王麗華

摘 要：在新一輪的基礎(chǔ)課程改革中，信息技術(shù)教師擔(dān)當(dāng)著重要角色，本文就信息技術(shù)教師如何在當(dāng)前的改革中找到自己的定位以及信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）12-0067-02

一、問題的提出

信息技術(shù)是一門年輕的學(xué)科，由于其學(xué)科特點(diǎn)以及目前考試評(píng)價(jià)制度等因素的制約，中小學(xué)信息技術(shù)教師的成長(zhǎng)歷程，可以說是幾經(jīng)曲折、幾多艱辛。作為一名學(xué)校的信息技術(shù)教師，筆者從一開始就擔(dān)當(dāng)20個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校電腦的維護(hù)、學(xué)校各種活動(dòng)的攝影、攝像以及采集和制作視頻工作，還要協(xié)助其它學(xué)科的教師做課件，另外課外還要輔導(dǎo)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以及電腦制作大賽等。筆者所在的學(xué)校有75個(gè)教學(xué)班級(jí)，每個(gè)教室配備多媒體電腦、投影、實(shí)物展示臺(tái)和音響設(shè)備需要維護(hù)，還有教師辦公室和行政辦公室的電腦也需要維護(hù)，當(dāng)時(shí)我們信息技術(shù)組只有4個(gè)人，現(xiàn)在是6個(gè)人。

筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)其它學(xué)校同行的境遇也都差不多，也經(jīng)常為此而抱怨。那么作為信息技術(shù)教師該如何來定位自己的角色，如何提升自己的發(fā)展呢？由于信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，從課程設(shè)置上看不像語數(shù)外等學(xué)科來得成熟，從教學(xué)評(píng)價(jià)上看也不像其它學(xué)科來得完善，從教師的年齡上看信息技術(shù)教師大部分都是剛畢業(yè)幾年的年輕教師，他們也急需給自己今后努力的方向做一個(gè)定位。下面筆者將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來談一些看法。

二、信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)途徑

1.在課堂教學(xué)中

教師的生命價(jià)值在課堂，和其它所有學(xué)科的教師一樣，我們信息技術(shù)教師也不能放松自己的課堂教學(xué)。我們需要認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材，上好每一節(jié)課。把每一節(jié)課都當(dāng)作自己成長(zhǎng)的過程，及時(shí)作課堂反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，把最新的教育理念運(yùn)用到課堂上。課堂是課改的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。通過課堂的有效教學(xué)，教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，從而達(dá)到信息技術(shù)課的相關(guān)要求。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們要爭(zhēng)取每一次上公開課的機(jī)會(huì)，參加全國(guó)及全區(qū)的賽課充分展示信息技術(shù)課的特色和自己的教學(xué)能力，同時(shí)注意探索信息技術(shù)課新的教學(xué)模式。相信我們信息技術(shù)教師也會(huì)成為教學(xué)能手、名師，成為基礎(chǔ)教育課程改革的推動(dòng)者。

2.在競(jìng)賽輔導(dǎo)中

信息技術(shù)教師除了做好課堂教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參加信息學(xué)奧賽、電腦制作比賽、創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽以及研究性學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)活動(dòng)等。這些創(chuàng)造性的工作，給信息技術(shù)教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，學(xué)生會(huì)給我們提出許多新問題，我們?cè)诮鉀Q問題的過程中，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。筆者從任教開始就一直負(fù)責(zé)學(xué)生信息學(xué)奧賽、電腦制作大賽的輔導(dǎo)工作，之前我們學(xué)校在這方面基礎(chǔ)很薄弱，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可借鑒。正是通過師生們的共同努力和克服種種困難，我校近幾年取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在信息學(xué)奧賽中每年都有十多個(gè)同學(xué)獲得區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，在信息學(xué)奧賽的復(fù)賽中有1人取得了普及組的全國(guó)一等獎(jiǎng)，6人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；在全國(guó)電腦制作大賽中筆者所輔導(dǎo)的學(xué)生每年都有近10名同學(xué)獲省一、二等獎(jiǎng)，并于2012年獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。2010年筆者又開展了機(jī)器人教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過大半年的奮戰(zhàn)分別參加了2011年廣西電教館和廣西科協(xié)的機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽，獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)，筆者也獲得了廣西優(yōu)秀教練員一等獎(jiǎng)的稱號(hào)。在2012年和2013年的廣西機(jī)器人競(jìng)賽中我校取得了8個(gè)一等獎(jiǎng)。筆者也于2008年在中級(jí)職稱評(píng)定中順利過關(guān)，這和筆者一直以來開展競(jìng)賽活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)是分不開的，所以只要我們用心對(duì)待教學(xué)，小學(xué)科也有大作為。

3.在校本科研中

校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，作為信息技術(shù)教師，需要我們掌握最新的教育理念、教育方法、教學(xué)媒體。這樣在對(duì)全校其它科目的校本培訓(xùn)上，我們信息技術(shù)教師可以充分發(fā)揮我們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)本校的實(shí)際情況制定校本培訓(xùn)內(nèi)容。比如在筆者所在的學(xué)校，2003年全市的中學(xué)實(shí)施了“校校通工程”，為教學(xué)的信息化鋪開了道路，每個(gè)教室都配備了多媒體設(shè)備，這就要求我們的任課老師具備現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。為了使我校的教師能更好地進(jìn)行信息化教學(xué)，我校信息技術(shù)教師在科研處的配合下針對(duì)全校的教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用”的校本培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分批次培訓(xùn)，一些計(jì)算機(jī)操作水平低的教師可以先在計(jì)算機(jī)基本操作方面進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們使用計(jì)算機(jī)的積極性，對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師可以考慮多媒體課件制作方面的培訓(xùn)，會(huì)用我們“校校通”上的資源來為教學(xué)服務(wù)。此次培訓(xùn)收到了良好的效果，讓學(xué)校的教育信息化水平有了很大的提高，通過參與校本科研也可以讓我們信息技術(shù)教師得到很好的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考與建議

1.不斷提高自己

作為信息技術(shù)教師，我們要輔導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，要維護(hù)全校的電腦設(shè)備，要參與校本科研培訓(xùn)，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，要始終走在其它科教師的前面。所謂“有為才有位”，我們信息技術(shù)教師只有有所作為才能在相應(yīng)的崗位上勝任，也才能提高我們自己的地位。

2.少一份抱怨，多一份耕耘

常常有人抱怨，信息技術(shù)教師地位低、待遇差、工作得不到認(rèn)可，“在夾縫中求生存”，對(duì)自己的未來發(fā)展幾乎失去信心。如果這樣下去的話，對(duì)我們自己的發(fā)展是非常不利的。機(jī)遇總是親賴有準(zhǔn)備的人，在目前新課程改革下我們信息技術(shù)教師還是大有發(fā)展空間的。我們可以用心去抓好課堂教學(xué)，在公開課上一展風(fēng)采；我們可以認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，用一張張榮譽(yù)證書換來領(lǐng)導(dǎo)的肯定；我們可以多反思、多讀書，在科研和課題研究中漸露光芒?？傊?，舞臺(tái)需要我們自己去努力創(chuàng)造。相信一分耕耘，一分收獲，在努力工作為學(xué)校帶來發(fā)展的同時(shí)我們也能收獲自己的成功。

3.對(duì)信息技術(shù)教師的評(píng)估要改善

由于信息技術(shù)教師行業(yè)的特殊性，不能簡(jiǎn)單地照搬其它學(xué)科的評(píng)定辦法。比如信息技術(shù)沒有列入中考和高考科目，那么就不能在評(píng)定信息技術(shù)教師的教學(xué)成績(jī)時(shí)片面地認(rèn)為我們沒有教學(xué)成績(jī)，可以參考我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽時(shí)的成績(jī)。筆者所帶的學(xué)生今年就有三十幾位同學(xué)獲得中考加分，這無形中在學(xué)校和家長(zhǎng)中樹立了我們信息技術(shù)教師的地位，也激勵(lì)了我們信息技術(shù)教師更加努力地工作。

另外信息教師的工作計(jì)酬不能只簡(jiǎn)單地與上信息技術(shù)課掛鉤，還要綜合考慮我們所做其它的工作，這樣才能提高我們工作的積極性。

總之，上級(jí)部門在對(duì)信息技術(shù)教師的評(píng)定、評(píng)優(yōu)時(shí)要綜合考慮信息技術(shù)教師各方面的成績(jī)。

四、結(jié)束語

目前，信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究已經(jīng)掀起了一個(gè)小小的熱潮。筆者相信，只要廣大的中小學(xué)信息技術(shù)教師，在新課改浪潮的沖擊下，能夠清醒地意識(shí)到提高自身價(jià)值的重大意義，端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變觀念，在逆境中抓住機(jī)遇、把握好自己的專業(yè)成長(zhǎng)節(jié)奏，堅(jiān)持努力和奮斗，就一定能夠書寫出自己的華章。信息技術(shù)雖然是小學(xué)科，但通過我們信息技術(shù)教師的努力也終將有大作為，同時(shí)，也將為中小學(xué)的信息技術(shù)教育增添新的精彩！

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(編輯：李曉萍)