田祥華

蘇教版小語(yǔ)教材安排轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字，意在讓學(xué)生初步建立形聲字的聲旁與形旁的基本概念，掌握聲旁表音，稱(chēng)為聲符；形旁表義，稱(chēng)為形符的知識(shí)。因此，教學(xué)中用好轉(zhuǎn)盤(pán)尤為重要。

【案例】

一用轉(zhuǎn)盤(pán)——認(rèn)識(shí)偏旁

上課伊始，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，認(rèn)識(shí)新偏旁“目字旁”和“豎心旁”。教師利用課件演示兩個(gè)偏旁的演變，既激趣又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了新偏旁，可謂一舉兩得。

二用轉(zhuǎn)盤(pán)——認(rèn)識(shí)漢字，了解規(guī)律

1.教師在黑板上轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生認(rèn)讀。

2.同桌兩人，一人轉(zhuǎn)動(dòng)手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，一人認(rèn)讀這個(gè)字，并說(shuō)出這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)生扮演小老師上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

4.學(xué)生認(rèn)讀后，說(shuō)說(shuō)讀的字與什么有關(guān)。

生：“晴”字是日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。

師：太陽(yáng)出來(lái)是晴天，跟老師讀“晴天”（生讀）

生：“蜻”字是蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)。

生：“請(qǐng)”字跟人說(shuō)話有關(guān)。

師：你什么時(shí)候用到“請(qǐng)”字？

生：請(qǐng)客、請(qǐng)坐。

師：（范寫(xiě)）“鯤”字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字跟什么有關(guān)。

生：跟魚(yú)有關(guān)，因?yàn)樗囚~(yú)字旁。

（教師出示鯤魚(yú)的圖片，學(xué)生感知）

三用轉(zhuǎn)盤(pán)——檢驗(yàn)效果

教師說(shuō)字（詞），學(xué)生用自己的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到相應(yīng)的字。

【評(píng)析】

一用轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)了舊偏旁，又為學(xué)習(xí)新偏旁順利過(guò)渡，一舉兩得。二用轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字，以教師的示范影響學(xué)生，然后學(xué)生合作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、認(rèn)讀，在領(lǐng)讀、合作讀中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀漢字了。但是會(huì)讀這些字還不夠，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)給其他同學(xué)認(rèn)讀，這樣，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，并說(shuō)說(shuō)讀的字與什么有關(guān)，聲符和形符的變換，造就了形聲字，這是形聲字的組合規(guī)律。課堂上利用轉(zhuǎn)盤(pán)，讓這一規(guī)律不斷在學(xué)生腦海中樹(shù)立起來(lái)。三用轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)堂了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，以了解課堂目標(biāo)達(dá)成度，以便進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

這樣，字形類(lèi)聯(lián)，字音類(lèi)聚，字義類(lèi)推，借用轉(zhuǎn)盤(pán)快樂(lè)識(shí)字，符合兒童識(shí)字特點(diǎn)，提高了識(shí)字效率！

（作者單位：南京市高淳區(qū)固城中心小學(xué)）