王楊琴

摘 要：根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“英語新課標(biāo)”）要求，教師應(yīng)當(dāng)全面地評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況?？谡Z測試是小學(xué)英語測試的主要形式之一，掌握口試考查實施方法對于開展評價活動大有幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口試；考查

2001年，為推進英語基礎(chǔ)教育，國家教育部頒布了“英語新課標(biāo)”，該標(biāo)準(zhǔn)首次將小學(xué)英語教學(xué)納入了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)，至此小學(xué)英語教學(xué)有了依據(jù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在一、二級目標(biāo)總體描述中，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要要求大多體現(xiàn)在聽與說的能力上。因此，在小學(xué)英語測試中，口試應(yīng)占重要地位。筆者通過多年深入中小學(xué)英語課堂調(diào)研，并根據(jù)新課標(biāo)的建議特點，總結(jié)出以下口試考查的實施方法，現(xiàn)與各位一線教師共同探討。

1小學(xué)英語口試考查的特點

目前，全國的小學(xué)英語教學(xué)普遍存在以下兩個特點：大班教學(xué)和授課教師多班授課。中國人口多是一個不爭的事實，體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育上，當(dāng)然是每個班的學(xué)生人數(shù)眾多，班級人數(shù)從四十至九十不等，根本沒有實際意義上的小班教學(xué)。而學(xué)生數(shù)量大，直接導(dǎo)致師資力量供不應(yīng)求，在小學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)的老師，一般都需要給多個班上課。這兩大特點使得小學(xué)英語口試考查困難重重。

2小學(xué)英語口試考查實施方法

（1）集中口試。

集中口試是指每個學(xué)期同年級教學(xué)進度一致的班級同步進行口試考查的一種方式。具體操作模式如下：試題由年級任課教師共同擬定，口試時，可由該年級或?qū)W校的教師集體參加。大范圍口試之前，應(yīng)當(dāng)由任課和出題教師一同提前對若干名學(xué)生進行預(yù)測試，參加預(yù)測試的學(xué)生人數(shù)不宜太多，但要有代表性，比如成績優(yōu)異、普通和后進學(xué)生各一名，在預(yù)測過程中由教師集體評分，并就此制訂一個評分標(biāo)準(zhǔn)，然后再集體分項進行口試。一名或多名教師負(fù)責(zé)一個口試項目。集體口試不同于筆試，以一個正常班為例，一次集體口試需要多個場地：口試考查教室、考生等候考查教室以及測試完畢后的學(xué)生的等候教室。集中口試還需要準(zhǔn)備多套題目以供學(xué)生選擇，所提供試題應(yīng)當(dāng)難易程度一致、題型一致，其差異只能控制在話題內(nèi)容上，只有這樣才能體現(xiàn)考試的公正原則。另外考慮到各個學(xué)校的學(xué)情，考試時間也因校而異，在此推薦的時間是不要低于三分鐘，也不要高于五分鐘。

（2）分散口試。

和集中口試不同，分散口試的開展難度相對而言要略低一些。分散口試一般在課內(nèi)進行，其目的首先是輔助任課教師及時了解學(xué)生的口語技能掌握情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的習(xí)得情況及時調(diào)整授課方式；其次分散口試在課堂內(nèi)進行，形式活潑，學(xué)生考試壓力小，考試發(fā)揮更加自然。分散口試還具備不受考試場地制約的有利條件，教師可以在一個學(xué)期中開展多次口試考查活動。其具體操作如下：任課教師根據(jù)教學(xué)進度合理安排口試時間，提前商議分散口試的題型。分散口試在開展過程中也可以有兩種形式：不告知學(xué)生和告知學(xué)生。教師將口試命題在課堂上以口語對答形式展示，在學(xué)生不知情情況下，就學(xué)生表現(xiàn)給予評分的，屬于不告知分散口試。這種方法需要教師自己記錄每堂課考查的人數(shù)、學(xué)生姓名和所得分?jǐn)?shù)，需要教師周詳安排考試周期。考試過程中，如果學(xué)生發(fā)揮欠佳，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生自我糾錯的機會。而告知學(xué)生的分散口試的形式，則比較適合開展小組活動，即可以將班級分成若干小組，給出小組合作命題，比如小組就一個話題開展采訪活動，教師可以在組與組之間巡視并針對學(xué)生情況打分。當(dāng)然，教師也可以將口試命題分成若干個側(cè)重項，每堂課考查一個方面的教學(xué)情況，由學(xué)生逐一參與。

3口試考查實施方法小結(jié)

目前在開展小學(xué)英語口試考查過程中最大的困難是學(xué)生的人數(shù)眾多。我們對于小學(xué)英語口試考查的實施方法建議中首先要考慮這個因素。其次在開展英語口語測試時也要把握好如下命題的原則：同步性、交際性和多樣性。考試時鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己，考試過程中還要考慮到學(xué)生在小組活動中是否具備合作精神，是否尊重合作同伴，學(xué)生能否綜合運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識合理地表達自己的愿望和情感等。再次，學(xué)生的語音語調(diào)和語音語調(diào)的模仿能力在口試過程中也應(yīng)當(dāng)納入評價范圍。最后，學(xué)生的評分不應(yīng)當(dāng)以百分制形式公布，而需要教師將所評分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成A級、B級和C級的等級分制。這種做法可以更好地保護學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱忱，鼓勵處于基礎(chǔ)階段的學(xué)生勇于開口。

參考文獻：

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