楊寓瑊

環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)大家關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。具備一定的環(huán)保意識(shí)是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。隨著人口的不斷增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的污染越來(lái)越嚴(yán)重：一次性筷條和飯盒依然隨處可見(jiàn)，白色污染有增無(wú)減，滾滾黑煙遮住了藍(lán)天，水電資源的浪費(fèi)觸目驚心，水資源被有害的工業(yè)廢水污染……環(huán)保教育迫在眉睫。為此，今年國(guó)家提出了“城鄉(xiāng)清潔工程”，它覆蓋全國(guó)各地，是一項(xiàng)全民行動(dòng)的環(huán)保大戰(zhàn)。環(huán)保已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)的首要課題，環(huán)保教育應(yīng)從孩子抓起、從課堂抓起。因此，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育是每位化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。根據(jù)化學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)，筆者認(rèn)為初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)保教育

初中化學(xué)教材內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提供了豐富的素材。初中化學(xué)教材中涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多。那么，如何把這些內(nèi)容和環(huán)保教育有效地結(jié)合起來(lái)呢？在教學(xué)過(guò)程中涉及環(huán)保知識(shí)時(shí)，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育，同時(shí)在平時(shí)的工作中應(yīng)多收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)的環(huán)保科技成果。把收集到的環(huán)保材料自然滲透到教學(xué)中，這樣既能使化學(xué)教學(xué)生動(dòng)有趣，又能緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，講到CO、CO2、酸雨、金屬的冶煉、煤、石油、塑料等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生明白環(huán)境污染將會(huì)威脅到人類自身的生存。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，引用一些實(shí)例，幫助學(xué)生加深印象，拓寬視野。如，教學(xué)一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹一氧化碳是大氣污染物之一，它極易與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合造成人體中毒，嚴(yán)重者雙目失明，甚至致人死亡。又如，講到二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)介紹有機(jī)物的燃燒使大氣中二氧化碳含量的增加引起的溫室效應(yīng)，由于溫室效應(yīng)使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。再如，以水為例，在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白我國(guó)水資源相對(duì)貧乏，工業(yè)三廢、生活污水任意排放，化肥、農(nóng)藥的大量使用造成水的嚴(yán)重污染。向?qū)W生介紹國(guó)家環(huán)保所采取的各種措施，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要意義，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中穿插環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)積極穿插環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，涉及的很多藥品都是有害、有毒物質(zhì)，對(duì)人體有危害，對(duì)環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)接觸到這些有毒的物質(zhì)時(shí)，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，嚴(yán)格控制試劑用量，對(duì)廢棄物不能亂拋亂倒，要及時(shí)回收，學(xué)會(huì)妥善處理。通過(guò)不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)裝置，獲取最佳實(shí)驗(yàn)效果，最大限度地減少?gòu)U棄物，教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，讓他們感到自己可以戰(zhàn)勝污染，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”的意識(shí)。例如，一氧化碳還原氧化鐵、硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，一氧化碳和二氧化硫往往會(huì)污染教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生的健康。我們可將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多余的一氧化碳?xì)怏w點(diǎn)燃，使其轉(zhuǎn)變成無(wú)毒的二氧化碳，再用堿液吸收二氧化硫，以消除或減少有害氣體的排放。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且還能使學(xué)生長(zhǎng)期受到環(huán)境保護(hù)教育。

三、在課外活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)保教育

環(huán)保教育光靠課堂講授是不夠的，還要充分利用課外活動(dòng)，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，強(qiáng)化環(huán)保教育。課外活動(dòng)的形式多種多樣、豐富多彩。世界有關(guān)組織和我國(guó)設(shè)定了許多環(huán)保紀(jì)念日，如3月12日的“植樹(shù)節(jié)”、5月31的“世界無(wú)煙日”、6月5日的“世界環(huán)境日”等，這些活動(dòng)都是很好的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，能營(yíng)造“人人宣傳環(huán)保，人人參與環(huán)保”的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，展開(kāi)保護(hù)身邊環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)，從而在活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)保教育。在課外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生收集環(huán)保材料，如報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體報(bào)道的環(huán)境保護(hù)題材。學(xué)校要多開(kāi)展以環(huán)保教育為主題的講座、升旗儀式、黑板報(bào)、宣傳欄等活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化環(huán)保教育。教育學(xué)生在日常生活中充分利用和節(jié)約能源，敢于制止浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為。教師可以組織學(xué)生通過(guò)考察學(xué)校周邊的廠礦、企業(yè)并調(diào)查附近水環(huán)境等，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因并提出對(duì)策，在考察中進(jìn)行環(huán)保教育。開(kāi)展豐富多彩的各類實(shí)踐活動(dòng)，如在學(xué)校、鎮(zhèn)上、村里，制作廢電池回收箱并呼吁大家收集廢電池；樹(shù)立“不能隨手亂扔垃圾”“請(qǐng)將垃圾分類丟棄”“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”等倡議牌。通過(guò)這些活動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性、必要性和緊迫性。

總之，環(huán)境污染問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題，環(huán)境的好壞關(guān)系到人類的生存。只有全人類樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人保護(hù)環(huán)境，才能創(chuàng)建美好的生活環(huán)境。

（責(zé)任編輯羅艷）