季紅

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法已經(jīng)不能滿足當今社會飛速發(fā)展的需要，應(yīng)進行必要的改革。雖然隨著課程改革的推進，教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法得到了一定的改善，并取得了一定的教學(xué)成果，但改革的力度還不夠。現(xiàn)階段，初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量有待進一步提高，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方法的影響，許多教師仍然重傳授，輕實踐，重結(jié)果，輕過程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？本文結(jié)合教學(xué)實踐從以下兩方面作些分析探討。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段初中物理教學(xué)仍然存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法僵化的問題。在教學(xué)觀念上，許多教師還是將提高分數(shù)視為教學(xué)的重點，圍繞分數(shù)進行教學(xué)，只講授與考試相關(guān)的內(nèi)容，缺乏知識的延展性；在教學(xué)方法上，由于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法在不少教師的教學(xué)思想中根深蒂固，導(dǎo)致許多教師在實際教學(xué)中仍然采用該方法，缺乏創(chuàng)新。對學(xué)生而言，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。對物理這門學(xué)科來說，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，就會嚴重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

2.理論知識與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系不夠緊密

物理是對實際操作要求較高的一門學(xué)科，單純學(xué)好理論知識并不代表已經(jīng)掌握這門課程，重點是將理論與具體的應(yīng)用結(jié)合起來。現(xiàn)階段，許多學(xué)校（尤其是農(nóng)村學(xué)校）的物理課都存在過分重視理論講解，而開設(shè)實驗課相對較少的問題，學(xué)生對知識的掌握也只限于死記硬背，缺乏真正理解，缺乏對抽象事物的想象。在實際教學(xué)中，由于物理課程的抽象性，實驗課的開設(shè)是必需的，物理實驗不僅可以幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動手的良好習(xí)慣。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的策略

1.開設(shè)物理實驗課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

實驗課的開設(shè)對物理的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不僅可以幫助學(xué)生將抽象的知識具體化、形象化，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還可以提高學(xué)生自己探究問題的能力，激發(fā)學(xué)生探究物理的熱情。當然，實驗課的開設(shè)也是需要建立在學(xué)好相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，因此，學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，才能開展相應(yīng)的實驗探究。例如，在《光的反射》教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在基本掌握光的反射定律、光的傳播等基本知識的基礎(chǔ)上，才能利用平面鏡、量角器、激光燈等實驗器材進行光的反射實驗。又如，在平面鏡成像這部分，可以利用蠟燭、鏡子這些簡單的實驗器材進行實驗，學(xué)生通過實驗?zāi)茌^好地理解和掌握這部分知識。

2.將多媒體技術(shù)引入到物理課堂教學(xué)中

由于某些物理知識的抽象性，學(xué)生難以理解相應(yīng)的知識規(guī)律，這時可適時引入多媒體技術(shù)，將一些抽象的知識通過視頻、圖像等直觀、形象地展示給學(xué)生，以提高教學(xué)效率。例如，對于分子、原子這一部分，就很難通過實驗去驗證，教師也只限于在課堂上為學(xué)生展示分子、原子模型，而多媒體能彌補這些不足。又如，在講物體的浮沉?xí)r，可以通過多媒體播放潛水艇、熱氣球、孔明燈等引入具體問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

3.將知識與生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將知識和生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究物理的好奇心，鍛煉學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。例如，講到杠桿這部分知識時，可以引入人們常見的天平、剪刀、鉗子等，讓學(xué)生觀察思考，研究其工作原理；又如，在學(xué)習(xí)壓強這部分知識時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，在講完該部分內(nèi)容后，繼續(xù)為學(xué)生布置相應(yīng)的課后任務(wù)，如每位學(xué)生舉一個壓強的例子，并做出相應(yīng)的解釋。將理論知識與生活實際相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生探索問題的潛能，提高學(xué)生解決問題的能力。

總之，初中物理是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，教師要為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，將多種教學(xué)手段結(jié)合起來，靈活運用；將物理知識與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，提高學(xué)生的理解能力和解決問題的能力，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（特約編輯南賓）endprint