楊莉

一、 數(shù)學繪本是什么？

數(shù)學繪本是一種美麗的圖畫書。

它美。它的畫面有的濕漉漉，有的暖洋洋，有的栩栩如生，有的惟妙惟肖，有的穿越時空直抵心靈，有的精確嚴謹全是照片。即使只看圖畫也能讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。

數(shù)學繪本是一種動聽的故事書。

它動人。它的講述有時輕慢慢，有時活潑潑；有時活靈活現(xiàn)，繪聲繪色，有時娓娓道來令人動容；有時清晰明曉，闡述者是顛撲不破的道理。它講的故事，即使只讀文字，也能讓嬌嫩的心靈領略到世界的豐盈和美麗。

數(shù)學繪本是一種神奇的數(shù)學書。

它有魔力。它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂的秩序和方法，它講的是數(shù)學。它把生活的方方面面的最初的、最淺的、最好玩的、最實用數(shù)學知識、數(shù)學概念，完美地蘊藏在美妙的圖文并茂故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

二、 數(shù)學繪本緣何受歡迎？

數(shù)學繪本把數(shù)學知識融合在生活的具體情境里，深入淺出，方便操作；對孩子們來說會感覺更加貼近自己，也樂意主動去探索這些數(shù)學問題。數(shù)學繪本這種生活性、文學性、藝術性較強的讀物，如今正慢慢融入孩子們的課外閱讀中，它既可以彌補家庭數(shù)學教育的不足，也成為很多家庭進行早期數(shù)學教育的重要工具，逐漸被家長朋友所追逐。究其原因，大致如下：

繪本不像教科書——易讓人放松警惕；圖多字少——閱讀簡明易懂；生動的故事——順應孩子天性；設有小埋伏——解決問題；源自生活——真正的應用題；涉及面廣泛——拓展知識面。

三、 在低年級如何運用繪本感悟數(shù)學？

數(shù)學繪本給數(shù)學學習增添了很多色彩與柔和的氣息，不再是硬生生地塞給孩子數(shù)學知識點，而是通過多種途徑讓孩子在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)學。那么，數(shù)學繪本在小學低年級到底怎么用呢？

1. 讀繪本故事，激發(fā)興趣。抓住兒童天生就喜歡聽故事的特點，讓生動的故事來向孩子呈現(xiàn)數(shù)學知識，當數(shù)學知識是以有關學生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來時，那些討厭數(shù)學的學生會慢慢喜歡上數(shù)學。在一二年級時，可選取一部分不難理解的數(shù)學繪本內(nèi)容由老師讀給學生聽，如：數(shù)的歷史、數(shù)與美術、乘除法、單位、集合、概率、負數(shù)等問題。（選自《從小愛數(shù)學》《數(shù)學小子》《我是數(shù)學迷》等叢書）每周定期讀兩本，由教師選擇也可以是小朋友推薦，讀的過程中還可以根據(jù)故事內(nèi)容，適時地提問。隨著孩子識字量的增加，可以讓學生在自己讀完繪本故事后，展開討論、交流。

2. 賞繪本圖畫，以圖促思。來自美國的斯圖爾特J·墨菲（StuartJ.Murphy）先生這位自稱“小時候不太喜歡數(shù)學，但頗愛畫畫和編故事”的老人已經(jīng)出版了“數(shù)學啟蒙”系列繪本63本，致力于在全球推廣“數(shù)學閱讀”，讓孩子們愉快地學習數(shù)學。他認為，用更貼近孩子、圖文并茂的表達方式，學生才會更容易理解數(shù)學概念，“是美麗的圖畫和生動的故事教會了我數(shù)學”。斯圖爾特認為，對抽象的數(shù)學概念的理解，離不開“看”這些概念是如何得出來的能力。學生通常能把一個問題想象成一組圖像，往往會自然而然地使用視覺模型來解答數(shù)學問題。所以，在運用繪本時，去賞析那些繪本圖畫是必不可少的。當學生遇到知識的疑難時，可以利用繪本中的圖畫，充分地展開想象，促進學生主動思考。在低年級數(shù)學課堂中解決問題也是以圖文結合的形式呈現(xiàn)，賞析繪本圖畫的同時，也提高了低年級孩子看圖能力，達到了事半功倍的效果。

3. 嘗試繪本教學，以玩促思。孩子是天生的玩家，他們對于玩充滿了興趣。我們可以根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學生變成繪本中的主角，來玩玩繪本的內(nèi)容，讓學生在玩的過程中遇到數(shù)學問題，并能通過自己的動手實踐，去和同伴進行討論辨析，合作去解決數(shù)學問題，也讓學生在玩繪本的過程中追求不同的解決方式，讓學生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達到解決問題的彼岸。在引導學生讀繪本《美術館里的數(shù)學》的過程中，我讓他們和大量的名畫，眾多的畫家親密接觸，“原來美術里也有數(shù)學呀”學生們這么感嘆著，在輕松愉快的氛圍中感知了數(shù)學的動態(tài)與美麗。在指導學生閱讀數(shù)學繪本時，我并不一定要求他們完全理解這些數(shù)學概念，而是以生活化、故事化、圖像化的方式，讓孩子們自然而然地接觸到這些概念，進而在腦海中留有印象?？梢哉f我指導孩子讀數(shù)學繪本，只為在他們今后的數(shù)學學習中埋下一顆小小的“種子”。

4. 編數(shù)學故事，挑戰(zhàn)自我。聽了那么多故事后，孩子們也是躍躍欲試，于是，我把編故事的自主權放給孩子和家長，讓孩子們帶著數(shù)學的頭腦去觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題。孩子們創(chuàng)編了很多有意思的故事，如：《神奇的三角形》《讓風箏飛起來》《功夫熊貓的故事》等等。我還利用每節(jié)數(shù)學課的前3分鐘讓一個孩子上臺給大家講數(shù)學故事。教師搭建的平臺既鍛煉了孩子學習數(shù)學的自信心，領悟到原來我們的數(shù)學無處不在、無時不在，也讓每一節(jié)數(shù)學課都變成孩子最最期待的時刻。每個孩子講完后，我都會把講故事的照片加上簡單的評析，發(fā)到班級的QQ群里，這樣的活動孩子們喜歡，家長們歡迎。

5. 品閱讀隨想，以思促讀。每個孩子的閱讀水平、理解水平是不一樣的，你最喜歡哪本書？里面什么最有趣？你有什么小收獲？……把它寫下來與同學們一起分享。每周開展一次小小讀書交流會，讀讀自己寫的讀后感、小日記，班級里充滿了濃濃的讀書氛圍。

利用數(shù)學繪本引導學生感悟數(shù)學，我仍舊在嘗試與研究中，后期我還將組織學生制作讀書卡、自編數(shù)學繪本等活動。也希望能有更多的老師和家長能夠參與進來，用我們大家的力量讓孩子們輕松暢享在數(shù)學樂園中，讓數(shù)學教學因“無痕”而動人！

（作者單位：南京市成賢街小學）