張文干

平時(shí)，為了上一堂能讓學(xué)生輕松而有效的課，我花了不知多少精力。該上《七律·長(zhǎng)征》一課了，我突然靈光一閃，何不讓學(xué)生也當(dāng)回“老師”，換一種角度，他們也許會(huì)學(xué)得更有興趣，更為扎實(shí)。向同學(xué)們一宣傳，得到他們一致支持。

【教學(xué)目標(biāo)】

我對(duì)同學(xué)們說：“做老師，就得想一想，一篇課文我要教給學(xué)生哪些東西，術(shù)語就叫教學(xué)目標(biāo)。要想知道這首詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)是什么，你自己先要認(rèn)真讀課文，看看有哪些不懂的問題。也可以想一想平時(shí)我是怎樣教你們的?！蓖瑢W(xué)們一聽，立即認(rèn)真看起來。他們有的輕聲地讀，有的用筆畫著什么，還有的在討論。

一會(huì)兒，小組代表發(fā)言：

胡亮說：“首先要學(xué)會(huì)課文中一些難讀的字。我看了后面的生字表，有“逶、迤、岷”等等；另外，我在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“烏蒙”的“蒙”應(yīng)該讀第二聲?！?/p>

陳芳琳說：“我要教的話，就要讓學(xué)生們會(huì)背，我發(fā)現(xiàn)以前學(xué)過的詩(shī)歌都是要背的。”我說：“一下子就得會(huì)背？”她回答：“先讓同學(xué)們會(huì)讀，我先帶領(lǐng)他們讀幾遍?！?/p>

徐一凡說：“我有一些字詞意思不太懂，還有一些句子意思不太懂?！蔽覇枺骸翱梢哉f得具體一些嗎？”其他同學(xué)補(bǔ)充：“‘逶迤‘磅礴什么意思？‘只等閑是什么意思？為什么‘三軍過后盡開顏？”

來到辦公室，我總結(jié)了教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“長(zhǎng)征”“毛澤東”，上網(wǎng)或到圖書室收集相關(guān)資料。

2.本課的生字詞會(huì)讀、會(huì)組詞、會(huì)寫。（注意以下字詞：逶、迤、礴、岷）

3.全詩(shī)會(huì)讀（做到抑揚(yáng)頓挫，有感情）、會(huì)背、會(huì)寫。

4.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子的意思。

注意以下字詞：只等閑、逶迤、磅礴、走泥丸。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！庇腥诉@么理解：“從‘暖字可以推知巧渡金沙江在春天，從‘寒可以推知飛奪瀘定橋在冬天?！边@樣理解對(duì)不對(duì)？為什么？

5.從哪些詩(shī)句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

在下一節(jié)語文課，我讓同學(xué)們圍繞教學(xué)目標(biāo)查資料解決。同學(xué)們熱情很高，課堂上課本、字典、資料等，同學(xué)們翻得嘩嘩響。我走到陳尚杰的身邊說：“你們看，他在認(rèn)真地寫生字，作為一名老師，自己就得會(huì)寫，而且要寫得好，老師寫一手好板書，你的學(xué)生才會(huì)對(duì)你投來敬佩的目光?！币粫?huì)兒，我又來到房佳玥身邊夸贊道：“你看房佳玥，像個(gè)老師一樣，在認(rèn)真讀書。是啊，上講臺(tái)范讀時(shí)，就是要讀出氣勢(shì)，讀出感情?！蔽矣衷谠玛?yáng)身邊表?yè)P(yáng)說：“經(jīng)過我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)曾德陽(yáng)很會(huì)學(xué)習(xí)：他查資料時(shí)，沒有大段大段地抄寫，而是先認(rèn)真閱讀，然后思考，概括成有用的一兩句話，這就是概括能力！”我這么來回一鼓動(dòng)，班上其他同學(xué)立即效仿開了。

【教學(xué)方法】

我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)基本上掌握了教學(xué)目標(biāo)要求掌握的知識(shí)，便說：“現(xiàn)在知識(shí)大家都掌握了，那么，你如何把你的知識(shí)教給你的學(xué)生呢？請(qǐng)你們想一想我平時(shí)是如何教你們的？”

文孜說：“你教《愛如茉莉》時(shí)，讓我們和你比賽讀書。你讀得很感人，但你仍是說我們讀得不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)我們！”徐一凡說：“《彭德懷和他的大黑騾子》這一課，你讀彭德懷發(fā)怒那一段，你就像真的發(fā)怒一樣！”

我說：“大家都說到了讀書，是的，讀書很重要。同學(xué)們要讀好《七律·長(zhǎng)征》，得下苦功哦。你只有讀時(shí)仔細(xì)體會(huì)了，才會(huì)讀得對(duì)，讀得好……到時(shí)你是老師，我就是學(xué)生了，要是老師還讀不過我這個(gè)學(xué)生，傳到‘江湖上去，你丟面子啰?！蓖瑢W(xué)們笑了。

胡亮說：“我記得你給我們上《望月》時(shí)，講到第2自然段時(shí)，你給我們‘放電影——你讀，讓我們閉上眼睛，想象月色下的美景。然后睜開眼，讓我們說看到了什么景色。當(dāng)時(shí)我們真的仿佛看到了月光、長(zhǎng)江、光斑、蘆蕩、樹林、山峰的黑色剪影……如果我來教《七律·長(zhǎng)征》，我就有感情地讀，也讓同學(xué)們閉上眼睛‘放電影——我來讀，讓同學(xué)們說說看到紅軍做了什么，有什么精神！”

最后，我布置作業(yè)：“回家后和父母談?wù)勀愕慕虒W(xué)目標(biāo)，要具體；再說說你將如何用你的‘特長(zhǎng)來展示或者教給你的‘學(xué)生目標(biāo)中的知識(shí)。說過之后再把它寫下來，要做到有條理哦——這就是備課！”

【我做老師】

經(jīng)過約一周的準(zhǔn)備，同學(xué)們終于上講臺(tái)做小老師了！當(dāng)我宣布上課，我看得出每個(gè)同學(xué)那種興奮而又極其緊張的表情，第一個(gè)舉手的是平時(shí)不太愛發(fā)言的湯榕軒同學(xué)。

她自信又有點(diǎn)緊張地走上了講臺(tái)，在鼓勵(lì)的掌聲中，她有點(diǎn)忸怩地說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在上《七律·長(zhǎng)征》……我給大家講……”半天也沒有說一句話，她忘詞兒了！底下有同學(xué)偷偷地笑了。我站在教室后面，鼓勵(lì)道：“不要緊張，大家再給她一點(diǎn)時(shí)間?！钡攘艘粫?huì)兒，湯榕軒終于冷靜了下來：“同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，查了資料，誰來說說，對(duì)于偉大的長(zhǎng)征，你有哪些了解？”底下同學(xué)很配合，有人立即舉手，開始發(fā)言……很快，這一環(huán)節(jié)完了，我說：“下面請(qǐng)大家用掌聲歡送湯老師回座位?！笨吹贸?，湯榕軒同學(xué)是十分激動(dòng)的。

“誰來評(píng)價(jià)一下，湯老師課上得如何？”我問。何蔣強(qiáng)說：“她上課像個(gè)老師，就是眼睛不看我們，?？刺旎ò澹悬c(diǎn)瞧不起人的意思?！边@么一說，同學(xué)們都哈哈大笑，表示贊同?！笆前?，下面再上講臺(tái)的‘老師可要注意，用目光和你的學(xué)生交流哦?！蔽姨岢隽艘蟆?/p>

完成讀詩(shī)、背詩(shī)這一教學(xué)目標(biāo)的是陳芳琳。她拿著個(gè)文件夾上了講臺(tái)。“同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)一定認(rèn)真讀詩(shī)了，誰來給大家讀一讀？一定要讀得好哦，我也會(huì)來讀的，誰有膽量和我一起來比試一下？”只見底下一個(gè)同學(xué)也不舉手，沒有反應(yīng)！只見陳芳琳同學(xué)尷尬地站著，一言不發(fā)，我忙說：“不要緊，可以讓同學(xué)們先讀一讀全詩(shī)。”

有“學(xué)生”舉手了，站起來讀書的是湯加威。陳芳琳說：“你為什么把‘五嶺逶迤讀得很慢，讀得高低起伏，而又把‘騰細(xì)浪讀得很快？”湯加威回答：“讀得慢，要突出五嶺山的連綿，讀得快，是突出紅軍不怕這些困難，大無畏的精神?！薄白拢　薄?/p>

當(dāng)陳芳琳回座位后，同學(xué)們來評(píng)價(jià)“陳老師”。“我們說得對(duì)不對(duì)，她也不評(píng)論一下對(duì)錯(cuò)，反正就是一個(gè)詞‘坐下！”同學(xué)們又是一陣善意的笑。我說：“是的，學(xué)生回答問題后，老師一定要作出正確還是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，否則等于沒有提問。其實(shí)湯加威同學(xué)讀得不錯(cuò)，為什么這樣讀也說得很好，作為老師，應(yīng)該表?yè)P(yáng)一下。所以對(duì)提出的問題，老師心里一定要有底，有答案。”

理解詩(shī)中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子的意思這一目標(biāo)，大家一致推舉董瑩瑩上講臺(tái)。董瑩瑩是個(gè)小個(gè)子，但她在講臺(tái)上不慌不忙，她說：“同學(xué)們，請(qǐng)先讀一讀全詩(shī)，自由讀，然后提出你認(rèn)為不太懂的字詞。”同學(xué)們讀了一會(huì)兒后，有人舉手：“老師，請(qǐng)問‘逶迤是什么意思？為什么那么連綿的山峰，變成了細(xì)小的波浪？”

“董老師”很講究方法，她在黑板上畫了一座座連綿的山峰，然后說：“你覺得這山峰像不像波浪？很像吧。毛主席把那么大的山峰比成了細(xì)小的波浪，說明了什么??？大家想一想——”這小家伙居然學(xué)我平時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的方法。

同學(xué)們說：“大無畏的精神?！逼鋵?shí)“大無畏的精神”許多同學(xué)可能在資料上都看到過，但不一定真正了解。只見“董老師”又補(bǔ)充問：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！褪翘鞖鉄?，‘寒就是天氣冷嗎？”底下小手如林：“這樣理解是不對(duì)的。因?yàn)椤职凳玖思t軍巧渡金沙江后的歡快心情?！职凳玖思t軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。”

很快，“董老師”完成了教學(xué)任務(wù)。我評(píng)論道：“董老師真像一個(gè)老師，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。但對(duì)‘暖和‘寒字的理解，不能滿足于同學(xué)們查資料、背資料，那是死記硬背。對(duì)這一點(diǎn)可以用講故事的形式加深同學(xué)們的理解……”

一節(jié)課不知不覺上完了，同學(xué)們都感到意猶未盡。我說：“這節(jié)課有一些不滿意的地方，但可以打多少分呢？”看得出，同學(xué)們很緊張，他們很在乎對(duì)自己第一次當(dāng)老師的評(píng)價(jià)。我說：“可以打101分！”同學(xué)們鼓起掌來。

（作者單位：揚(yáng)州市寶應(yīng)縣望直小學(xué)）