闕姝+李震

摘 要：隨著我國市場化的水平不斷深入，尤其是在加入世貿(mào)組織之后，我國的市場形勢已經(jīng)出現(xiàn)了重大的變動。買方市場逐漸趨于成熟階段，國外的企業(yè)紛紛涌入，加劇了市場競爭，使得市場營銷問題成為當(dāng)前需要重點(diǎn)關(guān)注的對象。當(dāng)前，市場營銷理念已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，其人才也越來越受到重視，但是我國在人才培養(yǎng)方面并不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求，引發(fā)了很多問題的發(fā)生。本文分析了我國的市場營銷行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，解讀了我國市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題，提出了我國市場營銷人才培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：市場定位；市場營銷人才培養(yǎng)；改革

當(dāng)前，我國的市場營銷方面的人才培養(yǎng)已經(jīng)在以往的模式下受到了阻礙，致使在目前的市場形勢下出現(xiàn)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，針對這種情況，急需進(jìn)行改革來改變傳統(tǒng)背景下遺留的弊端，使得培養(yǎng)出的人才的技能得到切實(shí)的提高，能夠應(yīng)對市場的復(fù)雜變化形勢，因此，針對課題進(jìn)行細(xì)致的研究具有十分重要的意義。

一、我國的市場營銷行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

上世紀(jì)50年代，現(xiàn)代市場營銷理論趨于成熟，學(xué)術(shù)界的研究浩如煙海，但是人們對市場營銷概念的理解仍然處于模糊的認(rèn)知階段。改革開放之后，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了重大成就，市場中的競爭狀況日漸激烈，在這個(gè)過程中，市場營銷的重要性越來越受到關(guān)注。時(shí)間走過20世紀(jì)之后，伴隨著加入了世貿(mào)組織，我國的市場與國際市場的聯(lián)系日益緊密，導(dǎo)致企業(yè)的國際化烙印越來越明顯。同時(shí)，諸多跨國公司開始涌入我國，使得我國的市場競爭更加激烈，日趨白熱化。而我國的企業(yè)與外國的跨國企業(yè)相比具有先天性的不足，致使其在競爭中處于較為弱勢的地位，需要承擔(dān)較大的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展，我國的競爭實(shí)力整體提升，1994年正式成為競爭力的世界前五十強(qiáng)，但是此時(shí)的我國的市場營銷化率卻相對較低。雖然以往的營銷模式仍然存在，但是一些新興的營銷模式也開始在市場中發(fā)揮功能。近幾年，有關(guān)市場營銷的學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展局面，各種新內(nèi)容不斷涌現(xiàn)，比如綠色營銷、倫理營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等新模式已經(jīng)在市場中占據(jù)一定的地位，對于企業(yè)的營銷實(shí)踐活動提供了豐富的理論支持。

二、我國市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題

市場定位下，針對營銷人才的培養(yǎng)需要面對很多新情況和新問題，這些問題的出現(xiàn)使得人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，因此對這些問題進(jìn)行分析，有利于相應(yīng)解決方案的制定。

1.市場營銷專業(yè)教育目標(biāo)不清。在進(jìn)行市場營銷方面的人才培養(yǎng)的過程中，其課程內(nèi)容的設(shè)定需要明確的指向性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對性。但是當(dāng)前市場營銷人才培養(yǎng)的目標(biāo)正處于較為模糊的狀態(tài)，在全局上，目標(biāo)的設(shè)置過于寬泛，無法發(fā)揮出這個(gè)專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，致使一些高校在進(jìn)行教學(xué)的過程中出現(xiàn)教育的偏差，造成教學(xué)重點(diǎn)過于分散的局面，使得培養(yǎng)的人才偏離了能力培養(yǎng)的軌道。

2.教學(xué)模式陳舊?，F(xiàn)在的教學(xué)模式依舊沿襲舊的傳統(tǒng)，教師依然只注重理論知識的講解，而疏于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生們在學(xué)會市場營銷方面的知識之后只能儲存在腦海里，而不能利用其解決現(xiàn)實(shí)市場營銷中出現(xiàn)的問題。理論在失去了實(shí)踐的鍛煉的情況下是蒼白無力的，這種教育模式使得市場營銷人才培養(yǎng)存在較為嚴(yán)重的弊端，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前市場營銷的發(fā)展實(shí)際，針對這種市場營銷人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革十分必要。

3.課程內(nèi)容單調(diào)。一直以來，市場營銷的課程設(shè)置都是注重整體性，而習(xí)慣性地忽略了個(gè)性化的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)證明，當(dāng)前的課程都是按照基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)以及專業(yè)課這樣的模式進(jìn)行設(shè)定，雖然能夠發(fā)揮一定的積極作用，可以使知識之間實(shí)現(xiàn)緊密的連接，讓其具備較強(qiáng)的邏輯聯(lián)系，但是如此的模式也引發(fā)了一些問題，對實(shí)踐方面的內(nèi)容采取了忽視的態(tài)度，這種弊端造成的負(fù)面影響較為明顯。

三、我國市場營銷人才培養(yǎng)對策

1.以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)。市場營銷人才的培養(yǎng)需要在對現(xiàn)實(shí)情況考量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，培養(yǎng)出的人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合實(shí)力，不但要掌握豐富的市場營銷知識，還要能夠?qū)⑵湓谑袌鰻I銷實(shí)踐中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，使其能夠很好地解決現(xiàn)實(shí)中遇到的各種狀況。但是一個(gè)出色的市場營銷人才不僅僅要掌握市場營銷知識，還應(yīng)該系統(tǒng)、綜合地掌握經(jīng)濟(jì)方面的各種學(xué)科知識。

2.改變教學(xué)方式。針對當(dāng)前的狀況，應(yīng)該讓教學(xué)方式適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展實(shí)際，聘任具備時(shí)代精神的教師開展教育活動，使教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。建設(shè)合理的教師教學(xué)鼓勵機(jī)制，激發(fā)他們的教學(xué)熱情，使其能夠在教學(xué)中培養(yǎng)出更多的市場營銷方面的高素質(zhì)人才，確保這些人才具備較高的能力。

四、總結(jié)

在當(dāng)前市場形勢下，培養(yǎng)市場營銷人才是一項(xiàng)復(fù)雜的事業(yè)，需要進(jìn)行長期的投入。針對當(dāng)前的市場競爭的激烈性，應(yīng)該在科學(xué)理念的指導(dǎo)下制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理地培訓(xùn)，探索出能夠解決現(xiàn)實(shí)問題的途徑，為我國的市場營銷事業(yè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。本文分析了我國的市場營銷行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，解讀了我國市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題，提出了我國市場營銷人才培養(yǎng)對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]施和平,夏靜.論新時(shí)期市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào).2010(01)：112-114.

[2]楊晶.高職市場營銷專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究[J].科教文匯(下旬刊).2010(12)：144-146.

[3]顧金蘭,鄔德林.應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究綜述[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì).2011(10)：124-126.

[4]曹成喜.淺析高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010(02)：167-169.

[5]羅眉.高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].消費(fèi)導(dǎo)刊.2008(22)：223-224.

[6]王宏偉.高等職業(yè)教育市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào).2009(06)：67-68.

endprint