安亭

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，伴隨而來的是教育制度的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行以來，人們的教育理念也在慢慢發(fā)生著變化，人們?cè)絹碓街匾曃幕逃咧猩鳛樽鎳?guó)的棟梁之才，肩負(fù)著國(guó)家未來發(fā)展的重?fù)?dān)，是國(guó)家未來的棟梁.在高中教育課程中，生物教學(xué)是其中的重要組成部分之一，它有別于其他科目，生物課程不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，動(dòng)用學(xué)生的感官系統(tǒng)來全面感知.面對(duì)這樣的情況，高中生物教師一定要積極探索教學(xué)方法，找到有效教學(xué)的策略，并通過各種學(xué)習(xí)、各種途徑努力提高自身的文化素養(yǎng)和授課技巧，從而提高高中生物課堂的教學(xué)效率.本文就結(jié)合高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述在新課改背景下，保證高中生物課堂教學(xué)有效性的主要策略，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

任何一門課程的教育教學(xué)都包括兩方面，一是教師，二是學(xué)生，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)如今，文化已經(jīng)成為了國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分之一，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo).因此，學(xué)校教育也就受到了越來越多的關(guān)注.隨著新課改的逐漸加深，黨和國(guó)家對(duì)高中生物教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要掌握書本知識(shí)，明確生物教學(xué)的重要意義，還要做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身能力素養(yǎng).另外，教師進(jìn)行生物教學(xué)的目的也不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，應(yīng)付考試，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的喜愛之情，提高他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力.為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，生物教師一定要不斷完善自我，不斷的充實(shí)自我，通過自身素質(zhì)的提高和知識(shí)的提升，從而增強(qiáng)教學(xué)的樂趣和互動(dòng)性，采取有效的教學(xué)策略優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率.

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有建立起兩者亦師亦友的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，才能保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.新課改下的教材注重以學(xué)生為本，重視學(xué)習(xí)與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師也不再只是單純的知識(shí)傳授者，兩者之間是一種平等互動(dòng)的關(guān)系，是全新的合作者.要達(dá)到這種良性的互動(dòng)和溝通，教師就要充分了解每一個(gè)學(xué)生，清楚他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)生物課堂的建議.只有這樣才能加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用，要實(shí)現(xiàn)生物課堂有效教學(xué)，就一定要營(yíng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境.首先，生物教師可以通過營(yíng)造外部環(huán)境來改變學(xué)生對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí)，例如教師可以在教學(xué)動(dòng)物器官的時(shí)候，拿活著的小魚做樣本.也可以在班級(jí)教室放置花草樹木，讓學(xué)生定期觀察植物的生長(zhǎng)變化情況，這樣既豐富了學(xué)生的生物知識(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.另外，教師還可以在班級(jí)懸掛生物學(xué)家的肖象或名言警句，讓他們感受到知識(shí)的力量，長(zhǎng)期在肖象和警句的感染和熏陶下，慢慢地學(xué)生就會(huì)對(duì)它有一種自己的看法或認(rèn)識(shí)，從而讓其產(chǎn)生潛移默化的影響，營(yíng)造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍.

三、優(yōu)化教學(xué)方法，做到理論與實(shí)際相結(jié)合

隨著教育改革和現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中生物教學(xué)方法也在逐漸進(jìn)行完善.現(xiàn)如今的高中生物課堂不再只是一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)和一名教師，其形式更加豐富多彩，有多媒體、計(jì)算機(jī)、液晶顯示器、模型道具等等.在新課改形勢(shì)下，教師要善于利用這些教學(xué)用品，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如，在講到DNA分解的時(shí)候，就可以利用計(jì)算機(jī)和大屏幕，使其呈現(xiàn)出一個(gè)分解的全過程，也可以借助圖片和模型，讓學(xué)生觀察到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而加深學(xué)生的印象，便于理解記憶.

另外，在高中生物教學(xué)過程中還要做到實(shí)驗(yàn)與授課相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合.生物學(xué)一直以來都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，它的發(fā)展離不開具體的實(shí)驗(yàn).因此，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來是保證有效教學(xué)的重要舉措之一，同時(shí)生物與人們的日常生活也有著緊密的聯(lián)系，我們隨處可見的花草樹木、飛鳥魚蟲都是生物學(xué)習(xí)的載體.此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力.例如，在教學(xué)顯微鏡的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們自己動(dòng)手調(diào)試顯微鏡并觀察其結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的熱情，自己動(dòng)手更有助于學(xué)生深層次理解所學(xué)的知識(shí)，以便更好地理解課本內(nèi)容.

教師在教育教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該重視加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，逐步改進(jìn)教育教學(xué)方法，盡量使講授的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的好奇心.對(duì)此，教師可以把抽象的問題層層剖析，把難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，也可以借用比喻，夸張等修辭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)更加符合學(xué)生的特點(diǎn).

總而言之，高中生物教學(xué)是學(xué)生高中學(xué)習(xí)中的一個(gè)主要內(nèi)容，是高中課程教學(xué)的重點(diǎn)之一.由于新課改的進(jìn)一步發(fā)展，以往的單一教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的新形勢(shì)，也無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求，與學(xué)生的實(shí)際訴求不符.針對(duì)這樣的現(xiàn)象，高中生物教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，不斷提高自身的素質(zhì)能力，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從而保證教學(xué)的有效性.