化教學(xué)研究、注重因材施教、革新教學(xué)方法、以科研促教學(xué)等幾個(gè)方面來優(yōu)化工程人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)新型思維方式。通過幾年的實(shí)踐，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：工程人才；創(chuàng)新能力；考試模式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0047-02

工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)作為21世紀(jì)現(xiàn)代制造領(lǐng)域中最重要的技術(shù)之一，其技術(shù)水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和現(xiàn)代化程度的直奔。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)工業(yè)自動(dòng)化比例依然不高，普遍缺乏自主創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的自動(dòng)化人才是從事自動(dòng)化教學(xué)的我們需要思考的主要問題，我校圍繞著以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自動(dòng)化專業(yè)工程人才培養(yǎng)模式教學(xué)的改革。

一、深化教學(xué)研究，注重因材施教是改革的基礎(chǔ)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因材施教是人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革的根本。遼寧科技學(xué)院作為一所二本類地方院校，就業(yè)范圍主要面向冶金企業(yè)的操作、應(yīng)用崗位。無論是就業(yè)單位的需求還是生源定位，都要求我校的自動(dòng)化教學(xué)總體規(guī)劃上應(yīng)輕理論、重實(shí)踐，即壓縮理論教學(xué)總課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，重視工程訓(xùn)練及應(yīng)用，逐步構(gòu)建寬基礎(chǔ)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)高級(jí)人才是理想，但一定要考慮生源情況，因材施教。我校生源質(zhì)量與名牌重點(diǎn)院校相比是有較大差距的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，過多過深的自動(dòng)化控制理論既占用了大量的學(xué)時(shí)，又增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生厭學(xué)且收效甚微。理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的，夠用、會(huì)用即可，要將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)及工程訓(xùn)練中去，讓學(xué)生在操作、實(shí)踐應(yīng)用及工程訓(xùn)練中對(duì)理論知識(shí)再理解、再學(xué)習(xí)，并逐漸具備獨(dú)立分析、解決生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。

二、改革教學(xué)方法，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)方法直接影響著學(xué)生知識(shí)的獲得及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，對(duì)學(xué)生多樣思維方式的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我院自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生因生源問題，普遍自主學(xué)習(xí)能力較差，我們推出“思考參與”式課程教學(xué)與“引導(dǎo)鼓勵(lì)”式創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.“思考參與”，所謂“思考”是指教師在課堂上對(duì)教科書內(nèi)容融會(huì)貫通，并能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)相互融合，邊講解、邊提問，引領(lǐng)學(xué)生去思考，發(fā)現(xiàn)并分析問題，利用多種渠道去解決問題，“思考”是讓學(xué)生走進(jìn)知識(shí)，引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)；所謂“參與”是學(xué)生主動(dòng)提出問題，參與課堂、參與教學(xué)，與老師共同探討，提倡“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，推崇多種學(xué)習(xí)思路、多種解決方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的追蹤、再認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力。

2.“引導(dǎo)鼓勵(lì)”，是指在實(shí)踐教學(xué)中，“引導(dǎo)”學(xué)生獨(dú)立分析、調(diào)試并解決實(shí)踐操作過程中的各種相關(guān)問題，并把啟發(fā)式、討論式、分層次、研究式等教學(xué)方法貫穿到具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；“鼓勵(lì)”學(xué)生自主開發(fā)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)，提出問題，并通過相關(guān)實(shí)踐獨(dú)立解決所提問題；“鼓勵(lì)”學(xué)生參加各種實(shí)踐比賽。從而喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、以研促教，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革是改革的核心

科研是教育發(fā)展的基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力。以科研促發(fā)展已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。

1.以科研促教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。以教學(xué)創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，將教師在本領(lǐng)域最新的研究成果融入教學(xué)內(nèi)容中，將教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化成有特色的教材和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生技能水平和創(chuàng)新能力培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合本校教學(xué)資源設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同時(shí)把專業(yè)教師的優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這不僅實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)的結(jié)合，還有利于教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)過程的針對(duì)性指導(dǎo)。

2.將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)融入到教師科研項(xiàng)目中去，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，突出自動(dòng)化創(chuàng)新應(yīng)用特色。自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是在校期間最重要的綜合實(shí)踐，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，以科研項(xiàng)目和生產(chǎn)應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行真題真做，使學(xué)生受到嚴(yán)格的工程實(shí)踐和科研訓(xùn)練。

四、豐富完善考試形式是改革的有效措施

學(xué)校教育中考試對(duì)教與學(xué)都有很強(qiáng)的評(píng)價(jià)、導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)作用。在對(duì)多家企業(yè)進(jìn)行的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)應(yīng)屆學(xué)生的要求越來越高，包括專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等。當(dāng)然，這需要在課程設(shè)置、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的調(diào)整，其中考試模式的調(diào)整也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。合理的考試模式將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。以自動(dòng)化的專業(yè)課《PLC原理及應(yīng)用》為例，應(yīng)加強(qiáng)上機(jī)測(cè)試，學(xué)生通過實(shí)際操作、調(diào)試運(yùn)行，可增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，比單一的閉卷筆試更能反映學(xué)生的真實(shí)水平。同時(shí)增強(qiáng)平時(shí)考核的比例（50%～70%），將口試、答辯、小論文、設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作等納入到平時(shí)的考核體系，即豐富和完善了考試形式，又激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性思維。

五、科研實(shí)踐是改革的有效途徑

學(xué)生的自動(dòng)化工程應(yīng)用能力形成的有效途徑就是科研實(shí)踐，我們從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1.教師是學(xué)校的科研實(shí)踐的引領(lǐng)者。近幾年來，我校組建了多層次的科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)中青年教師的科研能力；其次學(xué)校每年拿出專門經(jīng)費(fèi)資助中青年教師參加科研活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師積極申報(bào)科研課題；最后鼓勵(lì)并組織教師積極參與校企合作單位自動(dòng)化項(xiàng)目研發(fā)與系統(tǒng)革新，加強(qiáng)教師自身的工程實(shí)踐能力。

2.實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)以致用的第一步，例如，在《PLC原理及應(yīng)用》教學(xué)中，面對(duì)對(duì)象的實(shí)踐操作是分析問題、解決問題的最好途徑。開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生隨時(shí)遇到問題、隨時(shí)解決。在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開發(fā)他們的創(chuàng)造思維能力、實(shí)際動(dòng)手能力。

3.積極鼓勵(lì)本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。通過本科生參與科研活動(dòng)，早進(jìn)課題，使學(xué)生從“要我學(xué)什么”變成“我要學(xué)什么”；對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)，實(shí)驗(yàn)室是最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，當(dāng)學(xué)生學(xué)在實(shí)驗(yàn)室時(shí)，既提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究與使用各類專業(yè)儀器設(shè)備的技能，又增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新科研素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作精神；邀請(qǐng)企業(yè)或共建單位的高級(jí)工程技術(shù)人員走進(jìn)課堂、學(xué)術(shù)報(bào)告廳及畢業(yè)指導(dǎo)教師崗位，作為特聘教師，傳授第一手的自動(dòng)化工程實(shí)踐專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)故障及解決辦法、安全操作規(guī)程、技術(shù)前沿及最新自動(dòng)化技術(shù)成果等。把工程技術(shù)人員領(lǐng)進(jìn)學(xué)校，使自動(dòng)化人才培養(yǎng)面向工程實(shí)際，這對(duì)學(xué)生現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想、方法的培養(yǎng)，以及綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)解決工程問題的能力的培養(yǎng)起到了強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。

通過遼寧省2013年省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)改革重點(diǎn)資助項(xiàng)目“自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐”各項(xiàng)措施的實(shí)施，通過實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整完善，豐富的考試模式、科研實(shí)踐的穩(wěn)步落實(shí)，使我院自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生具有更強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，逐步符合并達(dá)到自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)模式的需要。

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基金項(xiàng)目：本文系“2013年遼寧省高等學(xué)校工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)，編號(hào)54”研究成果。endprint