張姣桂

摘 要：隨著當(dāng)前我國社會主義精神文明建設(shè)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地向前發(fā)展。

在我國的初中語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是其中最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它對于初中生的成長有著極其重要的影響?？墒乾F(xiàn)今我國初中語文的閱讀訓(xùn)練還存在著很多問題。本文就初中語文閱讀訓(xùn)練展開討論，闡述了如何才能使初中語文閱讀訓(xùn)練的教學(xué)效果達(dá)到一個良好的狀態(tài)，從而使我國初中語文閱讀訓(xùn)練的實(shí)效性在一定程度上有所提升。

關(guān)鍵詞：閱讀訓(xùn)練；初中語文；方式研究

閱讀訓(xùn)練是我國初中語文教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，同時也是對學(xué)生的語文素養(yǎng)、文學(xué)功底進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑，它對于初中生的成長有著極大的幫助?？墒乾F(xiàn)今在進(jìn)行初中語文閱讀訓(xùn)練的過程中存在著很多問題，

并且也沒有一個有效的語文閱讀訓(xùn)練方式，

這樣就無法使初中語文的閱讀訓(xùn)練效果在一定程度上得到提升，因此，我們一定要積極解決這一問題。

一、充分激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才能更加積極而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時興趣也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要動力。所以，在進(jìn)行初中語文閱讀的教學(xué)時，教師一定要注重激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣，這是提升初中語文閱讀訓(xùn)練效率的主要途徑。

初中語文教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀訓(xùn)練情境，這樣才能使學(xué)生充分地融入其中，使學(xué)生達(dá)到情感的共鳴，從而對學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)行充分的培養(yǎng)。教師可運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。如教師在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》這一課文的閱讀訓(xùn)練的時候，可以適當(dāng)?shù)厮鸭恍┫嚓P(guān)的資料與圖片，并且運(yùn)用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)冬天白雪皚皚的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境一般，讓學(xué)生能夠?qū)Χ斓那榫秤幸粋€初步的了解，使學(xué)生覺得冬天很美，同時也在一定程度上加深了學(xué)生想要探究濟(jì)南的冬天到底是什么樣的欲望，從而使學(xué)生對這篇文章的閱讀產(chǎn)生極大的興趣，在一定程度上使學(xué)生的閱讀能力有所提升。同時教師還可以播放一些較為舒緩的音樂，這樣也會在一定程度上使學(xué)生的情緒受到感染，使學(xué)生能夠充分地領(lǐng)悟文本中的獨(dú)特魅力。教師還可運(yùn)用一些生動的講課方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并且還要使這種教學(xué)情境與學(xué)生的實(shí)際生活方式相互聯(lián)系起來，從而使學(xué)生對于文章的理解程度能夠更加的深刻。

二、增進(jìn)師生間的交流

文本是作者利用文字把其所要表達(dá)的思想表達(dá)出來，它的本質(zhì)就是語言上的交流與溝通，這樣就在一定程度上說明了對文本進(jìn)行閱讀的過程就是一種對話的過程，可是在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時候，很多的初中語文教師都把對話的形式理解成了語文教學(xué)中教師與學(xué)生的問答形式，這樣不但對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練沒有起到良好的效果，同時也會造成學(xué)生對于閱讀文章的理解不夠深刻。

在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過程中，對話主要有三種形式：一是閱讀者和作者間的對話；二是師生間的對話；三是生生間的對話。其中，閱讀者和作者兩者間的對話其實(shí)就是學(xué)生和文本兩者之間的對話，在這一過程中，學(xué)生能夠與作者進(jìn)行情感上的交流，同時還能夠充分地進(jìn)入到作者所創(chuàng)設(shè)的情境之中，從而加深自身對于文本的理解。而師生間的對話能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更深入地對文本進(jìn)行理解。所以教師一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與文本、教師和學(xué)生相互間的對話，以提升學(xué)生的閱讀能力。

三、運(yùn)用多種手段來對閱讀的空間進(jìn)行拓展

隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，知識的更新速度也越來越快了。所以初中語文教師一定要運(yùn)用多種手段來為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x文本，使其閱讀的文本范圍能夠在一定程度上得到擴(kuò)充，從而還能夠在一定程度上使學(xué)生的閱讀興趣有所提升。

教師在對閱讀文本進(jìn)行選取的時候，一定不能忽視經(jīng)典的作品，因?yàn)榻?jīng)典作品中蘊(yùn)含著眾多的知識、思想與道德品質(zhì)，這些都能夠在一定程度上使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

四、總結(jié)

綜上所述，初中語文的閱讀訓(xùn)練不但能夠?qū)Τ踔猩恼Z言能力、寫作技巧及語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時還能夠使學(xué)生的語感得到增強(qiáng)，并且在一定程度上使學(xué)生的知識面得以擴(kuò)充，從而使學(xué)生發(fā)展成為綜合型的人才。所以，我們初中語文教師在教學(xué)的過程中一定要充分地重視對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

王玉萍.新課程下初中語文自主閱讀教學(xué)的探究.神州，2012（33）.

李淑萍.初中語文閱讀有效教學(xué)的研究.中國校外教育，2013（04）.endprint