薛建勇

【摘 要】新課程改革把教學的要求和目標定位在了學生對知識的理解以及對基本技能的掌握之上。隨著新課程改革的逐步推進，學校為了提高學生的學習成績，不斷的在探索新的教學方法。高中地理作為一門重要的課程，教師要不斷的對教學方法進行創(chuàng)新與應用，開展一些脫離書本固有理論知識的教育，對學生的學習能力以及理解能力等基本技能進行提高，從而培養(yǎng)出綜合素質過硬的人才。本文首先對我國高中地理的教學現(xiàn)狀進行了簡要的介紹，在此基礎之上對高中地理教學方法的創(chuàng)新進行了探討，希望對提高我國高中地理教學的質量有所幫助。

【關鍵詞】高中地理；教學方法；創(chuàng)新

地理作為高中課程中的一門重要學科，其在高考中的地位也是十分重要的，如何創(chuàng)新地理教學的方法，提高學生的成績是高中地理教師要不斷進行研究的重要課題。在新課程標準的指導之下，高中地理老師要積極的探索和改革教學的方法，激發(fā)學生的學習興趣，降低地理知識的識記難度，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，在提高地理教學效率的基礎之上，提高學生的學習能力、理解能力等綜合素質。

1.我國高中地理教學的現(xiàn)狀

1.1對高中地理教育的重視度不夠

目前，我國高中地理教學的現(xiàn)狀并不容樂觀。大多數(shù)高中對地理學科的重視度不夠，導致在進行教學安排的時候中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，直接影響了高中地理教學的質量。高中教師與學生對地理學科的重視度普遍不高，認為其不過是一個副科，無論在教師的課程安排中還是學生投入的精力上都明顯不如其他學科。

1.2地理教學沒有與生活相結合

地理學科本身的理論知識單純理解起來頗有難度，但是，地理是來源于生活的，與生活有著千絲萬縷的關系，一旦與生活相結合進行講解，那么必然能夠達到事半功倍的效果。遺憾的是目前我國的高中教學中，并沒有將地理教學與生活緊密的結合起來，而是單純的對課本上的理論知識進行講解，使得學生學習起來十分費力，大大降低了地理教學的效果，不利于我國地理教學的發(fā)展。

2.高中地理教學方法的創(chuàng)新

針對我國高中地理教學的上述現(xiàn)狀，對教學方法進行創(chuàng)新迫在眉睫。提高學習以及高中師生對地理教學的重視度，將地理教學與生活緊密結合對教學方法進行創(chuàng)新，將課堂教學的中心從教室轉為學生，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，是地理教學發(fā)展的方向。

2.1創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，使學生對地理學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而使其主動進行學習，是提高其學習成績的有效途徑。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？幽默的語言、豐富的案例、多媒體教學方式等都是行之有效的方法。從高中地理的教學實踐來看，創(chuàng)設情境法是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。在課堂上，教師創(chuàng)設出一個教學情境，把抽象的課本知識具體化，將理論與學生的生活完美進行結合，用地理知識對生活常見的事物、現(xiàn)象等進行解釋。同時，讓學生以小組的形式進行討論，各抒己見，促使學生進行思考，加深記憶，活躍課堂氣氛。具體而言，教師可以在課前開展地理信息發(fā)布會，這是創(chuàng)設情景的活動之一。教師還可以將對媒體技術引入教學，通過視頻、圖片等輔助手段進行情景的創(chuàng)設活動，吸引學生的注意，主動參與到教學活動中來。

2.2降低地理知識的識記難度

對高中文科生而言，地理是相對難度較大的學科，很多學生偏科，甚至出現(xiàn)放棄地理的念頭，這都與地理學科的識記難度大有著密切的關系。為了緩解這一問題，高中地理教師要創(chuàng)新地理教學方法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力，提高學生的理解能力，讓學生對地理知識的每一個知識點都能夠透徹的進行理解。讓學生成為課堂的主體，在課堂上以小組的形式進行討論，內(nèi)部總結之后派出代表向全班同學進行匯報，鍛煉學生的勇氣。同時，教師要給與肯定，即使學生的理解出現(xiàn)偏差也要給予鼓勵之后再進行糾正。這可以在加深學習對知識的記憶深度的同時提高學生的自信心，是提高其地理成績的關鍵。

2.3培養(yǎng)學生的實踐能力

地理與生活息息相關，將地理知識與生活聯(lián)系在一起進行教學可以達到事半功倍的效果。因此，提高地理教學的效率與培養(yǎng)學生的實踐能力息息相關，這同時也是新課程改革的要求。新課標對教材的內(nèi)容進行了豐富，更重要的是要求教師重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。引導學生進行實踐，通過實踐鞏固地理知識，加深對知識的理解，從而提高地理成績。這就要求教師在進行備課的時候就要增加學生進行實踐的內(nèi)容，讓學生參與到實踐中來，邊操作邊思索，全面提高實踐能力。

3.結語

綜上所述，我國的高中地理教學迫切的需要進行教學方法的創(chuàng)新，教師通過創(chuàng)設情景等方法激發(fā)學生的學習興趣、降低知識點的識記難度、培養(yǎng)學生的實踐能力等進行教學方法的創(chuàng)新，對學生的學習能力以及理解能力等基本技能進行提高，保證高中地理教學的質量。目前，我國的新課程改革正在逐步的推動，教育需要創(chuàng)新，教師要勇敢的進行教學方法的創(chuàng)新，積極主動的探索教育的新路徑，順應素質教育的新要求，為培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才而不懈努力。

【參考文獻】

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[2]張永.淺析高中地理教學方法的創(chuàng)新[J].新課程（上），2011，（12）：70-71.

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（作者單位：江蘇省如皋中學）