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中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文主要通過查閱相關文獻，對我國體育高級訪問學者的發(fā)展進行一個梳理，提出發(fā)展過程中所存在的問題并對問題提出相關建議。旨在為促進我國高級訪問學者的發(fā)展，為其培養(yǎng)出更多的學術(shù)骨干和學術(shù)帶頭人提供參考，為我國加快實現(xiàn)科教興國和人才強國貢獻一份力量。

關鍵詞體育訪問學者發(fā)展研究

一、高級訪問學者的發(fā)展背景

（一）高級訪問學者

高級訪問學者是指國家或高等院?？蒲胁块T派往外國或外地進行學術(shù)訪問和學術(shù)交流的專家或?qū)W者。[1]體育高級訪問學者主要是指國家或者教育部門派遣人員到國外或者外地，在國家重點培養(yǎng)單位利用一年的時間進行學習和交流，以便提高訪問者的科研能力和學術(shù)水平，達到培養(yǎng)學術(shù)骨干和學術(shù)帶頭人的目的，同時體育高級訪問學者也是培養(yǎng)青年教師骨干的一個有效途徑。

（二）發(fā)展高級訪問學者的依據(jù)

在20世紀80年代，基于我國教師隊伍業(yè)務素質(zhì)水平較低，各學校缺少典型的學術(shù)帶頭人以及學術(shù)骨干，為促進我國各高校教師了解和掌握當今學科發(fā)展的學術(shù)前沿，提高個專業(yè)領域科研能力，活躍學術(shù)氛圍，我國教育部借鑒國外訪問學者的經(jīng)驗，組織和實施了國內(nèi)訪問學者項目。人力資源強國是我國教育發(fā)展的新目標，[2]高級訪問學者的發(fā)展是當前我國實現(xiàn)科教興國和人才強國戰(zhàn)略的需要；是各高校培養(yǎng)學術(shù)骨干及帶頭人的需要；是推動學科交叉和發(fā)展的需要；[3]是當今教師提高個人能力的需要。

二、體育高級訪問學者的發(fā)展現(xiàn)狀

體育訪問學者的發(fā)展是從1991年開始，僅有10余年的時間。其中能夠接受體育訪問學者的學校主要是“211、985”的重點院校，[4]雖然各高校對訪問學者部署在不同的管理部門，但就其培養(yǎng)和關注的程度都是圍繞人才培養(yǎng)的最終目標執(zhí)行。不同學校，根據(jù)自身條件對體育訪問學者的管理、考核、認定都制定了不同的規(guī)章制度。如北京體育大學在2013版《研究生手冊》中強調(diào)了培養(yǎng)目標以及資格審查等。[5]

三、高級訪問學者發(fā)展中做存在的問題

（一）高級訪問學者自身需要的不同

體育高級訪問學者的選派對象一般為普通高校在職教師，選派所要求的條件比較寬松，普通院校中在職教師很大一部分可以作為選派對象。訪問學者來自不同地區(qū)和學校，擔任著學校給予的不同任務進行研修訪問。大部分學者是以提高科研能力為主要任務；另一部分是以學習教學方法及了解課程設置，評選職稱需要，為考博打基礎以及訪問期間以獲得放松和休息等。[6]

（二）訪問學者任務重，培養(yǎng)年限較短

接受體育高級訪問學者的單位一般為學校資源比較豐富的國家重點院?；蛘叩胤礁咝?。但對其培養(yǎng)年限來講，訪問學者只有一年的學習時間，[7]在這段時間里要與導師共同制定研修計劃、完成所修學分、協(xié)助指導研究生、參加科研、講授課程以及完成至少一篇學術(shù)論文等等。如果說一年的時間能夠圓滿完成那些工作，相對來講高訪的任務及其艱巨和困難。

（三）訪問學者自身條件的影響

體育高級訪問學者來自不同的學校，身處不同職位，來培養(yǎng)單位學習一年的期間，不管是學校還是家庭，會有或多或少的事情干預。這些干預勢必會影響訪學者對學習內(nèi)容的系統(tǒng)性，影響自身對學術(shù)追求的積極性和創(chuàng)造性。除此之外，對于高訪學者前來學習所要擔負一定的經(jīng)濟支出。

四、對促進我國高級訪問學者發(fā)展的建議

（一）對于訪問學者的學習年限可以依據(jù)學習的主要目標做出調(diào)整

體育高級訪問學者一年的學習時間對于學習內(nèi)容較多的學者來講有所限制，為了更能體現(xiàn)“以人為本”的科學發(fā)展觀精神，建議在學者確定主要學習目標和研修計劃之后，由導師或者選派學校對接收學校提出申請，使訪問學者能有機會高質(zhì)量的完成訪問任務。

（二）加強保障政策，關心和支持訪問學者

對于體育高級訪問學者在研修期間，除國際政府部門應給予一定津貼，除此之外，選派學校應該把訪問者研修期間的各項工資待遇照常發(fā)放，關心和鼓勵正在研修的訪問學者。對于在接受單位表現(xiàn)優(yōu)異的學者，培養(yǎng)單位應該給予一定的獎勵。[8]

（三）加強相互監(jiān)管制度的建立

應該在學者入學之前告知懲罰制度，對于不認真履行研修計劃的高訪者，由本人向接受學校全額支付培養(yǎng)費；對于不遵守學校有關規(guī)章制度，蓄意制造不良行為的給予開除處分等等。

參考文獻：

[1] 亢世勇,劉海潤.現(xiàn)代漢語新詞語詞典[M].上海辭書出版社,2009(11).

[2] 陳鵬.2008年高等學校青年骨干教師國內(nèi)訪問學者項目工作研討會在?？谂e行[J].中國高校師資研究.2009(1):51-53.

[3] 龐維榮.高等學校訪問學者制度成效分析[J].科技管理研究.2003(3):90-91.

[4] 朱晨.高等學校國內(nèi)訪問學者工作的開展與思考[J].中國高校師資研究.2009(3):28-31.

[5] 研究生院.研究生工作手冊[M].北京體育大學出版社.2013(9):60-67.

[6] 陳鵬.國內(nèi)訪問學者管理現(xiàn)狀與對策[J].中國高校師資研究.2009(1):7-10.