崔益林

一、真題再現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中總有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐滿深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光……親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放……一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉、流連……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這樣的畫面，讓我流連”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；

②不少于600個(gè)字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

二、作文指津

針對(duì)2014年的中考作文題“這樣的畫面，讓我流連”，我們?cè)撊绾稳ソ庾x呢？作為一名多年從事作文教學(xué)研究，并且數(shù)十年參加中考閱卷的教師，我想可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

1.準(zhǔn)確審清題意。很顯然，我們?cè)趯徸x“這樣的畫面，讓我流連”這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是畫面，二是流連。在具體思考時(shí)，必須審清“這樣的畫面”究竟是怎樣的畫面，是一幅畫面，還是一組畫面，這都必須在動(dòng)手之前考慮好。而“流連”的意思是“舍不得離開(kāi)”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完成作文時(shí)就必須弄清楚，這幅畫面為什么會(huì)讓你流連，值得你流連的理由是什么。也就是說(shuō)這“畫面”與“流連”之間的關(guān)系一定要弄清楚。

2.明確選材范圍。也許不少學(xué)生都是寫媽媽深夜遞牛奶，老師燈下批改作業(yè)……我倒是希望考生能夠把觀察的視角轉(zhuǎn)向社會(huì)，轉(zhuǎn)向社區(qū)，引導(dǎo)更多的考生去關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，因?yàn)橹挥心菢拥漠嬅?，才更值得你去流連，更值得你去思考，尤其是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，更需要這種正能量的畫面。

3.重在細(xì)節(jié)刻畫。很顯然，這樣的作文題，命題者在命題時(shí)一定要考慮到讓考生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，借助于細(xì)節(jié)描寫，來(lái)具體生動(dòng)地描繪這樣的畫面，只有把這樣的畫面用具體生動(dòng)的文字表現(xiàn)出來(lái)，才能突出讓人“流連”的理由，否則，怎么會(huì)讓人產(chǎn)生“流連”的沖動(dòng)呢？更深一層意義是把這樣的畫面細(xì)膩地刻畫出來(lái)，更能夠突出“流連”后的深層意義，“流連”之后，對(duì)你的未來(lái)成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，引發(fā)你哪些思考，而這一點(diǎn)恰恰就是作文出彩的地方。

作文展示一：

這樣的畫面，讓我流連

南通市一考生

“嘩啦啦”，風(fēng)吹起一片菖蒲歡舞，它們骨韌而身柔，伴著香氣，蕩起一片水霧迷蒙的記憶……

臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女。“那不是蘆葦，是菖蒲。”外婆笑著看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。

端午的日子，外婆抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著什么，當(dāng)時(shí)我也是跟著外婆傻傻地笑，后來(lái)我才知道這樣做可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)錦包，裹著菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著我的胸膛。

往日夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠地拂來(lái)，煞是清新。再?gòu)某閷侠锬贸隹蔹S的菖蒲點(diǎn)上驅(qū)蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有?！蔽也恢鞘且?yàn)橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(zhǎng)，還是菖蒲本身就是家鄉(xiāng)、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫面，像一首詩(shī)，更像一幅畫，印在我記憶的深處。

年復(fù)一年，風(fēng)一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我，每次在詩(shī)詞里讀到水、田園，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)了，隨時(shí)隨地，菖蒲于我，早已是融為一體，不可剝離了。

再見(jiàn)菖蒲，那風(fēng)一樣吹著，卻已不是從臨水大院吹來(lái)，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若褐色的花，永遠(yuǎn)紛揚(yáng)在那過(guò)去式里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。

菖蒲飛舞的畫面，時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海里，那里是我的故鄉(xiāng)，那里有我記憶的憑證，然而那一切如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱地崩離……遠(yuǎn)處，是推土機(jī)傲慢的喧囂。

風(fēng)吹過(guò)菖蒲，“嘩啦啦”，“嘩啦啦”，“嘩啦啦”……

我駐足在這樣的畫面里，遲遲不肯離去，心里在沉思：何時(shí)這里的畫面還能那樣唯美，還能那樣賞心悅目？

我倒吸一口氣，朝著那喧囂的推土機(jī)瞅去……

【滿分揭秘】

一、高遠(yuǎn)的立意

這篇考場(chǎng)作文，考生用極其優(yōu)美的文字，緊扣文章主題，描寫了一幅唯美的畫面，但是從文章的字里行間，我們分明能夠看得出，考生借助于記憶中菖蒲的畫面不僅抒寫的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)外婆的思念，更是表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)事物變遷的憂慮?？忌軌蛟谳^短時(shí)間內(nèi)，構(gòu)思出這樣的美文，實(shí)屬不易，難能可貴。

二、優(yōu)美的語(yǔ)言

從文章的一開(kāi)始，我們就能夠感覺(jué)到考生駕馭語(yǔ)言的能力，你看“仿佛是從那香氣里凝出的老媼”、“我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱地崩離”等，無(wú)不顯示出考生的語(yǔ)言功力，可喜可賀。

作文展示二：

這樣的畫面，讓我流連

南通市一考生

有幸隨旅行社一起去了一趟湖南，讓我盡情地享受到別樣的風(fēng)景的同時(shí)，更領(lǐng)略到了一幅別有情趣的畫面。

時(shí)令已是深秋，但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”來(lái)迎接我。放眼望去，山上山下高高低低的楓樹(shù)向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿。近看，微風(fēng)拂來(lái)，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手在熱烈地鼓掌。遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機(jī)，沒(méi)有絲毫凋落的跡象……endprint

我邊看邊向上攀登著。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個(gè)沉重的大書包。這時(shí)，耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書包放在這兒，等回來(lái)再拿？”

我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略為凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛(ài)的光?？吹剿砼缘脑S多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過(guò)去，問(wèn)道：“多少錢？”

“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢?！闭f(shuō)著，他另一只手伸過(guò)來(lái)，只見(jiàn)，他的手臂上套著一個(gè)紅袖章，上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——執(zhí)勤員。

“哦，那謝謝您，老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧?！?/p>

“行，沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)，我可提醒你，要想登上山頂?shù)脑挘梢佑桶?！?/p>

老大爺關(guān)切的話語(yǔ)，給我增添了無(wú)窮的力量，我?jiàn)^力向前奔去……

在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開(kāi)始下山。突然，一個(gè)親切的熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書包……”

“哦！”我向前望去，那位老大爺正提著書包向我走了過(guò)來(lái)。

“老馮——”只見(jiàn)他的身后，一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個(gè)保溫飯煲，喊著老大爺，“都快兩點(diǎn)了，沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯，我就把飯給你送上來(lái)了。”

老大爺接過(guò)飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書包：“謝謝您，老大爺。把您吃飯的時(shí)間都耽誤了，真不好意思！”

“不用謝。沒(méi)事，再見(jiàn)！”

當(dāng)我駐足，回過(guò)頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色，我不禁驚呼：好一幅優(yōu)美的畫面啊！

看到這，我露出欣慰的笑靨，加快了行進(jìn)的腳步……

【滿分揭秘】

一、構(gòu)思精巧

這篇考場(chǎng)作文，開(kāi)篇著力描寫的是“楓景”的畫面，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“楓景”。其實(shí)不然，老人——麓山“執(zhí)勤員”，才是文章要敘寫的主人公……當(dāng)“我”駐足回頭望去時(shí)，只見(jiàn)“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色”，成為一幅美麗的畫面，這才是考生著力所寫的內(nèi)容，可謂構(gòu)思精巧。

二、立意獨(dú)特

看得出，考生寫的畫面并不是自然界的麓山楓景，而是另一幅讓考生更為感動(dòng)的畫面——麓山執(zhí)勤老人對(duì)工作的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。文章可謂立意獨(dú)特，境界高遠(yuǎn)，堪稱一篇考場(chǎng)佳作。endprint